以信息技术应用水平大赛为依托培养创新复合型信息技术人才

【前言】以信息技术应用水平大赛为依托培养创新复合型信息技术人才由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。全国信息技术应用水平大赛是一项面向全国大中专院校在校学生的竞赛活动。大赛自2000年5月启动以来，一直以“倡导信息技术人才培养，促进学生就业技能提升”为宗旨，以“实用、高效、创新、创业”为理念，在“公开、公平、公正”的举办原则下，引导学校开展应用型人才...

摘 要：全国信息技术应用水平大赛是教育部教育管理信息中心自2005年以来连续举办的一项传统赛事。文章对大赛背景、基本情况、命题、比赛方式、评审方式、组织工作及大赛成果等多方面进行了阐述，目的是让更多的学校和师生全面了解这项赛事活动，共同推动信息技术人才培养，促进学生就业技能提升。

关键词：大赛；信息技术人才培养；就业技能；实用；创新

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）08-0022-03

一、大赛背景

信息技术的高速发展与广泛应用，引发了全球性的产业革命，推动着人类社会的进步。信息化作为当今世界经济和社会发展的大趋势，与物质、能源成为人类发展的三大基本资源，其发展水平已成为衡量一个国家综合国力与现代化程度的重要标志。党和国家十分重视信息化建设，把信息化建设提到了前所未有的高度，我们必须要树立起搞好信息化建设的危机感和紧迫感。而在信息化建设过程中，信息技术人才培养是关键。

全国信息技术应用水平大赛是一项面向全国大中专院校在校学生的竞赛活动。大赛自2000年5月启动以来，一直以“倡导信息技术人才培养，促进学生就业技能提升”为宗旨，以“实用、高效、创新、创业”为理念，在“公开、公平、公正”的举办原则下，引导学校开展应用型人才的培养，促进学生就业技能的提高，满足企业选择信息化人才的需求，得到了参赛师生和企业的广泛好评，取得了良好的社会效果。大赛为广大青年学生提供了展示个人信息技术应用水平的机会，为指导教师提供了互相学习和提高教学水平的舞台，为参赛学校提供了展示教学特点和教学成果的平台，为用人企业提供了发现优秀信息技术人才的捷径。

二、大赛基本情况

第九届大赛从4月正式通知到12月的颁奖典礼，历时9个月。共设智能水中机器人技术应用与设计、洗衣机创意设计、机械创意设计与制造综合技能、旅游信息化创新应用、单片机系统设计、家居产品创意设计、Sysmac自动化控制应用设计、电子商务运营、服装创意设计及现代制造技术、智慧城市创新经营模式、平面设计等11个比赛科目，来自全国31个省、自治区、直辖市的713所院校积极组织参赛，参赛团队数为7524个，参赛规模比去年增长了37.62%。经过专家委员会的初赛评选，共选出868个代表队进入现场决赛，进入决赛的比例是11.53%。

本届大赛参赛规模和质量再创新高。很多参赛学校连续多年参加这项比赛，今年报名参赛团队数最多的学校依然是德州学院，该校从去年的87个大幅增长到今年的222个。此外，青岛滨海学院、合肥信息技术职业学院、武汉科技大学、滨州学院、郑州航空工业管理学院、成都理工大学等6所学校报名参赛的团队数也都超过了100个，表现出了对大赛的高度重视和极大热情。平均每个学校的参赛团队数超过了10个。另外，本届大赛还吸引了来自北京大学、清华大学、中央美术学院、北京航空航天大学、北京理工大学、同济大学、西安交通大学、山东大学、四川大学等众多知名院校的师生参与，参赛作品质量有明显提升。学校以大赛促教改，将比赛科目与学校教学计划结合，促进专业教学改革。很多学校制定政策，将比赛成绩与学生的专业实习成绩挂钩，与教师的表彰奖励结合。

由于对比赛环境和设备的特殊需求，有2个比赛科目提前安排了比赛时间和地点：5月在潮州举办了水中机器人科目的现场决赛，11月在上海举办了智慧城市科目的现场决赛。其余9个科目于12月6日、7日两天，在北京航空航天大学集中举行了现场决赛。经过专家严谨科学的评审，最终共产生了9个特等奖、270个一等奖和589个二等奖。除了奖金和奖品的鼓励，更值得一提的是参赛者还有机会被企业直接录用，有的作品将会被企业直接采用转化生产。

