传统教育教学论文范文

传统教育教学论文范文第1篇

1.1将教师的讲授与自我学习向结合

传统教育方法，通过课堂为基础，将教师的授课与学生之间的讨论研究有机的结合在一起，在这个体系之中教师是主导者，学生讨论起到辅助作用。将自主学习与接受性的学习相互结合，这样可以增加学生学习的积极性与主动性，同时加深对知识的理解，增加师生之间交流的机会。而在远程教育之中，虽然并没有学生之间的讨论，但是对于自主学习的要求相比于传统的教学方法更强，学生要自行的对学习的目标和重点来进行学习，同时进行时间的规划，最后取得成果。

1.2实践教学环节安排不足

如果在教学过程中缺乏实践，那么学生在完成了学习之后就不知道如何在实际情况中将知识加以应用。目前来说教育的目标已经从单纯的知识教学向实践教学不断地进行转化，让学生的综合能力得到增长，这样才能在毕业之后适应实际的工作情况。虽然说传统的教学方法并不重视时间的部分，但已经有很多学校在传统教学的方法之中加入了越来越多的实践学习的部分。要注意到，远程教育的应用者主要都是在职者，他们对实践经验的重视程度比起传统教育方法的学习者来说更为迫切。但是远程教育由于自身的形式限制，并不能提供场地或者条件来为学生增长实践的经验，只能以一些毕业设计之类的形式来对学生的施加能力来做出考验，这当然是远远不足够的。

2远程教育与传统教育模式的区别

2.1教学模式方面存在差异

教学模式之间的差异是远程教学与传统教学方法之间显而易见的区别所在。对于传统的教学模式，教学的各项内容，教学节奏都是由教师来进行决定，而学生对学习次序和重点不能自行决定，只能靠教师的讲述，在学习姿态上属于被动的接受者。而远程教育对这个方面则是截然相反的，教师只是担任学习资源的提供者，而学生在学习上更为主动和自由。

2.2师生交流方式的差异

通过传统教育模式教师与学生同聚一堂，在教室中进行讲授，教师与学生进行面对面的学习，学生在学习中遇到的困惑可以直接的向教师提问并获得解答，教师也能够根据学生的接受能力来讲教学内容进行个性化的设置，同时学生之间也能获得交流。而在远程教育的方式下就不同，教师与学生之间并不能进行当面的交流，学生也只能自行记下笔记。若要对教师的教学提出疑问或者建议就只能在课后通过电话或网上聊天的方法。这就是远程教学中的一个重大的缺点。总的来说，远程教育模式在课程的选择和学习时间的决定上更加自由，但是在课程学习的过程中自由性就大大降低了。要注意到，常规的课堂教学方法有着电脑所难以代替的教学氛围，在课堂上活跃的气氛和教师针对问题给出的解答能够大大的增进学习成果，教师也可以自由的发挥自身的教学才华和课程设计方法，而远程教育在这方面就远远不及。根据相关的调查显示，自认为学习条件（时间精力，学习能力）较弱的学习者更加倾向于选择远程教学的学习方法，同时惯于传统学习方法的学生也能够很快的对远程教学法得到适应，并不会出现难以适应或者学习效果大幅下降的情况。与此同时远程教育的学习者明显的对于学习内容的交流程度较少，对于学习内容的心得体会难以得到交流和修正，但是获得的学习资料明显的更加丰富，可以在学习资料上获得更多的参考。

3完善远程教育教学模式的策略

3.1可以考虑在学生开始学习之前进行预先培训

远程教育教学模式的主要过程都是需要学生进行自主的学习。考虑到参与远程教育的学生大多数都是正在工作的人员，首先对于相关的知识已经多半淡忘，对于学习也很有可能不太适应，在开设学习之前需要进行相关的资料学习或者工作人员的介绍或者培训，帮组学习者快速进入学习状态，让学习者的学习效率得到提升。

3.2采用虚拟技术，让学习与实践相结合

随着我国的教育的不断发展以及我国经济和技术的不断发展，用人单位对于人才的实际工作能力越来越重视，而对于远程教育来说，假如缺少了实践环节，那么学生对知识的掌握程度就会大幅降低，达不到远程教育的成果。因此，如果要提高远程教育的工作成果，就有必要对远程教育过程中的实践学习做出提升。对于远程学习来说，一般学生时间不多，学校也缺乏条件来给学生进行实践活动。因为这样的原因，就需要应用虚拟技术来建立模拟实际情况的实践学习条件。利用现代技术来对实际中可能面对情况来进行模拟，让学生获得接近现实的实践经验。通过采用网络虚拟实验室可以获得以下优势：①由于是在网络上构建的虚拟实验环境，除了软件费用之外不需要太多的支出，相比于实际利用设备来进行操作来说，在经济性上有着明显的优势。②符合远程教育更好的利用零碎时间和便利的特性，使得学习者可以在网络环境下在自己选择的时间和地点进行模拟现实的学习，这样的便利性是传统教育远远无法做到的。③学习者可以根据自己的学习目标与能力自由的定制实践学习的内容，充分的培养各方面的能力。④虚拟实验环境对于很多工科和理科的内容也可以进行模拟，既不存在实践中的危险性，同时也拓展了远程学习的范围。

3.3增强师生间的教学交流

之前已经提到过，传统教育模式教师可以在教师与学生展开交流并对教学内容作出修改，但是在远程教育之中这一点就无法做到，学生与教师之间缺乏交流的渠道。这就要求学校对学生与教师之间的交流途径进行拓展，不断丰富教师与学生之间的交流渠道。比如说，学校可以建立相关的讨论群组和论坛，并鼓励学生在遇到问题和有建设性意见的时候与老师或者工作人员进行沟通，从而提高工作成果与工作质量。

3.4提供更加丰富和多样化的教学资源

由于远程接受教育者的能力水平和学习能力还有学习目的都各不相同，一些学习者已经具备了很多的实践经验，需要更多的理论知识来进行指导，另一部分学生则没什么知识基础，需要一些基础性的知识来强化自身。学校在进行远程教育的时候也要充分的考虑到这些问题，在教学资源的设置上秉承丰富化和广泛性的原则，让学生能够根据自身情况来获得知识的补充，从而获得更好的学习成果，这也是提高远程教育水平的重要努力方向。同时，对于远程教育的课程而言，要提高实用性，不能是机械的对课本的复述，而是要与时俱进并结合技术应用的实际，从而更好的创造教育成果。

4结语

我们知道，远程教育具备着相当多传统教育所不具备的优势，相比于传统的教育模式来说，对学生显得更加灵活，也更加便利，是进行在职教育的有效补充，也能够对那些正在学习的学生构成有效的知识与能力的补充。总之，远程教育在未来的发展中要不断发挥自身优势，从而获得不断的前进与发展。

传统教育教学论文范文第2篇

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。因此，我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。

伟大的教育家徐特立先生说过：“教师是有两种人格的，一种是‘经师’，一种是‘人师’。我们的教学论文是要采取人师和经师二者合一的。每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”但就我国教育界的现状，在推行素质教育的今天，在教育教学论文中暴露出来的许多问题来看，要求教师要真正做到“经师”、“人师”，还存在一定差距。因此，对当代教师素质提高，是一项刻不容缓的使命。教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。”这就对现代教师的素质结构提出了要求。

教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，作为一个人民教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心主要体现在以下两个方面：

1.对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，作为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对儿童感情用事，厚此薄彼。

2.对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学论文形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉洒，让学生自由活动。这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，现在教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

今天，以实施素质教育为重点的教学改革已在全面展开，教师队伍建设水平在不断提高；九届全国人大三次会议又提出了向学生实行“减负”的任务；面对层出不穷的科学的教育观，每位教师在完成自己教书又育人的职责的同时，务必“勤奋学习，勇于探索”。

