浅谈电脑在小学美术作业中的应用

关键词：小学美术；美术作业；电脑制作

中图分类号：G623.75 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2012）05-0064-01

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。但过于强调美术专业知识和技能会影响美术教育功能的充分发挥，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生学习美术的兴趣。在现代社会科技高速发展的今天，美术课程的部分内容完全可以在电脑上完成，让电脑成为小学生学习美术的助手。

现在大部分的小学生使用电脑都非常熟练，美术教师可以利用电脑完成教学内容。低年级美术教学过程中，很多的学生因为造型能力差，动作慢，在课上不能完成作业，很难体会到成功的喜悦。这时，教师的任务是引导学生，用电脑来解决这些问题，让学生们尝到初次胜利的喜悦。

一、利用电脑软件，提高小学生的创造能力

让学生学会技能技巧不是美术教育的目的，而乐于表达，能够表达，善于表达，培养学生观察生活、体味生活、美化生活才是我们的目标。教师要吃透新教材，要在继承传统教学的基础上，制定出新的教学计划和多种教学模式。美术教师可以和信息教师在备课时进行学科整合，信息教师完成电脑软件的教学任务，美术教师完成软件的应用问题。美术教师平时要注意在电脑中储备大量学生感兴趣的教学图片，根据课程内容需要与学生分享。

例如，在低年级的教学中，教师利用学生喜欢的“喜羊羊”等卡通形象，让学生通过电脑软件，设置作品的背景色；自己给卡通形象更换头发、服装的颜色；插入文字、图片等。

在中年级教学中，利用学生平时搜集到的图片进行主题创作，自由组合、编辑、填充等完成自己的作品。在节日到来时，让学生通过电子贺卡祝福母亲、父亲、小朋友、老师等节日、（生日）快乐！

高年级学生的制作内容就更丰富了，从贺卡、自制报纸到多格动漫。他们可以为作品编辑、排版、加入音乐、制作简单的多格动画；教师可以引导学生集体制作全班同学的电子毕业纪念册。

在学习的过程中，学生把课堂知识通过学会的电脑软件操作进行了整合，满足了实际生活需求。利用电脑软件中的各种绘图工具进行自由组合、复制、填充色彩等形式，形成学生自己想要表现的美术作品，激发学生的创造力，充分调动了学生的学习积极性，既完成了作品，也养成了做事有头有尾的好习惯，使学生获得成功的体验。制作中，学生提高了审美能力和创意构图等综合能力。美术教师在学生完成作业的同时也完成了教学任务。

二、利用电脑软件，提高小学生的审美能力

通过电脑欣赏人类的灿烂文化，挖掘学生的潜质，激发学生审美兴趣，滋养学生审美情操。教师要将孤立的教学内容进行分类整合，循序渐进地从“我”到“我们”的生活，再到“社会”、“历史文化”、“放眼世界”的文化背景和美术表现形式。现代社会对教育的需求不仅仅局限于个人体力、智力与道德诸多方面的均衡发展，同时还要求学生在心理素质、文化素养、审美品位上得到良好的教育，要求他们未来具有承担起多种社会角色的能力。社会的发展需要高尚情操的人才，提高全民的审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感。

三、利用电脑创意，丰富校园文化生活

教师利用学生的心理和兴趣，引导他们观察、体味、美化生活。美术活动过程的情趣性和自由性，可以调动学生的创作积极性。表现手法的多样性，可以让学生的个性发展有的放矢。学校都有班级文化、校园文化，每个学生都有成长档案，美术教学内容就可以根据学生身心发展需要，组织学生们完成命题作业，当学生利用电脑软件制作出精美的校园手抄报和个人成长档案时，既提高了学生的审美能力，也锻炼了学生的创造能力，还丰富了校园文化生活。

在制作手抄报时，美术教师要介绍报纸的编排形式：1.标题字根据文章内容选用什么字体。2.文字分栏的编排，可以让学生很好的把内容进行分类整理，从而达到内容的丰富性、条理性。在版面中可以进行上下分栏或左右分栏，也可以为单栏和多栏的形式，还可分为横排、竖排、自由变换排列形式，使版面更具有节奏性和韵律美。3.图片的编排可以用环绕方式设置为“四周型环绕”、“文字适合图形的自由环绕”，精确设置文字到图片的上下及左右两边的距离，从而规范和丰富了版面的形式。

学生的学习兴趣提高了，对图片的需求量会渐渐增加，教师可根据学生的需求，教会学生利用电脑搜集素材。素材通常要分类管理。例如，按卡通、插画、自然风景、动物、植物分类。可以将自然资源通过图片的扫描、摄影、下载、转存、转换成电脑数据等多种方式进行素材储备，形成整套素材体系。学生通过了解、欣赏、选择成为电脑图像艺术的“发现者”、“运用者”。

总之，多让学生利用生活中的发现，开发思维和想象力，利用电脑绘图软件画出学生的心声。大胆的制作创意产生奇妙的作品，灵活运用丰富了学生的生活。电脑应用的教学能培养学生的创新能力，现代化的技术手段能展示学生的学习成果，让电脑成为小学生学习美术的好助手。