三、大赛命题和比赛方式

为了更好地体现大赛宗旨，本届大赛各科目的命题紧随行业前沿技术的发展和研究方向，或直接来自于企业的需求，或采用企业中主流的技术和产品。比如平面设计科目的命题为“数据・链接”，这样的命题既给了参赛学生开放的想象空间，又与信息时代的大环境紧密结合，引导学生思索大数据时代赋予平面设计的新含义。

比赛采用作品提交的方式。大部分科目要求以2-3人组成团队进行参赛。其中电子商务、智慧城市等科目还要求团队成员必须来自不同的专业，这样不仅能够锻炼和提高学生的沟通协作能力、团队合作精神和责任心，也能更好地实现成员间的优势互补，确保比赛效果。

四、大赛调整变化

大赛已连续举办九届，积累了丰富的经验，规模不断扩大，得到了多方大力的支持和院校热情的参与。随着信息技术的不断创新，对大赛提出了更高的要求，所以本届大赛也根据实际需求做了一系列调整变化。

1.重组专家委员会。专家委员会对于比赛来说至关重要，高水平的专家委员会确保了命题的高质量、评审的公平公正。所以本届大赛我们重新组建了专家队伍，分科目邀请了国内知名院校的专业领军人物和优秀企业代表参与比赛流程设计、命题与评审，促使大赛整体水平的提升。

2.探索最佳评审方式。为了体现大赛的公开、公平、公正，在评审标准的制定上，强调与实际应用接轨。电子商务运营、单片机系统设计等科目在初赛和决赛环节设置了上机实操环节，旨在全面考查学生的综合素质。平面设计科目在初审阶段增加了学生参与环节，多层次、多角度的评审缩减了主观裁量的差异。家居、机械、洗衣机等科目增设了网络投票模块，调动了更多参与者的积极性，也进一步提升了大赛的影响力。这些调整，都是为了突出大赛评审的科学性、合理性、全面性，从而确保了大赛的公开、公正。

3.精心设计现场决赛环节。9个科目的决赛在同一时间举办，参与人数众多，不少院校还同时有多个科目的学生入围决赛。比赛场地集中设在北京航空航天大学，上机实操和现场答辩安排在机房和教室，场地赛安排在体育馆。平面设计科目增设了作品展览环节，使学生可以全面了解其他优秀参赛团队的作品；机械设计科目，要求学生先进行三维扫描，然后进行3D打印；服装设计科目，安排了企业现场演示模板缝制设备；家居设计科目，为部分参赛作品提供了3D模型打印；自动化应用科目用机械臂打了一场足球攻防大赛；单片机的飞行器科目，展示了一场穿越障碍的飞行表演；水中机器人科目也特意在场地赛现场进行了精彩的展示。这些比赛内容及流程的安排，让学生既了解到了众多新技术的实际应用，也近距离地接触了当今最先进的仪器设备。开阔了眼界，开通了思路。

4.提高一等奖的获奖比例。随着比赛规模的扩大，在比赛中涌现出越来越多的优秀作品，为了鼓励更多的参赛师生，给予他们应有的肯定，本届大赛大幅提高了一等奖的获奖比例。去年在进入决赛的团队中，获一等奖和二等奖的比例是1∶9，今年则为3∶7。

五、组织工作

为了办好这届大赛，大赛组委会前期进行了细致的调研，做了大量的工作。

1.集中和分科目多次召开专家会议，对大赛的科目设置、考试形式、评审标准及评审流程等进行细致的讨论。

2.开发大赛网站，作为工作平台，信息，网上报名，公布成绩等。在网站上开放了竞赛专区、历届大赛真题等资源，供师生参考。

3.在北京、天津、南京、济南等八个城市召开了赛区筹备会。向当地学校组织者讲解大赛的目的和实施流程。

4.举办九期暑期师资培训班，共培训指导教师400余人。讲解出题思路和大赛的目的，指导教师开展赛前培训。

5.召集内部工作会议21次。研究讨论大赛组织细节，制定具体工作方案等。

6.对历届大赛所涉及的各项工作文档进行全面梳理，形成了一套工作制度以及标准化的工作文档等，以便未来的工作更加规范、高效。

六、大赛成果

连续举办九届的大赛，目前已经成为在信息技术领域规模最大的一项赛事，树立了良好的口碑，形成了品牌，提升了主办单位的美誉度，为信息化人才培养做出了贡献。这项赛事之所以能够连续举办九届，得到众多参赛师生的广泛好评，得到众多优秀企业的青睐和关注，归根结底，是因为在这项活动中，学校、老师、学生、企业都能够切实从中受益。在去年大赛结束后，大赛组委会对部分获奖作品和获奖学生进行了跟踪调查。下面选取了部分典型案例。

