浅谈高校教育统计与人才培养水平评估

作者简介：

凌花（女，汉族，1983～ ），江西工业工程职业技术学院教师，研究方向：统计、工程经济等。

摘 要：高等学校是培养高端人才的摇篮，加强教育统计工作，对高校办学软硬件条件如：科研、师资、教育教学水平、学术影响等多方面数据进行搜集、整理、分析，可以为高校加强教育教学管理、培养高素质人才提供有力的数据支撑，也为教育主管部门对高校的办学和人才培养水平评估提供科学的测评依据。

关键词：高等学校教育统计；人才培养水平评估

一、高等学校教育统计、人才培养水平评估概述

当前，为了加强全方位的教育教学管理，全国各级各类院校都非常重视对本校教育资源、教育统计指标的科学分析。高等学校教育统计有着非常规范、严谨的操作流程，通过构建科学的统计指标体系，统计人员对高校教育教学过程中的教育资源要素，如：经费投入、教学软硬件设施、师资队伍、教学水平等指标进行全面、科学、客观的评价，为政府、普通民众更直观的认识、了解高校教育教学现状提供便利。高校教育统计在教育管理中起到非常重要的作用，是教育主管部门和高校工作的重点，是制定我国高等教育中长期发展规划的重要参考依据。

高校人才培养水平评估，是指教育主管部门对高校教育资产，包括有形资产以及无形资产进行定量认识和定性分析，对高等学校教育、人才培养实施全方位监督、分析、评价，国家作为评估主体对高等学校办学状况等的考察，具有最高的权威性，通过采取分类指导、宏观调控等手段，找出学校管理中存在的弊端，督导各类高校通过整改，改善办学条件，努力提高教学质量和人才培养水平，以实现学校的可持续发展。

二、高校教育统计的特征

统计工作的最终目的是对事物的发展趋势进行预测，高校的教育统计也不例外。它具有以下四个特征：第一是数量性，统计工作是靠数据说明和反映问题，通过数据揭示教育现象的。数量统计工作主要包括：严格按照评估要求统计学生人数和教职工人数；记录教学中使用的仪器、设备；统计教育经费的收、支分类；校、舍场地面积的计算等。第二是时效性，统计工作的目的是为了获得数据，掌握信息，从而制定相关的决策和政策。高校教育的统计工作具有严格的时效性，一般以一个学年度为时间单位，这样获得的数据具有一定的可比性。第三是科学性，统计工作的基本要求是科学准确，采集到的数据要运用现代化技术和手段进行分析。第四是法制性，高等教育信息的统计要严格依据《统计法》的相关规定，保证数据的真实可靠，不得瞒报、漏报、谎报、错报，必须严格按照规定时间及时上报，任何人未经允许不得修改统计信息。

三、高校教育统计与人才培养水平评估的关系

（一）在人才培养水平评估工作中应突出教育统计的主体地位

如前所述，高校教育统计可以有效了解高校现有的师资、科研、学术、经费、设施等软硬件办学条件，通过对这些要素进行充分统计数据、分析，同时参考高校办学条件的一些基本指标和评估指标，对教学、科研等工作的运行情况进行定期检查和监督，从而发现学校建设和发展过程中存在的问题，促使高校加大投入，针对薄弱环节进行重点整改，从而增强办学实力。人才培养水平评估工作中，教育统计的主体地位表现在以下几个方面：

1、从高校加强自身建设角度分析

（1）通过搜集、整理统计数据资料，利用EXCEL、SPSS等软件对数据进行科学分析，从高校办学结构、教学条件、师资力量、科研水平等角度进行认证分析，高校自身可以发现教育教学及人才培养工作中的优缺点，通过激励约束机制，促使高校明晰办学思路和方向，进行科学定位，以突出优势、彰显特色、增强核心竞争力。

