浅析农村初中地理教学的问题与对策

【摘要】近些年来，随着新课程改革的不断实施与深化，对现代教育教学质量也提出了更高的要求。农村乡镇中学是我国教育的主地基，在全国中学数量中占据了较大的比例，也可以说，农村中学的教学质量对于整体的教育发展有着十分重要的影响。本文就以中学地理教学为例，对农村中学地理教学的相关问题进行简要的分析。

【关键词】农村中学；地理教学；初中地理

在我国现行的教育政策影响下，初中地理课程在初二年级进行会考以后就全部结束，不被列入到考试项目中。因此很多教师和学生都将地理教育处于一个次要的地位，学校与教师在初中地理的教学方面也缺乏更多力量的注入，使得初中地理教学一度成为真空状态。加之农村地区在教育教学方面存在不同程度的薄弱之处，所以农村初中教学的现状更是令人堪忧。基于此，笔者从分析当前农村初中地理教学中存在的问题出发，并且提出一定的应对策略，以期为农村初中地理教学提供相应的可行性参考。

一、农村初中地理教学的问题分析

1.师资力量不足，教师的主导作用无法充分发挥

农村师资力量不足是长期以来都存在的问题，尤其是在地理学科方面更是十分匮乏，甚至有的农村地区的地理教师根本不懂地理知识，教学过程也只是简单的照本宣科，因此无法传授给学生更多的知识。在这种情况下，教师的主导作用根本无法发挥，学生也无法有效的提升地理学习的质量。

2.教学设施配备不足，影响教学有效性

由于农村教育经费有限，在教学设施的配备方面也稍显欠缺，大部分的农村中学都无法按照教学需要配备足够的设施，而通常将经费运用在必须的设备配置方面，对于地理教学所需的模型、资料以及实验室等设施也就更加无从谈起。因此在教学活动中，教师和学生只能依靠教材和简单的教具，即使有一些教学设施也是十分陈旧，无法与现代的信息技术相媲美，教学质量可想而知。

3.对地理学科和地理教师缺乏足够的重视

由于地理不是中考科目，通常在初二年级进行会考以后，学生便不需要再接触地理。因此很多学校开设地理课是为了完成义务教育，一旦会考结束就相当于完成任务，所以对于地理学科和地理教师都缺乏必要的重视，这也极大的打击了地理教师的工作积极性。

4.教学科研活动少，教师的水平无法获得有效提升

农村中学在地理方面的教研活动是少之又少，除了上级主管部门定期举办的一些教研活动，学校自身几乎没有自行组织的教研活动，在这种情况下，教师无法获得新知识的输入，对学生的教学活动也只能维持原状，没有任何更新与发展，久而久之使得学生也对地理学习失去了兴趣，就容易造成学生不爱学、教师不爱教的尴尬局面。

二、提升农村初中地理教学质量的策略

1.促进教师与学生之间建立和谐的关系

在新课改的指导下，素质教育已经成为了首要的教育目标，而素质教育有效实施的前提，便是理解和尊重学生，建立和谐、民主的师生关系，只有这样才能保证教学活动的有效实施。地理科学是一门有趣的学科，学生充满求知欲，教师则必须要端正思想，更新观念，用丰富的知识营造一个良好的学习氛围，充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，只有这样，才能有效的促进教学质量的提升。

2.转变教育观念

地理学科不被重视已经成为了当前的一种现象，尤其是农村中学地理师资力量缺乏，教学手段单一，所以无法引起学生的学习兴趣，使得学校、教师、学生都不重视地理教育。对此，我们必须要以新课改为指导，转变教学关念，对于地理教育给予更多额重视，从资金的增加、师资力量的配备等多个方面采取一定的措施，采购更多的教学设施促进课堂教学的多样性。同时在教学的过程中，可以通过采用拼图、谜语等不同的形式激发学生的学习兴趣，在这种情况下，教师与学生都能够从课堂中体验到学习的乐趣，使地理课堂更具趣味性和生动性，有利于提高课堂教学效率。

3.加强对学生创新精神的培养

增加硬件设施一个国家的进步，就要有创新精神，这是国家的精髓、国家发展的动力，而创新精神是素质教育的核心。由于农村中学硬件设施不足，这就要求教师在行教学时，实施创造性、创新的教学。由于电教设备的缺乏，我们可以利用身边的事物进行地理教学。

4.各级教研部门及学校要高度重视学校地理教研工作

在新时期，教师已经逐渐由以往的传承知识转变为研究知识，教师的教学活动与科研活动已经成为密不可分的整体，通过科研活动促进教学成果的提升，通过教学活动践行科研结果，能够有效的提升教师自身的教学能力与科研能力。因此各部门以及学校都要充分重视地理教研工作的开展，通过对教学目标、重点难点的确定，突出不同章节知识之间的连接点，帮助学生掌握科学的解题思路和方法，这样能够使学生的学习效率不断提升，也有利于促进教师教学水平的提升。

结束语：

地理教学是我国教育制度的重要组成部分，因此对于地理教学的重视程度应当不断的提升。尤其是针对农村中学地理教育，更加要注重师资力量的注入以及相关经费的投入，不断的促进农村整体教育水平的提高，以此促进我国新课程改革的有效推进，实现培养高素质的综合型人才的培养目标。

参考文献：

[1]王金艳.浅谈农村初中地理教学的问题与对策[J].新课程.中学，2013（01）

[2]陈亚辉.对农村初中地理教学的一点意见[J].小作家选刊：教学交流（上旬），2013（01）

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