浅析植物园科普功能及展示形式

【摘要】植物园（thebotanicalgarden）是包含调查、采集、鉴定、引种、驯化、保存和推广利用植物以及普及植物科学知识等功能，并供群众游憩的科研科普单位。科普功能是植物园应具备的重要功能之一，科普设施是承载科学技术普及工作的重要载体，是为公众提供科普服务的重要平台。有了一个好的平台，以一种什么样的形式来表现平台内容，是每个植物园建设者不断思索的问题。本文将结合植物园自身特点，对其科普功能性简要分析，找到适合的植物园进行科学普及的展示形式。

【关键字】植物园；科学普及；展示形式

植物园（thebotanicalgarden）是包含调查、采集、鉴定、引种、驯化、保存和推广利用植物以及普及植物科学知识等功能，并供群众游憩的科研科普单位。科普功能是植物园应具备的重要功能之一，那么如何通过这个平台使社会大众更好地受到科普教育，是每个植物园建设者不断思索的问题。科普设施作为科普工作的重要载体，为公众提供科普服务的重要平台，具有鲜明的公益性特征。加强科普基础设施建设，促进科普资源共建共享，满足公众提高科学素质的需求，实现科学技术教育、传播与普及等公共服务的公平普惠，对植物园的发展具有非常重要的意义。

1、植物园科普功能

1.1普及植物相关知识。以科研科普为主的植物园的里植物通常都会配有植物铭牌，注明植物的中文名、拉丁学名、科属、原产地、生态习性及用途等，便于游人结合实物了解相关植物知识；带有标本馆、科普馆等场馆的植物园则更有利于配合中小学生开展一些现场教学活动，以植物园为课堂，以园内的植物为直观教材，教师和科技工作者可以通过直观的方式给青少年讲解相关知识；植物园本身也可以以其自身优势项目举办一些特色展览、主题科普游园等活动，让青少年动手实践，亲手栽培养护植物和进行各种实验；同时可编写补充教材和科普资料，开阔青少年的视野。

1.2向公众普及植物文化与风景园林知识。我国的“植物文化”历史悠久，“岁寒三友”“四君子”等形象早已深入人心。人们不仅欣赏植物的客观形态，也欣赏植物中蕴含着的文化寓意和精神力量。到了近代，植物文化有了新发展，新增了不少具有时代感的内容，这些在植物园的造景中通过营造意境、阐述主题等方式都有所体现。作为园林设计的要素之一，植物是唯一有生命的材料，不仅本身的姿态、色彩、香气、质感等具有观赏价值，而且在造园立意和空间塑造等方面具有独特的作用。当今的科普往往局限于纯自然科学特别是基础学科上，作为科学与艺术的融合的风景园林学科，其科普常常被忽略。植物园是将科学的内涵以艺术的形式展现的园林，因其功能和特点，有利于结合地形、水体、构筑物等要素，充分发挥植物材料的优势，提高公众对于风景园林的认识。

1.3促进生态文明建设。植物园用丰富多彩的植物种类，形式多样、生动活泼的科普教育活动传授植物学、生态学、园艺学和环境知识，在植物园中，人们感受、亲近和了解大自然，潜移默化中建立了对大自然的热爱和尊重。开展形式多样、生动活泼的科普教育，向人们宣传保护植物就是保护人类自己的思想以及人与自然关系、协调发展的理念，增强人们的资源环境意识和热爱自然、保护自然的自觉性。

2、植物园科普展示形式

科普展示形式多种多样，具体可根据不同的展示内容和对象，来要求不同的形式。展示形式作为一个重要的表现，直接面对游客及接受传播人群。没有一个好的展示形式，科普内容便没有保障传播。

2.1铭牌及宣传材料、相关知识类展板。植物园的科普展示形式最常见的是是植物挂牌、宣传栏知识类展板展示。也有不少植物园免费为游人发放科普宣传材料，但是此类形式由于其自身特点限制，形式比较老套，展板类材料由于不能及时更换，内容较陈旧，不会对游客产生吸引力。

2.2开展丰富多彩的科普活动。（1）游园类活动。不少植物园都推出了以服务对象为家庭或者是中小学生的科普特色游，并提供科普导游进行讲解，游览植物园本身就是一个学习并陶冶情操的过程。设计出精品的游览线路，配合导游的特色讲解，使游客的注意力集中在科普学习上，达到游园目的。植物园引其功能性、科学性等特性决定其是开展科普活动的理想场所，也是作为教学基地、科普基地的不二选择，通过导游讲解的介绍，游客可以很直观的认识各种花木，了解其不同特征，也可以了解到自然界生物圈的发展、演化过程，自然界与人类之间的关系，了解到生物多样性、环保重要性与人类生存的密切联系。通过常规性的科普活动，会产生很好的社会效益；（2）专题性活动。利用学校寒暑假、节假日及全国“科技活动周”、春（秋）游等，广泛开展多种植物学科普教育活动。参观名贵花木、珍稀特有植物、药用植物、趣味植物等“植物学科普一日游”活动，通过重点介绍植物的基本分类学和形态学知识，并综合其产地、生境以及各种生物学特性及其经济价值、科学意义、文化背景、历史渊源和因故来历等知识的讲解，使受教育者在轻松愉快的气氛中学到更多的知识。此外，还结合各种热点问题，组织教授、专家为公众做科普专题报告。开展专题性科普活动。比如结合“世界环境日”、“世界地球日”、“植树节”等开展专题性科普活动，使青少年进一步了解到人与环境的关系，植物资源对人生存所起的重要作用，环境对人类和社会的作用，人类生存环境所面临的威胁和如何保护和改善环境，维持生态平衡等方面的科学知识

2.3与媒体合作、编写科普读物及著作。与社会上的报刊、杂志、电视、网络媒体合作，开展科普活动宣传，对大众进行科普教育，可在媒体上开设专栏，定期发表文章或短片。借助媒体的力量扩大宣传面及宣传力度。编写科普类著作及发表科普类文章也是对公众的一个教育方法，如植物园植物名录、常见植物及科普导读，就可以对公众进行植物、园林及相关知识的宣传教育。

2.4利用植物园现有科普设施、展馆、专类园进行科普教育。植物园中的标本馆、科普馆、体验馆等展馆类设施，这些场馆使植物园进行科普教育的内容往往不局限于仅在植物方面。在这些场馆里，通过大量的实物，文字展板介绍植物及生物界的物种资源、演化史、与人类关系、如何开发利用资源及保护生物多样性等方面的知识。科普长廊等简易设施，则多对某一专题进行深入介绍，定期更换内容，设计版面，形式生动活泼，也起到了科普宣传的效果。

专类园在物种资源收集方面具有重要的科学意义，在科普方面起作用也不容小视，游客可以在游园的过程中通过对一类植物的参观学习，了解其形态、生长适应环境、用途等不同方面的知识。

3、小结

科普教育在植物园的主要功能中的地位不容小视，其展示形式是表现植物园科普功能的重要因素。在表现中应更注重反应展品实物的内涵表现，让游客真正的对展品自身感兴趣，而不是“以人为本”，多设计互动类、参与性强的展览。只有与时俱进，不断探索新的展示形式、方法，植物园科普教育之路才会越走越宽。