广大人民教师身在学校，心系祖国，他们爱岗敬业，辛勤耕耘。然而，社会在进步，时代在变迁，先进的教育思想在逐渐地取代腐朽的传统教育思想。如果停止了学习，停止了攀登，整日坐兵养息，也许，终将不能培养出社会需要的人才而被社会所淘汰。二月一日，国家主席同志“关于教育问题的谈话”给教育工作者一个启示：人民教师勤奋学习，勇于探索，势在必行。

教师要“不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。”指明了教师应有的科学文化素质，专业知识素质和开拓创新的品质。正如加里宁所说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”

众所周知，教师的主要职责是向学生传授科学文化知识，开发他们的智力，培养他们的能力，使他们具有开拓、创新精神的社会主义一代新人。因此，教师要勤奋学习，严谨治学，不断提高自己的科学文化、教育理论和业务水平，以担负起党和国家、人民交给自己培育下一代的重任。

古人有云：“师者，传道授业解惑也！”试想，一位教师如不勤奋学习，拥有渊博的知识，又怎能传道授业？如果教师不严谨治学，以严肃认真的态度钻研学问和高度负责的精神传授知识，又怎能为学生解惑？

我国正处于社会主义的初级阶段，这是一个逐步摆脱贫困，摆脱落后的阶段。党的十三大文件中多次指出：要始终不渝地发扬艰苦奋斗的精神，勤俭建国，勤俭办一切事业。

【摘要】当前，我国正处于一个伟大的历史转变时期——改革时期。改革是振兴中华的唯一出路，是人心所向，大势所趋，不可逆转。积极改革，勇于开拓，讲求实效，已形成了一股潮流。因此，勇于探索已成为各行各业人员的重要道德规范，它要求教师做到：首先，教师要开拓新视野，发展新观念，进入新境界。在教育教学论文中，教师必须把竞争观念、信用观念等有利于发展社会主义商品经济，促进生产力发展的观念传授给学生。其次，勇于探索，要求教师成为立志改革和善于创造的人。教师只有积极投身于改革的实践，使自己成为立志改革和创造型的模范，那么，才能培养学生成为开拓型的人才。第三，勇于探索，要求教师从我国的国情出发，实事求是，具有艰苦奋斗的创业精神。

传统教育教学论文范文第3篇

青少年的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。教学是学校的中心工作，也是对学生实施品德教育的重要途径。作为一名中学政治教师我深感责任重大，在进行政治课教学的过程中积极主动渗透思想道德教育，不断提高教学质量。

第一、不断提高自身素质，树立高尚的职业道德观。

思想上我坚决拥护四项基本原则和党在社会主义初级阶段的基本路线、方针、政策，认真学习邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想。认真学习国家政策法规和学习《公民道德建设实施纲要》，积极参加各种政治学习和集体活动，经常读书阅报，了解国内外大事和最新教育教学动态，加强了自身的职业道德素质，树立了热爱本职工作、开拓创新、无私奉献、为人师表、教书育人的思想，不断强化我作为教师的德育主体示范教育的角色意识。因为我相信“要照亮别人，首先自己身上要有光明；点燃别人，首先自己心中要有火种”，教师的风范对学生来说是最好的榜样。教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。如；我每天都是提前上班，从不迟到，与同志和睦相处，尊敬领导，关心爱护学生，尊重学生，师生平等，学生有困难的时候及时伸出援助之手，学生生病了不光带他看病还帮学生垫付医药费，认真备课，钻研教材教法，决不敷衍了事等。以自己的言行潜移默化感染着学生，自觉树立高尚的道德观。

第二、在教学内容上渗透着德育观。

首先、利用教学内容加强对学生进行爱国主义教育。爱国主义是一面伟大的旗帜，爱国是公民道德建设的基本要求之一。在教学中我注重引导学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。如；在讲述初二政治“公民有依法维护国家的统一的义务”时，给学生讲述在“中美撞机事件中牺牲的我优秀飞行员王伟的事迹”，让学生从中感悟了王伟的拳拳爱国心，激发了学生的爱国热情，达到了培养爱国情操的教学目的。

其次、要求学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想、信念、价值观。现在的学生大多都是独生子女，生活条件十分优越，加之受各个方面的不良影响，往往缺乏远大的志向，为此，在教学中我深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。如；在讲述初三政治“只有社会主义才能就中国”、“只有社会主义才能发展中国”时，我让学生结合自己所学的中国历史知识，并把新旧中国的情况进行对比，使学生深深地体味到国家的发展与每个人都有密切的联系，作为祖国的未来，我们要树立远大的理想，为中华民族的振兴而发奋学习。

再次、对学生进行中华传统美德教育。中华民族是一个有着五千年灿烂文明史的优秀民族，在漫长的岁月中形成了丰富的伦理道德思想，对于我们产生了重大的影响。但随着社会的发展，加上外来不良思潮的影响，中华民族的一些优良传统已经被青少年所淡忘了。作为政治教师我有义务也有责任，要加强中华民族传统美德的教育，让青少年继承民族传统，增强民族情感，弘扬民族精神。如；在讲述初二政治“依法保护消费者的合法权益”这一内容时，我用“冠生园月饼事件”和“同仁堂的百年金字招牌不倒”进行对比，突出了诚实守信的优良传统，现在社会中的诚信缺失已成为我们迫切要解决的大问题，诚信建设已成为社会主义精神文明建设的重要内容之一，青少年树立诚信意识非常必要。

第三、用丰富多彩的教学活动方式规范行为习惯，培养良好道德品质和文明行为。

叶圣陶说过，教育就是培养习惯。培根也说过，习惯是人生的主宰。习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身的"道德资本"，而人在一生中都会享受着它的"利息"。

我国未成年人思想道德建设状况总体是好的。但是近年来国际国内环境的深刻变化，给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题，造成中学生的行为习惯出现偏差。如，一些未成年人受到社会生活不良现象的影响，世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位，实用主义严重，在学习心理存在某些障碍，校园存在着欺凌弱小，打架，抄作业，考试作弊，不尊敬父母，上网吧，吸烟，离家出走，公共场所不讲文明，哥们义气，少数未成年人甚至参与吸毒、和敲诈，走上违法犯罪歧途，导致青少年的行为出现严重偏差。在针对纠正学生不良行为习惯，光靠惩罚和训斥是达不到效果的，反而会招致其逆反心理，适得其反，为此我通过社会调查、辩论赛、小组讨论等多种教学活动，抓住时机，创设融洽环境，使学生在实践中受教育，是未成年人思想道德建设的重要方法。经验表明，高尚的感情、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这经验同样适用于未成年人思想道德建设。我们既要向未成年人讲道理，更要注重实践教育、体验教育、养成教育。既要让他们懂得为什么这样做是对的，又要让他们懂得怎样做才是对的，把知和行统一起来，用知指导行，用行深化知、升华知、巩固知、发展知。如；在学习初二政治“依法保护我们的环境”这部分内容时，我设计了一个调查活动，让学生调查校园周边存在的环境问题，通过调查学生发现自己身边就存在着严重的环境问题，在分析成因时往往又和他们的不良行为习惯有关，在调查报告中，不少同学都提到了改变随手丢等不良行为习惯保护我们的环境。又如；在学习初二政治“受教育既是公民的权利又是公民的义务”时，针对学生中存在厌学思想、不良学习习惯，我组织学生展开讨论“受教育是个人的私事，想学就学，不想学就不学”的观点对吗？在其嘴八舌的热烈讨论中，学生明确了学习的意义，纷纷表示改正不良学习习惯，为国家，为民族、为个人都应端正学习态度，扭转厌学思想。

