新形势下中职学生德育教育探讨

摘要：中职学校以培养适应社会需求、直接与社会接轨的劳动型人才为主，学校在传授学生专业的知识和技能之外，德育教育也是学校工作的一个重要内容。尤其是21世纪的今天，我们不仅缺的是人才，更缺的是高素质的人才。随着社会的发展和科技的进步，人们的科学文化素质都有了大步的提升，在现今的社会新形势下，搞好中职学校学生的德育工作更是重中之重的问题之一。本文，笔者结合社会发展变化的新形势，立足中职学校德育教育的目标，就中职学校如何搞好德育教育工作做了策略上的探讨。

关键词：中职学生 新形势 德育教育

0 引言

大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里所做的一切都应包含深刻的道德意义。”这就告诉教育者，要把学校德育摆在一个重要位置。

学校德育是教育者按照一定社会或借机的要求和受教育者品德形成和发展的规律和需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

1 新形势下中职德育目标

德育具有社会性、历史性和继承性，随着我国改革的进一步推进，现今社会形势下，对人们的科学文化素养要求越来越高。尤其是随着第三产业的告诉发展，在未来的从业人员当中，多半是从事服务行业，尽管要求必须具有一定的专业技能和知识能力，但是文化素养方面的要求是越来越高、越来越苛刻。特别是中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进德育工作若干意见》中，有这样的明确指出：“现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设的目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性。”

面对新形势，结合中职学校教育的实际，中职学校德育的目标大致可以从以下三个方面谈起：

1.1 政治方面

在政治上，要让学生正确认识社会主义建设与改革开放的形势，树立与社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争意识；要让学生树立为人民服务的思想和为建设中国特色社会主义而奋斗的理想和志向；特别是要让学生增强公民意识，提高自己的社会责任感。

1.2 思想品德方面

在思想品德方面，要引导学生逐步树立科学世界观和人生观，让学生具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神；要让学生逐步形成以集体主义为导向的人生观和世界观，养成实事求是的科学态度及作风。

1.3 道德行为方面

在道德行为方面，要让学生树立良好劳动观点，具备较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风；让学生懂得公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼仪；同时，要培养学生具有一定的道德思维、判断、评价能力及自我管理和教育的能力。

2 中职德育教育策略探讨

我国教育家陶行知老先生曾说过：“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”这句话同样向我们表明了学校德育工作的重要

性。

中职院校的学生毕业之后，从学校直接走入到社会。在学校对其进行职业道德教育和品德教育工作，能更好培养学生无私奉献、团结协作、互助友爱以及吃苦耐劳的精神。

2.1 利用多样的资源力量

德育工作主要是在学校内进行的，学校进行德育教育的主要形式是思想品德教育。然而，结合中职学校的实际情况，要求学校充分多样的资源进行德育教育。

第一，学校要营造良好的校园文化氛围。

学校要充分利用好校内已有的资源。学生更多时候会为发生在自己身边的事儿有更多的感触。让每个学生感受到自己生活环境的点滴小事，也就是这种点滴小事儿能够深刻、潜移默化地影响到学生的身心。学校进行德育教育时，还可以举行多样形式的活动内容，以让学生在轻松愉快中身心得到教育。

第二，学校可以借助校外的有效力量。

组织学生参加多样的综合实践活动，让学生在综合实践活动中，真正感受到社会中的问题和为人之道；还可以让学生免费参加一些公益性的活动，让每个学生从点滴小事儿做起，坚持不断去做，从影响身边的人开始，直到影响更多的人；或者可以让学生发挥自己的才能，做一些道德宣传等方面的内容，让更多的人感受道德的力量。

2.2 建设专业的教师队伍

学校是教育的基地，教育主要是在课堂内完成的，课堂上，学生虽是课堂上的主体，但教师却在课堂上占据着主导地位。在中职学校德育教育工作时，需要建设专业、高效和有能力的教师队伍。具体来说，

第一，要强化中职师德师风建设。

因为“身正为师、行为规范”的老师是和学生接触最多、最直接的人，这就要求学生首先优化德育管理机制。特别是面对德育工作的新形势，学校要积极调整师德建设的内涵和标准，着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高，管理方法科学的德育队伍十分重要。

第二，要紧随新形势，不断加强德育队伍的培训和学习。

组织德育工作者参加各种中职学校德育工作会议和培训班；定期组织德育工作者到高校进修等。采取这些形式，有利于教师队伍的紧随时代、不断前进。

第三，要健全德育管理量化机制，严格规范教师的行为，只有这样才能直接影响到受教育的学生。

将德育工作细化为具体的岗位职责，将德育工作者的工作态度、工作效率、工作业绩进行考核。只有做好这一保障，才能让德育教育工作有效、顺利的进行。

2.3 结合实际的锻炼提升

总理也指出：要发展与市场相匹配的职业教育、培养与市场相匹配的职业人才，形成“不唯学历凭能力”的社会氛围。这一点也是从德育方面要求了中职学校所要培养的人。

在德育教育中，要引导学生制定职业生涯规划，帮助学生绘制个人发展蓝图，让学生在自我憧憬、自我发展中提升自身素质。

①根据中职学生的发展特征，推行“自我教育、自我管理”活动，使学生在充当管理者的角色中得到教育。

可以开展系列主题班会、党团活动、专题讲座等，对学生进行爱国主义、集体主义和法制教育；还可以组织学生参加专业社会活动，群众性文化、体育、艺术等教育活动，对学生进行职业道德和理想教育，培养学生的团体协作精神。

②加强中职学生心理辅导，促进学生健康成长。

根据学生的心理特点，一方面学校可以成立心理咨询室，选择有一定德育工作经验的教育系毕业的专业教师担任心理辅导咨询工作，对有心理障碍的学生进行心理疏导；另一方面可以开展心理健康教育活动，有针对性地举行心理健康讲座，开展心理健康知识竞赛，努力营造一个宽松和谐、健康的心理氛围。

总而言之，在学校进行德育教育的时候，一定要明确、清晰和牢记德育目标，选择多样的德育方法，切实做到符合学生身心发展规律、尊重学生个性差异以及学生品德发展的状况和需要，因地制宜地做好中职学生德育教育工作。

参考文献：

[1]蔡荔.新形势下中职学校德育教育课的探析[J].中国职工教育，2014，10.

[2]韩国玉.中职学生德育教育研究[J].网友世界，2012，16.

[3]何敏.新形势下中职德育教育存在的问题与对策探究[J].参花（下），2013，04.