浅谈高中物理探究性实验的重要性

摘要：高中物理探究性实验可以激发学生的学习兴趣，有利于学生主体性发展，能够渗透对学生情感态度价值观的教育，也有利于提高学生解题能力。

关键词：探究性实验 物理教学 学习主体性

物理是一门以实验为基础的学科。随着教学改革的进程，探究性实验越来越被重视，《新课标》明确指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。

探究性实验是在学生不知道问题答案的基础上，在教师的指导下，学生对某一问题进行实验探索，独立地分析问题和解决问题，最终对研究的问题有一结果，使学生在实验过程中，发现新问题，学习新知识。经过近几年的实践教学证明，探究性实验对教学有着非常重要的作用。

一、探究性实验可以激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣也是产生动机的重要条件。学生对物理学发生了兴趣，就会积极主动地学习，教学就能达到事半功倍的效果。在物理探究性实验教学中，教师可以努力为学生展现出生动直观的学习情境，它将极大地吸引学生注意，激发学生的兴趣和求知欲。学生学习兴趣的培养应该贯穿于各个教学阶段，尤其是在学习高中物理的开始阶段培养起来的兴趣，在学生整个学习过程中将有很大的推动作用。例如，《探究弹力与弹簧伸长关系》是高中第一个探究性实验教学，在教师引导下，根据学生原有认知水平，通过创设问题情境，调动学生学习积极性，吸引学生注意力，唤起他们直接兴趣，实现知识和技能的掌握、巩固和迁移。中学生天生好奇、好动，让他们观察、探索有趣味的实验，他们的注意力会高度集中，新奇的实验现象和结果会使他们兴趣盎然。通过动手亲自操作实验，不仅可以得到胡克定律的知识，更重要的是可以让学生不断体会和尝到解决问题获得成功后的喜悦，进而提高兴趣，增强信心，增强学习的欲望。

二、探究性实验有利于学生主体性发展

探究性实验课上让学生自主的参与知识的获取过程，从中找出规律，探索性地追求知识，掌握知识。例如，《探究加速度与力、质量的关系》的实验课中，学生在课前选择和制定好了实验方案，整个实验过程基本能够起到探索物理规律的作用，而且实验中出现一些问题，学生也能够积极进行讨论和分析，最后如果真的解决不了，才请教老师，让老师加入讨论。教学的效果比较好，课堂活跃，学生既认真准备了实验，又认真操作实验，最后又积极提出问题进行讨论，学生的主体地位得到体现，而老师在这个过程也适当地参与，在某些方面为学生引导探究的方向。学生在试验中加深了牛顿第二定律知识的认识。因此探究性实验教学确实让学生回归主体地位，让学生从以往的被动学习转化为主动学习。

三、探究性试验渗透对学生情感态度价值观的教育

探究性实验教学就是在教师指导下，让学生进行实验，进而让学生搜集资料和信息，学会沿着科学探究过程探究实验现象和规律，学会自我调整和自我评价等。通过探究性实验，激发了学生的求知欲和探索兴趣，由此会形成对科学、对自己的积极情感。特别是在实验探究过程中，学生通过创设问题情境，通过发现和解决问题，通过带着问题去寻求解决的策略等，这种以问题为中心的探究活动，符合学生的认知规律，能有效地提高学生分析、思考和解决问题的能力，能有效地培养学生的探索精神和创造才能。在知识飞速更新发展的时代，要求我们教师不仅要传授知识给学生，更重要的是要教会他们学习的方法，培养他们自主去探究知识的能力。而且在探究性试验中，也能培养学生求真务实的科学态度和合作精神。

四、探究性实验教学有利于提高学生解题能力

探究性实验促成了学生的解题能力，学生学习物理，做练习题是不可缺少的重要一环，是帮助学生理解巩固物理知识的重要手段之一。动能定理是高中知识的重难点，有些学生往往有这种感觉，听教师讲解时懂了，自己解题时却又不行了。究其原因，就是学生对自然现象和生活中的物理现象疏于观察，缺少联想，不会灵活运用已有知识。

通过探究性实验《探究动能定理》的设计、操作，能引导学生把所学知识与实际现象联系起来，建立起清晰的物理模型和物理情境，提高分析问题的空间想象能力，有利于克服片面性，拓展解题思路。对比探究性实验开展前后，学生对“合外力做的功等于动能的变化”这个概念有了深刻的理解。解题思路和能力有了相当大的提高。探究性实验在高考中更是重要考点，比如2010年和2011年广东高考理科综合第34题都考到了“研究匀变速直线运动”，只有重视探究性实验，学生亲自做过实验，这类题目才容易拿高分。

综上所述，探究性实验为学生的发展提供了重要平台。只要在教师的正确引导下，充分发挥学生的主观能动性，营造良好的学习环境，探究性实验的重要性就能体现出来。

参考文献：

[1]《走进新课程》北京师范大学出版社

[2]《中学素质教育理论与实践》东北师范大学出版社