第四、创新教学过程，创设情景进行德育教育。

教无定法，教学过程是千变万化、丰富多彩的，教师要根据教学内容的需要，结合学生的兴趣、心理特点、生理特点，利用漫画、小品表演、音乐、诗歌、讲故事、重大事实新闻等多种教学手段，创设恰如其分的情境，引发学生主动参与教学，乐于探究，勤于动手，提高能力，培养高尚道德品质。通过情景，还可以化静为动，化抽象为具体，对学生的感观产生强烈的刺激，使其有深刻的体验，以达到情理交融，因为，有些观念必须借助情境教学，产生情感体验，才能理解和掌握。如；在初一思想政治讲述第五课“正确看待自己，增强自尊自信”中，把握“要有正确的方向”增强自己的民族自尊心和民族自信心、弘扬民族精神时，我适时讲述了中国神舟五号载人飞船发射成功，第一次把我国自己的宇航员杨利伟送入太空，实现了中华民族千年的飞天梦，振奋了人心、弘扬了民族精神这一重大事件，从中引导学生培养民族自豪感、自尊心、自信心。

第五、利用多种渠道，延伸课堂，加强德育工作。

为了进一步加强德育工作的效用，我除利用课堂教学深抓德育工作不放松以外，还利用辅导、带领学生参加各种活动，以次来培养学生具有高尚的道德观。如；我安排学生课下搜集时事资料，让学生了解国内国际大事，从小树立“国事、家事、天下事，事事关心”，对学生进行国情教育。

我积极参加教育科研活动，进行学科德育观的研究工作，以理论指导实践，增强德育的实效性，我利用业余时间进行德育专题研究，我撰写的德育论文《高扬爱国主义旗帜》，获市德育论文三等奖。*年我参加市教委教研室组织的中学政治优质课大赛获三等奖，20*年参加市教委教研室组织的政治优质课竞赛获贰等奖；我所教的政治课在中考中取得教理想的成绩；我写的教育教学论文在学校论文评比中多次获奖，*年参加市教委教研室组织中学思想政治课教学论文评选中获贰等奖，20*年参加省中学思想政治论文评选，我撰写论文《新时期关于思想政治课教法的探索》获市叁等奖，20*年我撰写的论文《运用多种教学手段激活课堂教学》在淮北市第一届教育论文评选中获叁等奖。

传统教育教学论文范文第4篇

关键词：档案;教育教学;服务

学校档案是学校管理工作中不可缺少的一部分，要做好中学档案工作，首先必须增强全员的档案意识。在教学改革、教育创新向纵深发展，传统教育向素质教育转变的新形势下，规范地做好学校档案工作具有重要的现实意义和深远的历史意义。我校的做法是：一方面积极发挥原有的档案作用，积极主动地为学校教育教学工作服务;另一方面是充实档案工作内容，并改变档案载体，搞好电子档案工作，更好地为学校发展服务。

一、档案工作与学校同步建设

南中的档案是与学校建设同步的。从建校起，学校领导就把档案工作列入规范管理的重要部分。2002年2月学校从南坪商业中心搬迁至白鹤路时，学校的档案是用专车在两名保安和档案人员的护送下转移到新校的，保证了档案的完整性。

南中综合档案室存有9大门类共4279卷（件）档案。为使档案工作健康发展，学校舍得投入人财物。一是成立了以校长为组长的档案管理工作领导小组，建立了由专、兼职档案员组成的档案工作队伍，形成了校领导挂帅、中层领导负责、各部门有兼职档案员的全员参与的工作网络。二是档案室规模扩大，由原来一间29平方米的库房兼办公室，增加到三间123平方米库房和办公查阅室分开;设备由多种木柜更新为统一的档案柜，增添了计算机、去湿机、空调、世纪科怡档案管理系统，投入资金近5万元。

为使档案工作有章可循，学校在南岸区档案局和区教委档案室的督促指导下，制定了《档案管理制度》、《档案员工作责任制》、《各处室档案立卷归档制度》、《档案借阅利用制度》、《档案室职责范围》、《档案鉴定工作制度》、《档案销毁制度》等规章制度、还编制了《南坪中学全宗介绍》等，建有一套较适用的检索工具，使档案工作走上了规范化、制度化、科学化的轨道。

二、发挥档案作用，为竞岗聘用做好服务

学校能快速发展，取决于学校内部管理体制的改革。我校从1994年起在重庆市率先实行校内结构工资;从1998年起实行按需设岗、择优竞争上岗、一年一聘的聘用制，使教师和职工能上能下，充分调动了教职工的积极性;学校实施的校内结构工资和考核奖惩制，建立了“多劳多得，优劳优酬”的分配激励机制。

教育系统实行绩效工资，南岸区教委于2009年1月开始在义务教育阶段实施绩效工资改革。为此，要先搞好教职工绩效工资的岗位聘任。为切实做好岗位竞聘管理工作，学校成立了竞聘上岗的组织机构和工作机构，并把档案员也加入到工作机构中。为此，档案室为竞聘岗位的教职工查阅档案找依据。档案室依据上级文件和学校的竞聘方案，建立了数据库，将每位教职工的档案信息一一录入计算机。为查准每位教职工的工龄、教龄、职称及评职时间，档案工作人员逐一查考人事档案;并从文书档案、教师业务档案依次查出任现职以来当班主任的年限、年度考核优秀次数，评先进的级别和数次，的级别、数量，优质课获奖的级别、数量等;在此基础上给每一位教职工统计出分数，此分数再与教职见面，少数教职工对分数有意见的再当面核查，个别老师的档案是查阅了五遍才核准分数;学校以此分数的高低作为竞聘绩效岗位级别高低的依据，并把岗位聘任的结果张榜公示，对此有意见的再核实。教职工对竞聘的岗位都心悦诚服，没有因此影响情绪没有影响学校的教育教学。学校的这一做法，得到南岸区教委领导的高度赞扬并介绍区内的兄弟学校和外区的多个学校来南中取经。这就是档案为学校有效服务的有力证据。

三、利用档案信息，强化考核评价机制

根据《重庆市南坪中学教职工聘任制实施办法》，档案室将教职工在德、能、勤、绩等方面的考核全部归类放入教师业务档案。具体作法是：一是每学期从校长、教导主任到每位教师均有听课、评课任务，分别以教研组为单位每位教师轮流施教，及时交换意见，对教师的水平、特点、弱点等进行分析;二是每期召开学生和家长座谈会，倾听学生、家长对教师教学工作的意见;三是每学期在全校范围内发放问卷，对所有任课教师和班主任进行调查，并逐一进行分析反馈。档案室把这些信息全部整理归档，作为教师考核评价重要依据随时提供给学校考核小组。在评价过程中，拿事实竞争，避免了领导的“印象”和同事间的“人缘”，用业务档案这把“标尺”去衡量和比较，在事实面前公正评价，减少了同事间的矛盾，为考核评价机制奠定了良好的基础。

四、加强档案开发利用，为教育教学科研服务

我校不只是创新档案工作方法，还深入开发档案资源，以编研成果为教育教学服务。几年来，我们编辑了《南坪中学全宗介绍》、《基础数字汇编》、《发文汇集》、《专题介绍》等编研资料近15种。

教育教学科研是学校档案开发利用的主体。学校定期举行学术研讨会和论文评选活动，将教育教学论文、班主任工作经验论文汇编成《南坪中学教育教学论文集》和《南坪中学班主任工作论文集》。将它们分类归档，供新教师查阅借鉴。校长赵屏、范国强近五年有18篇论文在全国核心期刊上发表，被评为重庆市教育科研先进个人，在校长和教科室的带领下，学校的教育教学科研氛围很浓;近几年学校共有232篇论文在全国、省、市各种刊物上发表、获奖;学校在此收获了不少荣誉，学校2007年被中国体育科学学会评为“学校体育科研一等奖”;教育科研成果多次获市区一、二等奖。它们从不同角度反映了我校的教育教学成果，为社会各界了解学校提供了丰富的资料。