湖南理工学院美术学院：派队参加了服装科目的比赛。大赛组织严密，责任管理精细，理念先进，强调服装设计领域中技术与艺术相结合的特点，另外形式上具备考赛结合、教育与就业结合的特色，对学生有很强的吸引力，对日常学习也有很好的引领作用。通过比赛，学生的学习热情和对专业的关注度明显有很大提升，学习积极性有了明显改善，对信息技术在服装设计中的应用也空前关注和投入。

四川现代职业学院：该校持续三年参赛，为了进一步营造全院积极参加全国各类的专业竞赛氛围，学院分别给予指导教师7000元、一等奖获奖学生5000元和三等奖获奖学生2000元的奖励。去年获奖的6名学生全部获得校企合作单位成都瑞迪机械有限责任公司顶岗实习的机会，其中刘成文为外贸工程师助理、其他五名学生岗位为工艺工程师助理，而且企业承诺对这些学生均可享受本科生的待遇并进一步培养。

濮阳职业技术学院：该校参赛作品“无机膨化纤维防火保温泥合成机 ”在第八届全国信息技术应用水平大赛机械装备设计制造科目中最终获得全国二等奖的好成绩。无机膨化纤维防火保温复合泥是国家A1级防火保温新型生态环保材料，是国际生态安全合作组织目前在我国乃至全球推广的新型建筑材料。无机膨化纤维防火保温泥合成机是无机膨化纤维防火保温复合泥干料的专用生产设备，是濮阳职业技术学院和濮阳市正利合机械设备厂联合研发、生产的专用生产线系统设备。目前该获奖作品已在吉林白山建筑材料有限公司、长春长城消防工程有限公司投产运行，并销往国外。通过本次大赛的参与，强化了学校与企业的深度融合，学生未出校门便有机会参与企业的研发生产活动，增强了学生的职业技能，加强了学生的创新能力的培养，以大赛促进高职教育教学改革，为适应企业需求培养出合格的高级应用型专业人才。

青岛大学：比赛给该校学生程敏的学习和工作带来极大的收益，第一次接触世界顶级的运动控制器，第一次编写运动控制功能块，很多第一次让她受益匪浅。通过对欧姆龙NJ运动控制器的学习，系统掌握了ST语言编程，对功能、功能块，尤其是运动控制有了深刻的理解。该生参加上海ABB工程有限公司工作面试时，凭借参加认证培训、OMRON杯大赛获得的知识及受到的工程训练，顺利通过严格考察，从众多的面试者中脱颖而出。现在其工作中使用的PLC语言就是这种工控界通用的ST语言，参加工作后对新型PLC的掌握上完全实现“无缝连接”，很快独立胜任工作，能够流畅地编写项目中的程序，基本没有碰到阻碍。大赛不仅提高了其自身的能力，养成良好的工作作风，也培养了团队协作的精神。吃透原理，静心思考，细致观察，充分准备，让其克服了工作中许多难题，能够得心应手完成工程项目中复杂控制系统的设计与调试。

东北大学：该校学生张凯通过比赛接触并学习到了OMRON公司先进的NJ系列PLC控制器，以及包括伺服电机和机械手控制方面的运动控制知识，丰富了专业知识，开阔了眼界。除此之外，比赛也使其与老师和队友之间的沟通交流能力得到提高，在多方面得到锻炼和提升。

另外大赛也成为企业宣传形象、推广技术的平台，以及企业发现优秀人才的平台。

欧姆龙公司：去年在自动控制科目的比赛现场，既派来了技术事业部的人员到比赛现场保障比赛正常进行，还派来了人力资源部的人员，最终成功招聘大赛获奖学生。

南京奥派公司：作为电子商务科目的赞助商，承诺凡进入决赛的参赛学生，都可免笔试、专业面试，直接进入公司综合面试和实习环节。

微深科技：决赛现场发现部分参赛学生的技术能力已经具备了相当的优势，希望后续有机会录用优秀的参赛学生。

七、结束语

这项赛事已经成为广大青年学生展示信息技术应用水平的重要舞台，也成为他们喜爱的一项重要赛事。教育部教育管理信息中心将继续致力于帮助学生掌握信息技术知识和技能，以信息技术培训和信息技术应用水平大赛为依托，培养专业级和应用级、创新型及复合型的信息技术人才，从而更好地满足社会对信息化人才的需求，为信息化人才培养共同努力，为国家的信息化建设努力，为实现我们民族共同的“中国梦”而努力！ （编辑：郭桂真）