浅谈新课程标准下高中英语教学的有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0156-01

摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断深化和素质教育的推进，素质教育的重要性日益彰显出来。但是由于英语学科的特点，在教学中，英语的学习一般来说比较枯燥和乏味，加上教师的教学方法上存在一定的问题，这些方面的原因使得高中英语教学极大的影响了英语教学有效性的提高。笔者结合自己的思考及多年的教学经验，对新课程标准下高中英语教学有效性做了以下几点浅析。

关键字：高中英语 教学有效性 新课程改革

随着对高中英语新课程更深入的学习，高中学生对英语知识的学习也变得更加的注重，英语作为一门重要的学科，是每个学校的必修课程，同时也是高考中的重要考试科目。随着社会向国际化、金融化、英语化的方向发展，英语更是学生与社会接触的开始，所以对英语的理解和应用是当今高中学生必备的一项技能。但是怎样才能使学生学好高中英语，掌握学习英语的技巧，提高高中英语教学的有效性是现在高中英语教学改革的一项重要内容，下面笔者就谈谈新课程下应该从哪些方面提高高中英语教学的有效性。

一、培养学生阅读的兴趣和习惯

学生的英语水平在很大程度上与阅读息息相关，教师只有促使学生培养起对阅读的兴趣和习惯，才能从根本上补充词汇量，提高学生学习英语的有效性。例如，教师可以组织学生结合书本内容和教学知识点，让学生通过自编自演的一段小故事，让学生把自己设置在一定的范围之内，充分发挥自己的想象力和创造力，把自己想到的内容在课堂上用英语语言充分的表达出来。另外，组织学生进行课堂英语演讲活动也是一种有效的教育方式，在英语教学中采用英语演讲的方式可以使学生锻炼自己的胆量，挖掘学生的潜能，激活学生的学习兴趣，使其在教学活动中达到教学的目的。在教学中，教师可以通过可以先讲完知识学习的要领，如生词的教学，句子的完整表达等，在理论基础准备充分之后就可以采取让学生选择自己喜欢的课文或者对话背诵下来，然后在演讲课中有感情的演讲或朗诵，再通过组织学生评分、发放奖品等丰富英语教学活动。使学生充分将课堂知识运用到具体的课堂实践中，提高教学效率，从而提高学生的阅读量和扩大学生的词汇量。

二、运用信息技术来拓展教学形式和内容

高中英语教学中，应该在新课程标准下运用信息技术不断拓展教学形式和内容，为学生营造开放式的学习环境，让学生实现对英语科学的自主学习和自主探究，以进一步提高学生的学习兴趣。例如，在一段紧张的课程学习之后，教师可以安排英语沙龙课程。在多媒体教室里组织一场英文原声电影的观看和探讨活动，促进了语言的交流和文化的传播；组织班级、年级或者全校性的趣说英语故事等趣味英语竞赛，让学生逐渐增长英语知识，丰富英语的学习内容；才艺展示环节可以让学生在以个人或者小组的形式表演英文歌舞演唱、英文小品表演、英文诗歌创作等。此外，教师还可以安排学生在每节课开始的几分钟运用事先制作好的多媒体课件，讲解英语趣味小故事，形成独特的英语角活动，通过充分的利用信息技术提高学生的学习兴趣。又如：在教学必修1Unit4 Earthquakes时，由于课文描述的是唐山大地震发生的故事，因此，在教学中，可以先借助多媒体展现一段与之有关的声像作品，再给学生讲解文章内容进行教学，这样就会提高教学的趣味性和有效性。

三、注重教学手段的多样化

提高高中英语教学的有效性，关键是要靠教师和学生长期的努力来实现。从教师的角度来说，仅仅依靠单一的教学手段是很难实现的，它需要融合多种教学手段和方法才能达到目标。在解决高中英语问题的时候，教师若能够运用多种解决问题方法综合教学，不但有利于培养学生的发散思维，还能让学生从多个角度来思考问题，提升了学生的综合能力。综合运用多种教学方法，总结起来可以从以下几个方面入手：第一，在高中英语教学过程中，教师可以将抽象的事物简单化和具体化，让学生对具体事物进行探究，进而提升学生的探究能力。第二，要培养学生的发散思维，让学生从多个角度来思考问题和解决问题，进而能够在学生的学习过程中举一反三。第三，要充分发挥学生的主观能动性，有针对性地对学生进行创新能力的培养，让学生的全面素质得到不断提高。总之，教学手段的多样化为教师的教学提供了广阔的发展的空间，在教学中综合运用各种教学方法，并积极运用多种辅助教学手段，能够不断地改进教学手段和方法，使学生在轻松愉快的环境下学习好高中英语知识。

四、鼓励学生自主学习

自主学习能力能够促使学生树立终生学习的意识，让学生在遇到问题的时候自主分析和实现解决。但是，在高中英语的教学过程中，很多学生均缺乏学习自主性。为提高学生学习自主性，教师要从以下几个方面出发：首先，教师要激发学生的好奇心，积极通过小组讨论、开展小组辩论等方式让学生积极地投入到高中英语学科的学习中去。当学生对高中英语学习的求知欲和好奇心被激发，并且让这种积极性能运用到学习过程中去，就会推动学生主动地进行高中英语课程的学习。其次，教师要为学生营造问题情境，让学生在问题情境中思考、探究、提出问题，并教会学生解决问题的方法和途径，使学生在解决了一个问题之后又产生新的问题，从而促进学生继续探究和思考问题，提高学生的探究能力和创新能力。最后，授人以鱼，不如授人以渔，教师要教会学生系统的学习方法，让学生的自主学习能力得到提升，从根本上提高英语教学有效性。

总之，在高中英语教学中采取方法提高教学的有效性，对于学生来说，不仅加强了学生专业技能的训练，提高了学生的英语水平，减轻了学生的学习负担和压力，实现了高效学习的目的。对于教师而言，要求教师在教学过程中不断地探索、创新、总结和反思，全面提高学生的能力，改变英语教学中“聋子英语”、“哑巴英语”的现况，促进新课改英语教学目标的完成，为社会培养出高素质的综合人才做出贡献。

参考文献：

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