五、利用档案资源，为建设校园文化服务

校园文化通过校风教风学风、多种形式的文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化的影响。学校德育处每学年把班级文化建设（有班风、班训、班级目标）纳入班级和班主任考核内容，通过评比，及时将分数保存为电子档案;将每次校运会的成绩记录也录入微机;德育处将每天班级的清洁卫生评比每周作好统计录入电脑;教导处将每班每期的各科成绩录入计算机建立电子档案，到每学年末先进班级集体、先进班主任评比时，将以上档案数据汇总评选出结果就让人心悦诚服。由此能让广大师生注重平时的教育教学，并增加档案意识，让平时产生的资料及时保存为档案，能充分调动广大师生参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，推动教育教学工作的开展。

传统教育教学论文范文第5篇

以研促教；青年教师；专业成长

【关 键 词】中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2015）06-0104-03

从教育界的现状及学校的实际情况来看，不少一线教师包括青年教师参与教科研活动的热情不高，主要存在以下几个问题：

一是日常教育教学工作繁琐，教师缺少时间静下心来总结与反思。二是社会与学校片面重视学生学业成绩，教师主要精力在如何提升应试水平上。三是大多数学校的教师工作、教科研成绩评价体系不够合理。四是青年教师缺少教科研的有效指导，难以进行有效的教育科研活动。五是一线教师缺少分享教科研成果的机会，优秀教科研成果难以发挥其价值，影响了教师搞科研的积极性。

为此，我们认为，构建一个合理、良好的平台来引导青年教师开展教育科研活动是亟需的。

浙江省慈溪市慈吉中学坚持以“一年适应，两年立足，三年出彩”为目标，努力培养青年教师的专业成长，引导青年教师在研究中反思、成长，以此促进青年教师课堂教学能力、课外辅导能力、教育科研能力、班级管理能力以及与学生沟通、交流、引导能力等各方面的成长，使青年教师在实现个人工作愿景的同时，有效促进学校各方面的可持续性发展。

一、建立促进青年教师专业成长的保障机制

1. 组织领导。成立由校长室牵头，由教导处、教研组主要负责人组成的教师青蓝工程培养领导小组，加强领导、协调、管理。

2. 制度保障。学校制定《“青蓝工程”培训方案》，建立《青年教师校本培训成长工程培训记录本》，同时结合绩效工资改革，修订了相关考核制度。

3. 经费保障。我校在教师培养的费用上毫不吝啬，将教师培养经费列入年度预算，为确保教师培养工作的顺利实施，学校将多渠道筹措经费，保障教师培养工作必需的经费开支。

4. 时间保障。为了保障培训学习时间，学校规定每周三为集中学习时间。每两周集中进行教研组活动，每周进行备课组活动，不定期举行教师观摩、研讨，时间另外安排，教师课余可自主学习，通过报刊、书籍、网络等进行有针对性的学习。

二、通过制度建设，开展“青蓝工程”培训，促进青年教师成长

为切实提高青年教师课堂组织管理能力，提升课堂教学水平，促进青年教师专业化成长，制定青蓝工程培训计划，通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

1. 制定“聚焦课堂教学，创新班级管理”论坛活动制度。学校制定了“青蓝工程”论坛活动制度，规定每年组织一次以“聚焦课堂教学，创新班级管理”为主题的论坛活动，参加对象为教龄五年以内的青年教师。

我校第一届青年教师论坛围绕两个主题：一是以助学稿为研究载体，聚焦课堂教学，突出“先学后教，精读实练”和“小组合作，培养自主”等课改理念；二是以礼孝教育为研究载体，关注学生心理动态，创新班级管理模式，促进学生自主管理能力等德育教育理念。

论坛结束后，学校把青年教师的论坛稿整理成册，颁发给每位青年教师，意在让每位青年教师取长补短、扬长补短、变短为长。不少青年教师经常会拿出来翻阅，他们认可这样的交流形式，因为这种方式不仅交流了自己工作中对教育教学的困惑，还能够学习到其他同龄教师的宝贵经验，有助于自己的专业成长。

本次论坛活动还评出了一二三等奖。学校购买了大量教育教学方面的书籍，作为奖品颁发给各位青年教师。面对这样的精神食粮，青年教师都说，这样的奖品比任何实物都来得更有意义。

2. 确立青年教师教研论文征集评比活动的制度。学校制定了青蓝工程论文征集活动制度，规定每学年每位青年教师必须上交一篇教育教学论文，由学校组织评比，并推荐优秀论文参加市教研室论文评选或推荐慈溪教育科研、宁波教育科研等杂志发表。为提高青年教师的论文写作水平，促进青年教师专业化成长，学校专门聘任了每门学科的教研组长、骨干教师、高级教师为论文指导教师，指导青年教师的论文写作。

每年一届的青年教师论文大赛，极大地激发了青年教师撰写论文的积极性，青年教师的论文在慈溪市获奖的比率也大幅度增加。

3. 开展青年教师专业化发展的个案研究，引领青年教师成长。根据平时的观察、青年教师座谈会和教师制定个人三年发展规划等多种形式，了解我校青年教师的发展现状，了解他们成长过程中的阻碍因素，以每位青年教师最需要解决的问题为抓手，进行分类、分层、分步有针对性的研究。学校专门为青年教师建立个人成长档案，观察和记录他们的专业化成长的历程，以促进青年教师个性化发展。

青年教师由于刚刚参加工作，很多方面要从头学起，比如如何有效完成教学工作、如何合理实现班主任工作、如何处理师生关系和同事关系……千头万绪，日常教育教学工作的繁琐，使很多青年教师疲于应付各种层出不穷的新问题，根本没有多余的精力和心情来参与教科研活动。在这种情况下，我们意识到，不能只从制度的角度给青年教师压力，还要从榜样的角度给青年教师动力。

同时，我们更关注小现象、小问题、小策略的研究，引导青年教师放低视角，叩问细节，提升教育敏感度，见微知著，从细节引导青年教师的研究意识。

（1）鼓励优秀青年教师参加德育小课题研究。德育小课题是以班主任、心理辅导教师、团队教师、德育管理者、一线教师个人为研究主体，围绕“育人为本，立德为先”的主题，突出一线德育特点，侧重实践探索的课题，它属于个人专项课题，相对于其他的教育科研课题来讲，侧重实践探索，具有起点低、入手快的特点。学校鼓励教师关注身边的德育细节，让个别优秀的青年教师申报德育小课题研究，使其在实践中较快地提高教育科研的能力和水平。

近几年，在学校刻意的鼓励与支持下，我校多名教师积极申报宁波市德育小课题，并取得了丰硕的成果。金依培老师的小课题“初中学生剧团的德育功能探究”和林波老师的小课题“‘随风潜入夜，润物细无声’――创设‘大眼睛’栏目”，探究校园电视台的德育新功能”均荣获宁波市三等奖。更多的青年教师，特别是年轻班主任，都自觉地、主动地加入到德育小课题的研究中来。

（2）鼓励优秀青年教师更新教育理念，关注教育界的热点。教育一直在进行着改革，新名词和新理念要求我们青年教师不断研究、探索，这样才不会被改革的潮流抛弃。“翻转课堂”、“慕课”、“微课”这些新名词接踵而至，我们一线教师又有多少人了解，有多少人关注呢？这些新事物、新理念的接受，更需要青年教师去充当先锋。

比如“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。其具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、针对性强等特点。这样的一个新概念，在2011年才被提出。而在我们农村初中，不要说了解，听说过这一名词的教师也微乎其微。

