快乐识字 轻松学习

《新课程标准》在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：“让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。低年级的语文是以识字为主，识字量大，内容也比较枯燥，孩子们经常学了后面的生字就忘了前面的生字，这样的情况反反复复发生，令老师甚是头疼。那么怎么样才能提高孩子们的识字质量呢？

一、培养学生自主识字的兴趣

（一）发挥想象力，生字成画面

科学家爱因斯坦有一句话家喻户晓，他说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”低年级的孩子对于画画有着极大的兴趣，如果把识字和画画结合在一块，肯定有着事半功倍的效果。所以在我们的识字教学中，我们可以把生字想象成一个画面，让它直观地展示在我们面前，让学生主动地识字。如在教学“鸟”字时，我就把鸟的象形文在黑板上画了出来，让孩子们对比识字。我们一边看一边说：撇是鸟头上的毛，横折钩是鸟的脸，点是鸟的眼睛，竖折折钩是鸟的身体，横是鸟的尾巴。这样一说，鸟的形象已经呈现在小朋友的眼睛和脑子里了。像这样，让孩子发挥自己的想象力，让一个个静止的生字变成一幅幅美丽灵动的画面，图文结合，巧妙联系，让孩子真正爱上识字。

（二）全身动一动，生字跳出来

在教学的过程中发现，有一些动词难以理解，这时运用我们的身体语言、面部表情表演，会让字形在脑海中跳出来。如在学习“看”字时，我们可以指导孩子把手放在眼睛上，做眺望远方的动作。这样孩子们就知道，原来“看”这个字，上面是个手，下面是个目。既记清了字形，又理解了意思，真是识字的好方法。像在教学“跳、扫、推、找、扔、端、挂、拍”这些生字时，我们可以指名一个孩子在讲台前表演，下面的小朋友在下面猜字，并把生字写在黑板上加深印象。不仅能在短时间内记住这些字，而且也明白了生字的含义。

（三）游戏玩一玩，识字更快乐

1.游戏识字法

孩子们经常学了后面的字就忘了前面的字。在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境让学生喜欢学，让学生能够主动识字，快乐识字。孩子们最喜欢做游戏，可想而知，在这样的氛围中识字，效果肯定很好。像发――收识字游戏、出示法和闪字法、图文配对、动作表情游戏识字都是比较常见的识字教学方法。如在进行游戏时加上个口号，孩子们的情绪高涨起来，识字就变得更有趣了。

2.猜谜识字法

在识字教学中对于比较枯燥的生字，根据有些字的特点，引导学生猜字谜，能够帮助记忆。低年级的孩子想象力丰富，如果我们在教学生字时，把生字编成一则谜语或者是一个故事来讲，孩子们肯定很感兴趣，记住生字自然就容易多了。刚开始，我们可以示范讲，等过了一段时间，孩子们知道怎样讲谜语和故事时，我们就放手让他们去讲，去发挥，让孩子主动识字。在班级中，有一些小朋友编的谜语特别好。如：两人在土上。（坐）山倒了，着火了。（灵）王先生和白先生坐在一块石头上。（碧）如此有趣味的猜谜，不仅开拓了学生的思维，而且为学生提供了广泛的想象空间。课堂上是那么的热闹，回答问题的场面是那么的激烈。

3.编顺口溜识字法

顺口溜识字法是适应《语文课程标准》在识字方面的要求――“要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”行之有效的办法。顺口溜能够把枯燥无味的生字变成幽默风趣的语言，让孩子在轻松中愉快地学习生字。如：金――一个人，他姓王，口袋装着两块糖。美――羊字没尾巴，大字在底。顺口溜识字，学生容易学容易记，只有认真地去观察生字的字形，才能够编出有趣符合的顺口溜，对于记忆生字的字形大有帮助，让孩子感觉识字是有趣的。

二、提高学生自主识字的能力

（一）熟生两通融

要让孩子提高自主识字的能力，必须先让孩子学会识字的方法。我们先要让孩子知道偏旁的含义，比如早字头是和花草树木有关，三点水和水有关，日字旁和太阳有关等等。接着我们可以教孩子利用已学过的生字，通过“加一加、减一减、换一换”等帮助学生识字。如“会”字，我们可以这样记忆：上面一个人，下面一个云，组成“会”，这就是“加一加”的识字方法。又如“反”字，我们可以这样记忆：吃饭的“饭”去掉食字旁就是“反”，这是“减一减”的识字办法。如“请”，我们可以这样记忆：晴天的“晴”的日字旁换成言字旁，就是请。这样识字，既巩固了以前学的字，又轻轻松松学会了新认识的字，真是一举两得。

（二）校园中识字

孩子刚进入学校，对于学校的一切都是陌生的。最先认识的就是班级里的学生和老师，认识小朋友的名字是我们在校园里识字的第一步。我们可以让孩子先认识坐在自己周围的小朋友们，看看他们的名字是怎么写的，又是怎么读的，看得多了，听得多了，自然就记住这些字了。

教室里有四块学习园地，每块板上都贴着不同的内容，我们可以在课后和孩子们一起认识上面的内容。校园里还有很多名人名言、提示语、各个办公室和教室都有牌子、植物的名字等，孩子在校园中识字，是一种自然的最佳环境。

（三）社会上识字

生活中汉字处处可见，街上商店的名字、学生的零食包装袋、生活用具等等这些都是我们识字的好方法，低年级的孩子比较好胜，喜欢像别人展示自己的优点，如果家长在逛街、买东西的时候能够鼓励孩子识字，孩子们的兴趣一定很浓厚，会在不同的场合问问题，这样我们不仅增添了孩子学习的兴趣，而且还在主动地动脑筋识字，收到很好的效果。

（四）课外阅读中识字

孩子有很多的课外书，我们可以让孩子把不认识的字圈圈画画，通过问老师、问同学和查字典的方式去识字，让孩子养成识字的好习惯，看看谁在短时间内的进步最大。学生在阅读中不仅认识了很多汉字，而且还懂得了很多的道理。

识字教学是一个永恒的话题，让孩子喜欢识字、主动识字是我们每一位老师的愿望，相信我们只要在平时的点点滴滴中渗透识字的方法和指导孩子识字，我们的孩子肯定会爱上识字的。