研究历史复习课教法培养学生综合学习能力

摘 要：高中历史课程可以帮助学生增长历史知识，提高思想认识水平，培养良好的分析和拓展能力。在高中历史复习课中，教师要注意提高学生的学习能力，帮助学生养成良好的学习和复习习惯。

关键词：高中;历史;复习课;思路;教法

随着教育改革的不断推进，高中历史课程以及历史复习课也进行了一定的革新。高中历史教师在历史教学和复习课程时要注意转变和创新教学思路和教学策略，以学生为中心，合理安排历史课程和复习课程的教学，因材施教，帮助学生养成良好的学习习惯和复习习惯。学生可以在创新的历史教学以及复习中，逐渐养成正确的人生观、价值观、历史观。

一、教师应具备的教学思路

目前高中历史复习教学中存在一些问题，学生的学习质量以及教学质量都受到了极大地阻碍，主要表现在以下几个方面：①学生的历史学习水平和高中历史考试要求存在一定的矛盾。高中历史考试要求学生能够具备解决综合型历史问题的能力，但是学生对历史知识还未形成系统性和全面性的认识和理解。②学生的历史基础知识不扎实，缺乏一定的历史基础。学生在学习和日常训练只是简单地归纳和记忆，不利于学生历史观念和认识水平的升华。③学生对于历史课程缺乏积极性和主动性，历史课程复习效果不理想。针对高中历史复习中存在的问题，教师需要有针对性地革新教学思路，改变原有的教学方法和教学观念，以学生为中心，注重提高学生的学习能力。首先，高中历史教师要以学生为中心，突出和发挥学生的主体作用，提高学生的学习兴趣和学习积极性，为高中历史复习注入活力。其次，教师要优化和创新高中历史复习课程教学模式，着重培养和提高学生的历史价值观念和学习能力，提高学生解决综合问题和实际问题的能力，获得知识的拓展和延伸技能。

二、高中历史复习课的有效教学策略

（1）熟悉和掌握高中历史教材内容及结构。高中历史教材是学生复习高中历史的重要依据，教师和学生都应该将其作为历史复习的重点，抓住历史题目的出发点和落脚点。教师要积极引导学生熟悉和掌握高中历史教材的内容和结构，只有掌握好基础的历史知识，才能够打好历史复习的基础。在日常的历史复习中，教师要引导学生从历史教材的结构看起，在熟悉知识脉络后，再去复习具体的历史内容，这样的复习效果才能事半功倍。历史教材复习中，教师不能要求学生死记硬背，要鼓励学生理解记忆，反复阅读和理解，知识自然了然于胸，这样的方法也不至于将学生的学习兴趣和学习积极性打压下去。因此，熟悉和掌握高中历史教材内容及结构，形成系统的知识体系，是学生历史复习的基础环节。

（2）重视高中历史知识点间的联系。高中历史是由很多琐碎的历史知识点构成的，如果学生只是单一地记忆每一个知识点，不注意发现和思考它们之间的联系，学生的学习水平就得不到有效提高，并且学生也会在枯燥的知识点记忆中产生厌倦心理，进而导致高中历史复习质量的逐渐下降。为了解决这一问题，并且提高学生的学习兴趣和综合解题能力，教师要引导学生思考历史知识之间的联系，只要掌握好其中的一个知识点，与之相关的知识也会了然于胸，学生的复习负担也大大减轻。尤其是学生在解决知识跨度大的历史题目时，由于已经具备了联系知识点的能力，学生就能够轻松地解决问题，学生的综合解题和分析能力就会在不断的训练中得到发展和提高。例如，教师在讲解唐朝贞观之治的原因时，要求学生不仅仅要从政治、经济上理解这一问题，也要联系文化以及对外交流等方面，这样学习一个知识点可以将好几个知识联系和综合起来，学习效果更佳。

（3）注重历史知识点和重难点的复习。高中历史复习中，历史知识点以及重难点应该作为学生系统复习的重点，教师要注意引导学生把握好每一个复习环节，提高历史学习能力。学生必须准确理解和掌握历史知识点，只有具备扎实的基础知识后，学生的拓展和提高能力才能获得提高。教师要向学生明确高中历史知识点的重点部分，并且要对学生进行定期的考查和验收，监督和督促学生查漏补缺。学生在记忆知识点时要坚持理解记忆，讲究学习方法，不能死记硬背。高中历史重点知识是整个高中历史教学的关键部分，也是能够对学生的未来发展有重要影响的部分。历史重点知识往往能够将历史章节的重点勾勒出来，对于学生解决历史问题的帮助意义重大。对于重点知识，教师要详细讲解，并且要求学生积极思考，找到记忆规律，抓住重点内容理解和升华。高中历史的难点涉及的历史概念和历史观点等都较为复杂和深入，也有部分难点是学生容易产生知识点混淆的部分，对于这部分内容，教师要注意讲究方式方法，将抽象复杂和容易混淆的知识点变成直观和容易理解的知识脉络，注重指导和启发学生，促进学生对难点的理解和掌握。

为了提高高中生的历史复习效率和学生的思想认识水平以及培养学生历史观念、价值观念等，教师要从历史教学和复习的思路以及教学策略等方面进行不断地革新和优化，教师也要注意在历史教学实践中发现不足，总结经验，并不断提高高中历史复习水平。学生也要积极配合教师，发挥主观能动性和学习热情，提高历史复习质量，同时也为自身的未来发展打下良好的基础。高中历史复习课也会在师生的共同努力下，取得更加优异的成绩。

参考文献：

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[2]高凌风.高中历史复习课教学之我见[J].广东教育，2012（15）.

[3]杨莉为.浅谈高中历史复习的有效性和教学策略[J].青年科学，2011（32）.

（江苏省兴化市文正实验学校）