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动中新增了“微课”评比的项目。我校第一时间组织了学校部分青年教师参加了比赛，大赛历时一年有余，经过紧张的角逐，最后金依培老师的微课从22000多份作品中脱颖而出，荣获全国三等奖，浙江省仅7位教师获奖。

通过这次参赛，金依培老师收获良多。正如“微课之父”胡铁生所说，微课的出现打破了传统教育的固有模式。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。

“微”是一种态度，世界的改变不是因为少数人做了很多，而是每个人都做了一点点。微课或许将成为触动未来教育变革“微”澜的那一颗小石子。而我们有理由相信，金依培老师或许也会成为触动学校青年教师主动学习、自觉研究的一粒“小石子”，为我们学校青年教师专业成长开启一个新的旅程。

三、开展多种形式的培训学习活动

1. 自主学习培训。学校图书馆先后购置了大量教育书籍，为每一位青年教师每年订阅150元与教学有关的报刊杂志，要求教师每学期至少认真学习一本教育理论刊物并撰写读书报告。学校并开放了教师阅览室，鼓励教师有效利用业余时间展开自学，阅读教育教学刊物、教育专著、中外名著，上网浏览各种信息、查阅各种教学资料，引领教师由“外培”转向“内培”，促进教师自我完善、自我发展。在自主学习的基础上，撰写学习心得反思，把学习和教育科研活动相结合。

2. 外出考察“取经”。培训分集中培训和分散培训。集中培训主要是理论讲座、专题报告、研究讨论等。培训内容主要包括：教师专业化、职业道德规范和班级管理、教育教学理论和专业知识培训、教育教学能力培训、教育科研能力的培训。

分散培训主要是自主观看优秀课录像等，通过集中点评交流和行为跟进课的课例分析研究，利用集体的智慧，开发教师创新思想，促进青年教师在课堂教学、教育科研方面的提高。

学校每年划拨一定数量的经费，安排不同层次的青年教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法和有效的管理方法，推动青年教师在班级管理、课堂教学和科学研究方面全面提高。

近几年，我校经常组织学校青年教师参加各种讲座、班主任工作专题研讨活动，高水平、高效率的讲座让青年教师们获益匪浅，他们深深意识到，在日常的教育工作中，教师不仅要有热情和干劲，更需要有智慧和巧劲，要在班级管理中渗透科学的管理理念和先进的教育方法，更要顺应学生的特点和教育规律，善于抓住一切教育契机充分调动学生的主观能动性，进一步挖掘学生的内在潜力。

传统教育教学论文范文第6篇

初中物理教师 培训方案 制定 实施

一、深入调研，广泛收集，准确把握学员需求

1.教育教学理念落后。因受到多种条件的制约，大多数农村物理教师对新课程提倡的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标理解不深，不少教师甚至认为科学探究是浪费时间。

2.教学方法陈旧单一。由于长期受到传统教育思想和应试教育观念的影响，农村物理教师大多还是固守“教师讲学生听”的传统教学模式，学生的实验操作能力、特别是创新能

3.教师交流流于形式。农村中学教师的专业交流普遍很少，而且大多数只停留在如何加强传统教学这个层面，或者是为了应付主管部门的检查而流于形式，教师的教育教学水平难以得到实质性的提高。

4.改革创新意识淡薄。由于缺乏引导和锻炼，农村初中物理教师普遍满足于准确传授物理课本知识，而在教学改革和教学创新方面显得十分薄弱。

5.教学资源没有得到应有的开发和利用。农村拥有大量学生熟悉的物理教学资源，若能开发利用，可以将抽象的物理理论和学生倍感亲切的生活现象紧密联系起来。可惜这个资源宝库没有得到足够的重视。

6.现代教育技术有待加强。现代教育技术是物理教学的有效辅助手段，若用得恰当可以大大提高物理教育教学的效率。但农村物理教师对现代教育技术了解和掌握普遍显得比较薄弱。

7.学科知识有待加强和拓广。在农村初中，还有为数不少的物理教师没有接受过正规物理师范专业的教育，他们的专业素养较低，对物理学的发展历史和动态了解甚少。

二、咨询专家，广泛查阅，反复修改培训方案

1.实施素质教育的理论与实践。主要开设“现代教学模式与传统教学模式的内涵及比较”、“素质教育的内涵和实践”等专题，目标是“向学员比较系统地传授现代教育思想和更新学员的教育教学理念”。

2.新课程有效教学方法探讨。主要开设“新课程背景下初中物理教学设计的思考”、“初中物理教学策略的探讨”等专题，目标是“向学员比较系统地传授现代教学方法”。

3.新课程教育教学研究。主要开设“初中物理新课程教学案例系列探讨”、“初中物理疑难实验探讨”等专题，并配合观看名师课堂录像和交流讨论，目标是“解决学员在物理教学过程中遇到的实际困难和提高学员的教育教学能力”。

4.教学改革和教学创新研究。主要开设“教育科学研究的方法”、“物理教学资源的开发和利用”等专题，目标是“提高学员开展教学改革和教育研究的能力”。

5.现代教育技术及其应用。主要开设“计算机和网络安全及维护、视频和音频剪辑、网络资源的开发与利用”、“photoshop在初中物理教学中的应用”等专题，目标是“让学员掌握几种实用的应用现代教育技术”。

6.互动研讨。主要开设由学员主持的“物理教育教学沙龙”、“物理教育教学专题讲座”等系列专题，内容是“疑难问题讨论”或“成功经验交流”，目标是“进一步提高学员的教育教学水平”。

7.学科前沿知识和学科史。主要开设“近代物理发展概况”、“物理学与高新技术”等专题，目标是“让学员了解物理学发展的动态和历史”。

8.实践与考察。其目标是“把所学到的教育教学理论应用到教学实践中去和学习先进教育单位的现代教育理念”。

三、精选师资，微调计划，努力提高学员能力

为了高质量实施培训方案，我们精选了经验丰富且责任感很强的教师担任授课任务。对于培训方案，尽管我们付出了很大的努力，但在执行的过程中，发现不少学员还有新的要求。为此，我们及时微调了教学计划。

四、精心组织，高度负责，确保学员学有所得

1.精心组织教学内容，系统传授现代教育理论。主要围绕认知心理学的教学思想、人本主义心理学的教学理论、现代教学模式和传统教学模式的对比去更新学员的教育理念，围绕加涅学习模型、人本主义学习理论、建构主义学习理论向学员传授现代学习策略和现代教学设计方法，并进一步传授系统的现代教育理论。

2.精选教育技术内容，传授实用的现代教育技术。现代教育技术是农村物理教师一个薄弱的领域，为了使学员能很好地掌握一些实用的现代教育技术手段辅助物理教学，我们向学员传授了“计算机和网络的维护”、“获取网络资源的方法”等内容，学员们感到学到了实在有用的东西。

3.精选名师课堂案例，揣摩名师教学风格。在培训中，我们组织学员观摩了全国首届中学物理名师赛和第八届全国青年物理教师教学比武的实况录像20余场，然后引导学员交流讨论和细心揣摩名师的教学风格，从中吸取养分，努力提高自己的物理教育教学水平。这一举措，使学员普遍感到受益匪浅。

4.充分利用群体优势，深入开展教法研究。针对初中物理教材的具体内容（以人教版为蓝本），组织学员以十人一个小组的形式开展分析讨论，要求在充分讨论的基础上，每位学员按照新课程标准完成两节内容的教学设计和课件制作，并将结果汇编成培训成果集发给每一位学员带回原单位参考使用，这使每个学员既实践了现代教育理论又体验了这次培训的成功喜悦。

5.扎实开展多项实践活动，努力提高学员的教育教学水平。为了进一步提高学员的现代教育教学水平，并促使学员学会把新课程倡导的三维教学目标贯穿到物理教学之中，我们认真组织了多种形式的实践活动，并注重利用讨论交流的形式培养学员的团队精神，突出集体智慧。这对提高学员的教育教学能力和培养学员的团队合作精神起到了很好的作用。

6.认真开展教改系列活动，切实提高学员的教研能力。为了增强农村物理教师的教改意和教改能力，我们就如何撰写物理教育教学论文、如何选择物理教育教学科学研究课题、如何开展课题研究等内容，开展了一系列专题讲座。接着，又指导学员结合农村中学物理教学现状开展教育研究，让每位学员进行一次教育教学讲座、完成一篇教育教学论文、自制一件教具、提炼一个研究课题。通过这些形式，使每个学员的教研能力都得到了较大的提高。

参考文献：

[1]李志厚.西方国家教师学习研究动态及其研究[J].外国教育研究.