（2）根据教育统计数据分析结果，高校可以充分、真实了解自身教育资产（有形资产、无形资产）配置现状，找出自身的优势，客观对待存在的不足，努力挖掘办学潜力，多方筹措，形成合力，实现学校办学资源特别是人力资源的优化配置，努力提高学校办学效益和效率。

（3）充分发挥统计的信息、咨询、管理、监督和决策功能，在一定范围内，对社会大众、校内师生进行统计调查，意见征询，对收集的数据、情况、问题、建议等进行分析，以统计分析报告的形式，为学校各项工作计划的制定，领导决策和学校管理提供可靠的统计资料和依据。

2、从政府教育主管部门加强教育监管角度来看，教育管理部门依据教育部制定的高校办学指标标准，进行资料整理分析，对获取的高校教育数据，运用多种统计方法，进行分析对比，发现隐藏在资料内部客观规律和资料之间的关联性，进而全面评估全国各级各类院校在人才培养、知识创新、教育质量等方面的差异与教学资源禀赋，为教育管理部门制定后期的教育发展政策、规划提供帮助。

（二）充分发挥教育统计在高校人才培养水平评估中的作用

从以上论述中可以看出，高校教育统计在教育系统管理中具有举足轻重的地位，是高校实现现代化管理的基础。高校教育统计不仅要以丰富、准确的统计数据等指标来展示高校办学的丰硕成果，还要以科学发展观的思想不断完善，不断更新统计指标体系，才能巩固高校教育统计在教学评估中的地位。

当前，全国上下掀起了新的一轮教育改革潮流，高校教育水平取得较大提高，办学规模逐步扩大，教学经费投入逐步增加。与此同时，衡量教学质量、教育水平的参数指标也不断提高。为了进一步做好教育评估工作，需要充分发挥教育统计在高校人才培养水平评估中的作用。

（1）教育教学统计是高校教育评估的重要手段和方法。高校不管出于自身建设发展的需要还是为了迎接国家教育主管部门对高校进行的教学评估，必须经常性、系统性地对自身的办学水平、办学条件等方面进行测评，做到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。根据教育部对高校教学水平评估的要求，高校教育统计工作应该着眼于以下指标来进行，具体包括：办学指导思想、师资力量、教学条件与利用、专业建设与教学改革、学风、教学管理、教学效果等44个主要的观测指标。通过对这些观测指标进行科学分析，我们不难发现其中有34个观测指标是通过数据体现的，约占整个方案77.3%，足以说明高校教育统计在教育评估中的重要意义。高校教育统计遵循着真实、可靠、科学、规范的统计原则，为政府教育管理部门和社会对高校的人才培养水平评估奠定了基础。

（2）高校教育统计在高校日常教育教学管理发挥了十分重要的作用。是管理的主要手段和依据。其应用范围非常广泛，渗透在高校管理工作中的各个环节、各个方面。例如：在教学管理方面，从专业设置到课程体系建设，从学生学习生活管理到教师工作管理，从理论教学到实践教学，所有的管理工作环节都需要数据作为支撑，数据最有说服力。再比如在高校人力资源管理方面，通过对教职员工中专职教学人员、教学辅助人员、行政管理人员、总务后勤人员等各类人员所占的比例结构进行统计分析，作出总体性评价，可以准确呈现学校的人力资源配置情况。

通过分析我们可以看出，在高校教学管理中教育统计确定不失为非常实用的工具和方法，通过教育统计，可以从繁杂的数据和现象中梳理出一条思路，从个性中看出共性，由已知预测未知，通过建立科学系统的教学质量评估体系，对教学管理工作进行诊断、监督、激励和约束，进而推动教育改革，提高高校的教学管理、教育教学水平。（作者单位：江西工业工程职业技术学院）

参考文献：

[1] 王东慧高校教育统计在人才教育培养评估方面的作用分析，办公室业务，2012年第3期

[2] 段冬梅如何使高校教育统计促进人才培养水平评估工作，经营管理者，2010年第5期

[3] 穆圣华提高高等教育统计水平促进高等教育发展，科教探索，2008年第11期