课改是对传统教育的一次革命

摘 要：课程改革把传统教育原有的单一、教条的课堂教学模式构建出以生为本、教师引导的新型教学模式。这样的课堂教学将压抑、闭塞、满堂灌的课堂转化为师生互动，教师引导为主，学生自主探究合作的课堂。

关键词：课改；传统教育；革命

前段时间，我有幸参加了“黑龙江课改名校共同体成立”的大会。本次大会由《中国教师报》黑龙江记者站主办，绥芬河市教育局承办。大会聚集了黑龙江教育同仁，达深化课改共同发展之共识，强兄弟学校之间认同感与归属感，共谋课改大业。

在学习中，听了几位专家的讲座，让我明白了必须通过改革来培育优质的学生，黑龙江省教育学院副院长在讲座中指出教学改革的五大板块：自主预学―问题呈现―疑难解题―方法建读―开放练习。这一教学模式的提出是“以学定教”的一个超越。杜郎口中学校长崔其升也在讲座中介绍了自己学校多年来走入课改试验的宝贵经验。杜朗口学校全面实施“10+35”的教学模式和小组合作学习组织形式，把课堂话语权还给学生，每一个学生全面实施课堂教学三模块“预习、展示、反馈”，实现教与学的根本转变。坚持实行教师业务论坛，深化校本研修。课堂教学改革让学生动起来、课堂活起来、效果好起来。同时我们又听了原兖州市一中校长杜金山和著名教育记者李炳亭的讲座，他们主张“好学校是一方池塘，学校的产品是课堂，素质教育的突破点是培养学生的能力。必须以学生的学评价教师的教，能让学生学进来，并且学会的老师才是好老师！”

对于课程改革我有以下几点感悟：

一、课改是对传统教育的革命

课程改革打破传统教育原有的形式单一、教条死板的教学模式，构建以生为本、百花齐放的新型教学模式；这样的课堂变压抑、闭塞为自由活跃，使课堂充满自主、合作的学习氛围。这样的课堂教学能激发学生的好奇心、求知欲，能充分发挥学生的主观学习意识和创新精神，使学生置身于快乐的学习之中。这样的课堂教学注重的是教师的引导及学生自主探究、合作交流的教学特色。这样的课堂教学还注重在学习过程中培养学生的学习能力和德育素养。

二、课改是适应现代社会发展的对话交流课堂

课程改革是全社会的一件大事，关系着下一代人才的培养及健康的成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种“沟通”“交流”“合作”的平台。课程改革希望得到家长的认可、理解和支持，这是课程改革能否顺利实施的一个重要因素。课程改革不仅对教师提出了新的教学要求，也对家长提出了新的教育要求。在课程改革之中需要各位家长的大力配合做好学生的课后辅导及新课预习方面的指导，因此需要让家长了解新课改的教学目的要求，取得家长对课改的支持，使课程改革真正改在实处。

三、课改是塑造“科研型”教师的一个平台

“科研兴校”已逐渐成为广大中小学领导和教师的共识。教师的未来和未来的教师都将与教育科研联系起来。教师应增强科研意识，积极投身于教学研究之中，做到人人都有研究课题，呈现出具有浓厚的教科研氛围。我们的课改也迫切需要具有科研能力的教育工作者。在实践中以教育现状和教育问题为抓手，运用科学有效的研究流程和方法，探寻有效课堂的教学模式。

（作者单位 黑龙江省林口县实验学校）