[2]张丹.解析骨干教师培训中教师学习的“研究”特性[J].继续教育研究，2010，（10）.

[3]廖伯琴.初中物理教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

传统教育教学论文范文第7篇

重视教师教育研究能力的培养，是提高教师素质的重要途径，也是提高教育素质的保证。下面就小学教师研究能力培养进行一些有关的探索和研究。

一、 提高教育研究能力是提高小学教师素质的关键

小学教师是实施九年义务教育的一支重要力量，而且小学教育也是民族的奠基工程。其质量如何，直接关系到义务教育的质量，也决定着未来人才的培养。

当前，教育改革正向纵深发展，它对包括小学教师在内的全体教育工作者提出更高更新的要求，其中一个重要方面就是增强教师的综合素质，提高教育研究能力水平。

（一）小学教师教育研究能力的构成

第一层次：一般教研能力；二层次：较深的成果推广和经验总结能；第三层次：较强的专题研究能力。这三个层次的能力是逐步发展并培养起来的。只有具备一般的教研能力，才能总结和推广教育教学经验和成果，最后达到专题研究的高度。三个层次能力的培养，可根据教师职级而定，如对小学二、三级教师主要应增强教研意识，培养一般的教研能力；对小学一级教师，应着重提高总结推广经验和成果的能力；对小学高级教师，应培养和提高他们写题研究能力。各层级的教师，应根据各层次的能力要求，有针对性地进行自我培养，自我提高；师训部门也可分层次、分目标地进行培训，从而才能从根本上提高小学教师的教育研究能力。

当然，这三个层次的划分是相对的。在具体实践中，个层级教师可根据实际工作需要和自己的主客观条件，选择一个层次、两个层次或全部层次，作为提高自己研究的发展目标，教研部门和师训中心也应从实际出发，提出与教师自身发展需要、工作需要相适应的培训方案。

（二）建立课题管理机制，提高教师进行教育研究的意识

在教育教学过程中，每个教师都会遇到这样或那样的问题，如怎样转化差生；如何提高课堂教学效率等。研究和解决这些问题，要求教师必须具备一定的教学能力。然而，现状表明，小学教师的教育研究能力还比较欠缺。，制约了小学教育的发展，影响了教育教学质量。

1.建立科研常规管理制度。来促进教师参与课题研究的热情，使课题研究氛围浓厚起来，以此来规范和激励课题研究行为。

2.课题研究纳入年度考核。对课题组成员的研究考核直接写入《教师年度考核方案》，对主研和参研人员给予相应的加分。并通过专设的教学研究成果奖，激发教师的团队精神，发挥他们群体自主研究的作用。

二、提高小学教师的教育研究能力的途径

小学教师教育研究能力的提高，已成为教育改革和发展的迫切需要。师范学校、教师进修学校、教师培训机构以及小学教育教学机构和教师自身都应进一步树立教研意识，把提高小学教师的教育研究能力，作为提高教师素质的一个突破口来抓。

从师范学校、教师进修学校和教师培训机构来说，要让小学教师掌握一定的教育理论和研究方法，为形成一定的教育研究能力打好基础。教育研究能力是动脑和动手两种能力的结合，表现为：在动脑的前提下动手、在动手的过程中动脑，动脑和动手都离不开教育理论和研究方法的指导。因此，小学教师必须具有一定的理论功底，掌握一定的科学方法。

（一）师范学校应开设教育理论、教育研究方法课程。

教育学科的各门课程是培养教育研究能力必设的基础课程。师范学校、教师进修学校和教师培训机构应在开好普通教育学、心理学课程的基础上，重点开设现代教育理论。重点选讲中外著名教育思想、学科教育学、学科教学心理学、小学教学动态以及现代小学教育研究方法等课程，使小学教师了解中外著名教育家的教育思想、国内外小学教育教学改革动态；熟悉现代教育教学思想以及学科教育教学的基本思想、理论、方法；懂得并发现常规教学、目标教学、尝试教学、愉快教学等基本理论和方法。还应了解教育科学研究的一些基础知识，如：教育研究中发现问题、了解情况、深入思考和实验证明四个阶段的构成程序；熟悉教育研究的基本步骤，如：选题――查阅文献――初步调查――制定计划――搜集资料――分析研究――形成结论――撰写报告（论文）等，掌握一些基本的研究方法，如：观察法、调查法、实验法以及调查报告、实验报告、论文等文体的写作方法。

（二）在师资培养和培训的教育中，要改进教学方法和考试方法。

在教学中，应多运用教学案例分析、问题讨论、活动教学等方法，这有利于调动学生的主动性和积极性，有利于学员直接形成一定的教育研究能力。在考试方面，不应古板的让学员简单地回答书本知识，而应着重突出知识运用、问题分析、专题研究、综合创新等特点，采取评课、班队工作方案设计、教研方案拟定以及撰写报告、论文等方式，让小学教师在考试过程中训练其研究能力，还可组织专门的教研活动，让教师根据所学理论听课评课、上研究课、开展教育调查、参加某些教改实验、进行教育研究的实际操作，掌握教育研究的一般操作程序和具体方法。

（三）培养教师自身的教研意识，激发研究兴趣，提高研究能力。

实践表明：成就、发展和自我实现的需要是高层次的需要，它的被满足和不断激发，具有永恒的动力作用。学校应着力引导小学教师确立自己的成就目标、发展目标，让他人在教书育人的过程中不断接近自己的发展目标。应广泛宣传优秀教师的成长过程、成功经验。让广大教师明白：如何成为小学领域中教育方面的名师或专家，必须热爱教育事业，潜心于教育学科的研究和探索。还可经常组织教研活动，让教师参观教改实验典型，参加开放性教研活动，开展优秀课竞赛和教学论文竞赛等活动，从而在活动中提高研究兴趣。

（四）教师要有知难而进的精神和解决问题的勇气

由于传统教育教学方式的影响，目前教师还比较适应按部就班的教育方式，即按照旧的教学模式开展课堂教学。但在全面推进素质教育的过程中，教师要敢于面对问题，敢于接受来自学生的挑战，只有这样才能使学生积极地参与教育教学活动，使教育教学工作获得实质性的成效。也只有这样，教师才能逐步形成研究问题、解决问题的能力。教师要有知难而进的精神和解决问题的勇气由于传统教育教学方式的影响，目前教师还比较适应按部就班的教育方式，即按照旧的教学模式开展课堂教学。但在全面推进素质教育的过程中，教师要敢于面对问题，敢于接受来自学生的挑战，只有这样才能使学生积极地参与教育教学活动，使教育教学工作获得实质性的成效。也只有这样，教师才能逐步形成研究问题、解决问题的能力。

（五）专家讲座也是培养教育研究的有效方式。

学校可定期组织教师听学者、专家讲座，介绍教改动态，以开阔教师自己的视野，扩展知识面。当然，最主要的是引导广大教师结合自身工作开展自学活动。自学，是提高教师素质的基本途径。教师只有边教边学，才能有效地提高自己的教育研究能力。

