实验室规范管理之我见

实验教学的过程是对学生进行唯物主义教育的过程，通过大量具有严密科学性的实验，可以使学生逐步认识到自然界是物质的，物质是运动的，以及物质运动是有规律的。实验室不仅给学生创造了一个丰富的物理环境，而且在物理实验教学各个环节中，使学生通过实验观察、分析、讨论，学到了实验技能，发展了思维能力，培养了科学态度。中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务，保证实验教学的顺利进行，并获得预期效果。

1 完善规范的实验室制度

首先，学校领导、科任教师和实验员要理顺关系、明确职责，并制定一系列管理制度。如：实验室教学仪器使用管理制度；学生实验规则；物理实验室实验员职责；安全制度；奖惩条例等，以杜绝管理不严、责任不明的混乱格局。如借用器材较难管理，有的借后不按时归还，或者使用中将器材损坏。只要有了教学仪器使用管理制度，责任明确，外借须领导签字，当事人办借用手续，按期归还，损坏丢失的当事人负责修理或赔偿，就可以杜绝上述不良现象。因此，规章制度的健全和完善，不仅可以约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学的顺利开展打下了良好的基础，全而细的规章制度，有利于实行量化管理和激励竞争。

2 建立规范的实验室档案

实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产，对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，同时还有利于督促教师准备实验，上好实验课，便于对实验教学进行量化管理。

将管理档案分类造册，如：①仪器设备的档案，包括计划和采购；验收，建立账、卡、标，分类与存放，仪器的保管、使用中的管理。②实验教学的档案。包括“实验教学的登记”、“实验通知单”、“学生分组实验登记”、“实验器材的损坏登记”等。

仪器设备的管理应抓好计划、采购、验收、建档、建账、存放、保管维修等各个环节，计划和采购；实验室应根据教学的需要与经费的可能经常补充仪器设备；仪器设备的采购，均需按照所使用的教材提出计划，在经费不足时，先购置基本实验仪器和使用率高的仪器。购进的仪器，先验收，再上账本，凡损坏或正常消耗的仪器及时记录，损坏仪器的要酌情赔偿。

在实施实验教学档案时，要对每学期的教学计划做到心中有数，分组实验代课教师在一周前交分组实验通知单，以备确定准备器材时间，然后共同准备；演示实验在3天前交演示实验通知单，实验员准备仪器。可以采用统计法对教师完成实验的情况详细记录，建立序号登记制度，学期末将统计表汇总装订成册建档。

3 选配德才兼备的实验教师

国家教育部：“学校应加强对实验室的领导和管理，有一名校长负责实验室工作，选派相关学科的教师或技术人员主持实验室日常工作”。实验教师、实验员是实验室的直接管理者，实验教师及实验员的素质与实验教学关系密切，因此，应选配德才兼备的实验教师、实验员。实验教师和实验员除需具有一定的专业水平外，更重要的是有为教学服务的精神，还要熟悉教师、教材、仪器、进度，准备工作要周密细致。

4 扎实有效地开展教学研究

实验室管理是一个系统工程，只有通过实践、总结、研究，才能不断提高管理水平。实验教师要和任课教师密切配合，以提高实验教学水平为中心开展各项研究工作。实验室要将仪器配备及变动情况及时介绍给任课教师，或将现有仪器配备制成“一览表”发给任课教师，以协助任课教师精选仪器，做好实验。新购入的精密贵重仪器或新产品，实验室要举办展示会，介绍仪器的结构、性能和使用方法。根据现有管理基础，大力研究改进仪器设备的保养、维修方法，提高仪器设备的完好率。通过改进实验装置及其他措施的研究，增强实验教学效果，提高仪器设备利用率。实验室管理研究工作的开展要有具体计划，要组织全体实验教师参加。

以上是笔者在实际工作中，向规范化迈进过程中的一些尝试。规范化管理有利于仪器、实验的科学管理，有利于实验教学，有利于提高学生的实验技能，有利于对学生进行素质教育。