作业评语在高中英语教学中的使用

摘 要: 本文通过分析作业评语在新课改下高中英语教学中的使用,充分体现了作业批语的积极作用,还提出了教师在写作业批语时应注意的一些问题,旨在指出学生存在的问题和努力的方向,激发学生学习英语的兴趣,增强学生的信心,促使他们积极主动地学习英语。

关键词: 作业批语 高中英语教学 使用

一、前言

德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”课后作业是高中英语教学的重要环节之一,教师对学生英语作业的评语将对学生的学习起着重要的评价和督导作用,有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略,更有助于学生增强自己的学习目标和学习策略,增强英语学习的信心。

二、英语作业评语在教学中的作用

(一)作业评语是实施素质教育的需要

素质教育的核心内容之一,就是要改变“填鸭式”的教学理念,由教学生学到教学生会学,由要我学转变为我要学。长期以来由于受“应试教育”的影响,许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。对某些学生,这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用,相反还会抑制甚至打击学生的积极性,因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的,容易抹杀学生的个性,不能准确地衡量学生的真实成绩,达不到因材施教的目的。实践证明,作业评语是当今“素质教育”的需要,是英语教学中不可或缺的环节,是联系和沟通师生感情的桥梁,是教师和学生思想碰撞、情感交流的一个平台,是帮助学生树立自信心、自尊心,提高学生素质,促进身心健康成长的重要手段。

(二)作业评语可以弥补课堂教学的不足

作业评语与课堂用语一样,是英语教学的两个必不可少的要素。首先,教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力,而对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验,那么教师在批改作业时通过使用作业评语就可以提高学生的书面理解和表达能力。同时,课堂用语转瞬即逝,而作业评语却能长久保存。其次,在课堂上教师面对的是全班学生,在有限的课堂时间内不可能面面俱到地关注每个学生,也不可能逐一对学生的具体情况进行分析或评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业,便于因材施教,个别指导。可以说,作业评语恰好弥补了课堂教学的不足,是师生对话的一种方式,并能起到其他教学方式不可替代的作用。最后,学生阅读作业评语其实是对语言的实际运用和巩固,因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容且有一定的针对性的,即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价,所以很容易被学生理解、接受或效仿。

(三)作业评语可以激发学生的学习热情与学习兴趣

心理学研究告诉我们:处于青春发育期的中学生敏感、焦虑、易嫉妒、好胜心强,希望得到别人尤其是来自教师的肯定和表扬。苏霍姆斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,是继续学习的一种动力。”每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。在作业批改中采用鼓励性评语,提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标,能让学生树立起再前进一步的信心,是促进学生积极参与英语学习的“兴奋剂”。通过赏识、鼓励,一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来,那么学生具有的潜能将如火山喷发一样,淋漓尽致地发挥出他们的本色。适时地激励学生,可使学生受到不断的鼓励,能激发学生学习英语的兴趣,增加前进的信心,使他们体验到成功的喜悦,找到自信。

(四)作业评语也是师生感情的剂

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈,而且是联系和沟通师生感情的桥梁。陶行知说:“真正的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来,才能打到心的深处。”这些话充分肯定了情感的巨大作用。无论是简单的格言还是温馨的话语,写在本上的鲜活的评语都会给学生以启迪。

作业评语是一种“无声语言”,能给以学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策。它犹如一封短笺,或赞扬或劝诫,学生都能视其字如见其人,都能心领神会,更进一步联系和沟通师生感情。通过评语,教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘泉,滋润学生的心田,引起师生教与学的共鸣,达到教与学两者的和谐与统一。

(五)作业评语还是学生正确认识、评价自己的镜子

由于知识积累的不足,学生对自己的评价常有不准确的时候,教师的一些中肯的批语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解教师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评,从而更全面地认识并不断地完善自己。对于基础太差、缺乏信心、学习不认真的学生,给他批上:“You are very clever,if you work hard,you will succeed,I believe you can.”这样可能会唤醒他的学习热情。成绩优秀的学生也有失利的时候,他们会为此焦虑不安,教师可以在其测试试卷上给他批上:Although you have not been successful,you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progress if you keep on practicing your spoken English.

三、写英语作业评语时教师应当注意的问题

(一)作业评语要及时

英语作业评语要能及时、高效地对学生作业进行反馈。要趁学生尚未遗忘的时候,一鼓作气,做好诊断分析,鼓励、警戒、沟通、指导。只有尽早地批改学生作业,才能及时了解学生的学习状况和学习效果,以便掌握情况及时地给予恰当的评价并进行指导。

(二)作业评语要有针对性

个体的差异造就了学生不同的性格、不同的需要,那么作业评语就要针对不同层次的学生在学习方法上进行有针对性、实效性的指导,在情感上进行充分的沟通与激励,这样就能使英语学习能力较差的学生克服畏惧心理,树立信心;使能力中等的学生改正缺点、发扬优点;使能力较强的学生更上一层楼。“因材施教,谆谆教导”在教学的各个环节中都是不可或缺的,作业评价亦如此。

(三)作业评语要具有启发性

在达到了评价、鼓励和指正的同时,具有“启发式”的评语对学生的学习和发展也有着极其重要并深远的影响。启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深入理解、促进学生主动思维的评语。这类评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间,从而促进他们对问题的理解,激发灵感,促进思维能力的发展,引导其向着更深的层次思考。

(四)作业评语形式要具有多样性

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价,也可以包括学习和生活的各个方面,它的语言形式更是丰富多彩、千变万化,既可以是一个词或一个短语,也可以是一句话、一个段落或一则格言。

四、结语

实践证明,只要教师坚持从学生实际出发,尊重学生的个体差异,就能使作业批语发挥其应有的作用,对学生学习英语会产生积极的影响,使他们真正看到自己取得的成绩、存在的缺点和努力的方向,促使他们积极主动地投入到英语学习中来。