三、课题研究存在的问题

（一）课题研究经验不足，办法不多，课题研究的活动安排有待于优化。希望多安排学习交流的机会。

（二）教师参与课题研究的热情不高，认为课题研究太高深莫测，不是他们所能够完成的。

（三）硬件设施不达标。学校和上级教育部门组织的培训，教师无法及时进行巩固应用，限制教师现代教育技术能力的提高。

传统教育教学论文范文第8篇

【关键词】思想政治素质 提高 教师 引导 师德修养

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0071-01

教师肩负着为祖国、为民族、为人民、为社会培养大批优秀建设人才的重任。在以市场为导向，以经济效益为目标的今天，人们的人生观、价值观和世界观的取向发生了或多或少的变化，各种社会思潮和形形的精神污垢无时无刻不渗入学校，给教育教学工作带来了一定的影响，教师的思想也会受到影响，如果不加强对教师的思想政治教育，就会对未来的合格人才培养造成负面效应，那么如何提高教师的思想政治教育水平呢？教师以什么样的道德风范潜移默化地影响和教育学生呢？下面本人谈几点看法：

一 积极推进争创优秀教师集体

当今社会经济迅速发展，教师需要培养学生成为新时期的创新人才，如果教育工作者没有过硬的思想素质和业务素质，就难以培养出适应时展需要的未来人才，因此要积极推进争创优秀教师集体，不断提高教师的思想政治素质，为国家的繁荣富强，为民族光辉灿烂的文化得以继承和发扬光大做出更大的贡献。争创优秀教师集体是学校树立形象，抓紧师德教育，使教师自觉地遵纪守法，在工作中处处为人师表和严于律己等的有效途径，从而推动校内外精神文明建设，促进教师形成良好的道德品质。作为一名教师，要特别注意从微不足道的问题上，从生活的细节上加强自身的修养，遵守国家的法律法规，自觉地遵守社会公德，不参与任何违法活动，不沾黄、不沾赌、不沾毒等，在思想上构筑起抵制黄、赌、毒等精神污染的防线，增强对社会的责任感，树立良好形象，具有较高的思想政治意识。使每一位教师都成为一个具有高尚品质的人，为学校这个集体争光，为争创优秀教师集体增彩添辉，成为具有良好形象的人民教师，成为具有较高思想政治素质的教育者。

二 引导青年教师积极参与一些活动

21世纪是一个充满挑战和竞争的世纪，作为教师要以积极的心态去面对这些挑战和参与这些竞争，要以昂扬奋进的精神状态去加倍地努力学习和工作，用新的知识不断充实和武装自己的头脑，努力钻研新的教育教学理论，苦练教学基本功，虚心向富有教育教学经验的教师学习，积极探究教学方法和教学艺术，总结教学经验，别出心裁地撰写教学论文或教坛心得。积极参加教研活动和各项竞争，使德才兼备的年轻教师脱颖而出，成为教育教学的骨干，承担教学的重任。在教研活动和各项竞争中提高自身的思想品德水平是关键，因为培养一个合格的人才，关键在教师，中心在学生，教师是主导，学生是主体。教学中教师首先要转变思想观念，提高自身的思想素质，教师的思想及人格品质等每时每刻都会自觉不自觉地影响到学生，如果教师还停留在传统教育指导思想上，那么在他的影响下学生又回到“学为考用，考为升学用”的不良循环里，会产生不端正的学习思想。教师要认真学习马列主义、思想、邓小平理论、同志创新教育思想，掌握先进的教学方法，适应时代的教育教学，真正落实新的教育观和学生观。不但教给学生文化知识，而且教会学生掌握学习方法，更重要的是教会学生怎样做人，在校内和校外做到率先垂范，树立良好的师德、师风，对学生因势利导和潜移默化地去影响，使学生养成刻苦学习、遵守纪律、热爱劳动、爱护公物、文明礼貌、勤俭节约的良好品德，从小确立正确的人生观、价值观和世界观，从而实现培养合格人才的目的。

三 加强师德修养

传统教育教学论文范文第9篇

学校整体工作的成败，关键在领导，建立一个充满活力、相互协作、群策群力的领导班子一直是学校奋斗的目标。基于此，学校校委会一班人明确认识，统一思想，鼓舞大家树立高度的责任感和政治意识，营造和谐、互动的格局，明确了德育为首、质量立校的目标，把提高教师的思想素质和抓好学生的思想道德建设视为办学的灵魂，把教育教学质量的提高作为学校的生命线，在对学校整体工作的部署上做到有远景规划、有学期目标、有阶段重点、有周中心工作。学校在领导分工上，实施校长负责制。校委会集体领导，重大问题集体研究决定，具体工作分工把关，主观能动性得以提高，在平时工作中各领导能以身作则，深受广大教师的尊重。

德育工作至关重要，让学生真正变成有益于社会的综合性、实用性人才。在这种思想的指引下，学校将德育工作放在基础和首要的位置上，全面深化思想道德建设，组织全体教师认真学习《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》、《陕西省中小学教师职业道德“八不准”》等，提高教师认识水平和思想素质，通过自查自评，结合蒲城县在师德师纪方面存在突出问题的案例，在全体教师中进行师德师纪教育，并倡导教师弘扬五种精神即终身从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、遵纪守法的自律精神、锐意进取的创新精神和不计得失的奉献精神，从而形成了良好的教风。学校在学生教育方面狠下一番功夫，研究新的形势下改进和加强未成年人思想道德建设的方法，把弘扬民族精神和加强思想道德建设作为重点工程来抓，学校政教处、团总支组织开展了法律知识讲座，加强学生的法律意识，增强学生的法律观念。学校对班级管理进行目标考评，量化管理，要求班务工作做到严、勤、细、实、爱，强调班主任要做好双困生的工作，学校还组织开展了“八荣八耻”图片展，进一步增强了学生的道德观念。团总支向全体同学发出倡议，各班通过班会等形式，揭示沉迷于网吧的危害性，使学生从思想上认识，同时重点严守，杜绝漏洞，学校还组织班主任多次深入网吧查访，从源头上消除隐患，收到了良好的效果。为了陶冶学生的情操，学校还特别重视体育健康和音、美教学，各科注重结合各自特点，培养特长生。

新课程改革是对传统教育理念的一大挑战，从教学模式、教学内容上都提出了新的要求，学校正是以此为契机，着力加强教学教研，重视教研组工作，全学年每周的教学活动各有主题，确定中心发言人，研究教学过程中出现的问题，并在教研组内开展教学赛讲活动，结合开展的“三课”、“三字”、“三有”、“文能”活动，开展优质课赛讲、公开课教学等活动，并积极参加县教研组组织的优质课评选。学校坚持教研组长对教师备课的周签字制度，倡导广大教师积极参与教研教改，撰写论文，全学年共有十多次教学论文在各级论文评选中获奖。学校制订了《教学工作量化考评细则》、《教学常规要求》等制度，健全各类管理档案，完善管理机制，做到管理的规范化、制度化、科学化，并有效地将宏观控制和微观指导相结合，将纵向管理与横向管理相结合，进行常规教学大检查，强化竞争机制，激励奉献创新，开展优秀教案、优秀教法、优秀作业批改的“三优”活动。学校广泛开展学科竞赛活动，通过竞赛培养学科拔尖人才，形成楷模产生示范效应。另外，学校还将基础年级的常规管理与毕业班创新管理有机结合。要求全体教师从转变教学观念入手，按照新的课程标准，积极应对新教材对教师素质的要求，着力培养学生的创新精神、实践能力、人文素质和环境意识，特别是针对初三毕业班，学校确定专题，注重学与练，以考促练，强调学法指导，坚持分类促进、按层次因材施教。并认真分析考试说明和课程标准，进一步拓宽信息渠道，搜集各类信息，确保了复习质量。

“防患于未然”是学校安全工作的指导核心，而安全工作也是学校管理中最关注和重视的首要任务，学校长期以来始终坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，形成了以校长何忠友直接抓，分管副校长赵拴柱具体抓，学校办公室、政教处、班主任具体分工负责组织实施的安全管理体系。另外，学校还将安全工作列入班务工作的目标考评中，并进行严格考核，坚持领导值班制，严格执行责任追究制度，为教育教学工作的顺利开展创造了有利条件。

名人故里，竞舸风流，回首过去，学校在开拓创新、务实奋进的领导班子的带领下，在全体教师的聪明智慧和辛勤劳作下，一路走来，劈荆斩棘，取得了可喜的成绩，随着教育改革的进一步深化。学校将面临新任务、新目标的考验，“强化管理、抢抓机遇、创新发展”是学校得以前进的动力，也是在科学发展观的指引下的具体思路，为此，学校将进一步以教师全员招聘为契机，不断深化改革，强化教育教学管理，在力度和落实上狠下功夫，在管理和组织中更显民主，为学校各项工作又好又快发展奠定坚实的基础，为蒲城教育事业的发展作出贡献。

传统教育教学论文范文第10篇

关键词：计算机教育 计算机成人继续教育 计算机网络教育

引言

成人计算机教育学生来自各行各业，来参加学习的目的不同，年龄相差较大，学生社会角色多，学习时间零碎，对计算机专业知识的了解和掌握程度参差不齐，这些实际情况对成人计算机专业教育教学提出了更高的要求，而目前成人教育计算机专业教学过程中有的的确无法完全满足学生和社会的实际需求。

一、关于成人网络教育、计算机教育与继续教育的教学设计研究

网络信息技术的不断完善与进步，成人远程教育以前所未有的速度飞速发展，越来越多的成人受益于远程教育。但随着成人远程教育的发展，其存在的问题也日益凸显，特别是成人远程教育的教学设计，仍在套用传统教学形式的教学设计方法和模式。现代远程教育的教学设计必须从教学设计的基本理论出发并结合现代远程教育的特点，在远程教育的教学内容、教学过程与教学评估三方面入手，确定现代远程教育的教学设计原则。开放教育教学设计的文化特色具有融合性、多元性、应用性的基本特征。因此，教学设计有文化特色又有开放远程教育的教学与学习机制形成的特点，应具有先进性、可获得性、灵活性、包容性等特征。[1]

二、关于成人网络教育、计算机教育、继续教育模式研究

目前，随着我国成人教育规模的扩大，高校原有的设施、师资等已经远远不能满足广大成人接受再教育的迫切要求，现有的函授、夜大等教学模式也不能适应创新人才的培养，因此，运用计算机网络和多媒体技术构建适合成人教育的现代远程教育模式已成为当务之急。现代远程教育模式的四要素即课程设置和教材选定、教学资源、技术环境平台、考核和评价机制。成人学生对远程教育模式存在适应性困难，通过对其原因的分析，提出改革人才评价标准、强化教学支持服务体系、提供多种方式学习指导，提高成人学生的学习积极性和成效。我们可以尝试引入PBL模式来优化远程教育教学，提高远教内容和设计的针对性、强化教学交互性、提升学习自主性等方面的作用。[2]

三、关于成人教育、继续教育的功能研究

部分学者对远程教育在成人实践活动中的功能进行了研究，发现成人远程教育有优势也有弊端。笔者认为现代远程教育突破了过去传统教育的时空局限，具有生源广泛、学习安排灵活、经济效益高、可以实现区域性平等的优势，是成人学习深造的重要途径之一。例如忽略教学过程的控制，疏漏环节较多；缺少了实时的监控机制，远程教育学习在给成人学习提供便利的同时，也使得学习过程缺少了实时的监控和互动；丧失了公信力，成人远程教育入学门槛低、考试简单，不需要参加全国计划内的统一招生考试，只要通过各高校网络学院的入学测试即可，这些都需改进。

四、成人高教计算机教育及网络教育教学存在的问题

1.计算机教育教学设备陈旧落后

一些经济不发达地区存在有硬件没软件，有电脑没网络的现象，即使有电脑，其配置也往往相当陈旧，跟不上信息高速化的步伐，计算机实验室层次较低，特别缺乏一些经济发达地区拥有的多媒体教室。使得教师有巧妇难为无米之炊之感。这也是成人高教计算机教育与网络教育中最为突出的问题。

2.教师师资力量的薄弱化，教学模式的单一化

目前大多数网络平台都支持课型模式和自学型模式两种教育模式。课型模式仍以教师授课为主，由教师安排学习时间。学生被动接受。自学型模式是学生在教室的指导下完成选定的课程任务和目标。通过自主学习完成学习任务。这两种模式都来源于传统的教学模式，已完成教学任务为目标，教学模式比较单一。课程安排不能满足学习者个性化的需求，不能充分调动学习者的积极性，不利于可持续发展。

3.学习资源不足的问题严峻

一些成人教育机构为了省钱，购买现成的教育资源充当学习资源，这些资源具有明显的统一性，不利于学生的学习与吸收，不利于可持续发展，同时，资源的更新换代速度太慢，导致学习资源落后，缺乏实用性，创新性。

4.网络教学范围受到限制

现阶段，一些成人教育网站，为了保证自己资源的独一性，采取保密措施，采取将网络教育平台建立在教育机构内部网络的办法，让能够进入教育机构内部网络的学习者进行学习，而在网络教育平台之外的学习者无法学习，这直接导致了网络教学范围受到限制。

5.成人教育平台的维护成本较高

成人教育平台的日常工作需要大量的人力物力来维护，花费成本高。日常维护包括系统的更新升级，文件资源的更新，对于教师和学生的管理，以及界面宣传。这无疑给网络管理者造成很大负担，无形增加维护成本。

五、成人高教计算机教育和网络教育改革方法

1.教材选用普教化

目前成人计算机专业教育基本采用学科型课程系统，而大部分学校都基本上使用普通高校大学计算机专业课程设置的教材及考试范围，在教材征订上，根本不去考虑成人教育学生的知识基础、实际需求和接受能力，简单地复制普教教材征订计划，给教学带来极大的困难。

2.师资配备普教化

在教师的配备上，绝大部分高校没有专门从事成人计算机教育的师资队伍，任课教师的聘任主要依靠本校各院系对口专业的推荐，在目前的体制下，各院系推荐的教师不见得都适合成人计算机教育的教学，因为他们大部分长期以事普通本科教育教学工作，缺乏对成人教育学生学习特点的了解和探讨，在教学策略教学论文上极有可能照搬照抄普教的教学方式。[3]

3.教学质量衡量和考评普教化

在教学质量考评和评奖评优上，照搬普教系列的考核办法，以教师的教学工作量和学生网上对教师的测评结合进行，致使教师的教学没有丝毫新意；在学业考核上，绝大部分高校依然采取考勤和“百分制”考试相结合的传统策略教学论文，成人计算机教育缺乏灵活性，无法反映成人计算机教育学生学习的真实情况。

4.充分利用本学科的视觉效应激发学生兴趣

计算机教学视觉内容丰富，可以使枯燥的形象视觉化，在计算机教学过程中围绕教学大纲创造良好的氛围。让学生全面发展，激发学生计算机学习兴趣，增强学生的自信心，从而提高其创造力和主观能动性，形成良性循环。也可鼓励学生自我探索，增强学生求知欲，从而获得事半功倍的效果。

参考文献

[1]夏礼胜；《提高成人高等教育计算机教学质量策略研究》；2012。

[2]周春儿；《成人高等教育课程建设探索》；2002。