天津天铁集团第二中学:“家”和万事兴

天津天铁集团系列学校是“企业办学校”的典型，也是在偏远地区办教育成功的范例。企业的特殊性质和学校所在地区的实际情况，决定了天铁集团教育必定要走一条与众不同的发展之路。这条路上有着不为人知的困难和压力，同时也孕育着更大的希望。天津天铁集团第二中学（以下简称“天铁二中”）就是在这样一条路上执著前行，作为集团唯一一所普通高中，它承载着家长和学生心中“走出大山”的美好希冀，背负着“创办企业满意、人民满意教育”的千斤重担，它曾在学生流失、教师“出走”的压力中自责和反思，更在学生期盼的目光、家长热切的眼神中拼搏和奋起……“二中人”没有忘记，天铁是他们的家，其中的每一所学校、每一个家庭都是这个家不可或缺的组成部分。面对困境，他们在反思：如果不是迫不得已，谁会愿意离开家？面对希望，他们在思考：如果能打造美好未来，谁又舍得背弃家？有家就有希望，有爱才有家，用治家的理念来治校，用爱家的行动来爱校，“二中人”以这样的信念和决心，打造了一个爱的港湾——师生们共同的家。

一、凝聚

家有家规，校有校纪，加强管理的目的在于凝聚人心。迎合“以人为本”等现代管理理念，现代学校都把管理制度和文化建设放在组织发展的首要位置，天铁二中也不例外。

在借鉴现代企业管理经验的基础上，学校聚全体教职员工智慧制定出“五三四”管理模式。该模式以“人定岗（教育岗、教学岗、教研岗、教辅岗）、岗定责（引入岗位责任制）、责定绩（将工作绩效考核情况载入个人业务档案）、绩定分（对学校不同岗位人员的工作绩效予以量化赋值）、分定奖（根据个人量化得分确定奖励标准）”这“五定”为基础，以“目标管理、过程管理、考核管理”这“三管”为措施，以“有章可遵、有序可循、有法可取、有效可鉴”这“四有”为目的，减少对教职员工绩效考核的主观因素，保证考核评比的准确性、客观性、公正性。“五三四”管理模式及相关成果曾荣获天津市教委基础教育“双成果”一等奖，并被收录到《中国当代优秀教师教改理论与实践》和《中国新时期社会科学成果荟萃》等书中。“五三四”管理模式实施后，学校的一切考核评比均严格桉照科学程序进行，不再依靠人为选票，教职员工在教育、教学、教研、管理等方面的积极性被调动起来，学校管理也走上了制度化、规范化的轨道。

天铁二中注重以校园文化建设为载体凝聚师生思想与智慧，提出了“修身育智、求实创新”的校园文化建设构想（也是天铁二中校训）。在社会文化转型时期，多元文化思潮开始在校园蔓延，传统教育的合理性开始受到质疑。为统一师生认识，学校在坚持“抓方向、抓品德、抓养成、抓学风、抓学纪、抓学效”等具体方法的同时，制定了校园文化建设原则、标准。一是教师文化为主的原则，即在师生两大文化体系中，教师文化具有示范作用，属于学校主流文化，学生文化受教师文化的影响和制约，属于学校的亚文化。二是修身为首的原则，即从制度上明确美丑、是非的标准，确定“知美丑、辨是非、守规则、尽责任”是校园文化建设的归宿。三是引导与约束相结合的原则，即改变过去单一的说教模式，通过多种渠道对师生的精神文化、行为文化进行引领。四是协调统一的原则，要求班主任不能“另起炉灶”“自行其是”，班集体文化必须服从学校总体要求。五是奖惩结合的原则，对模范遵守校园文化规则、为校园文化建设做出贡献者予以奖励，对违反校园文化规则者予以惩戒。

学校根据“物质文化是载体，精神文化是核心，制度文化是体现”的认识，加大了精神文化和制度文化建设力度。在精神文化建设上，首先明确了教职员工“严谨、求实、创新、奉献”、学生“勤奋、刻苦、紧张、协作”的基本要求，让师生教有准则、学有方向；其次发挥评价的引领作用，教职员工考核以“德、能、勤、绩”为标准，学生考核以“德、行、学、态”为尺度，对“德”的评价实行一票否决，进一步强化师生修身的重要性。在制度文化建设上，学校出台了《教师奖励办法》《优秀教师遴选办法》《最受学生欢迎教师评选办法》《教师教科研奖励办法》《班主任工作考评方案》《学生在校常规》《学生五项考核方案》《学生德育量化管理方案》《学生文体活动奖励方案》《学生德育标兵、智育标兵、体育标兵评选方案》等，以制度规范师生行为。为丰富校园文化生活，发挥校园文化育人功能，学校组织师生开展校园卡拉OK比赛、趣味运动会、征文比赛、演讲比赛、主题班会、学军、学农、学工等文体、教育、实践活动，充分利用校园橱窗、黑板报等宣传先进人物，让师生学有典范，行有榜样。卓有成效的校园文化建设提供了健康的育人环境，为教育教学顺利开展奠定了基础。学校先后获得“天津市师德建设先进集体”“天津市中小学德育特色学校”“天津市落实《中小学生日常行为规范》示范校”“天津市中小学心理健康教育先进学校”“天津市优秀家长学校”等荣誉称号。

校长牛怀德及校领导班子成员在工作中不断创新管理理念和方法，根据企业办学特点，坚持以教育教学为中心，强化服务意识和质量意识，秉持“让学生健康成长、让教师持续发展、让学校彰显特色”的办学理念，坚持“高起点、高标准、高水平、高质量、高效率，出理念、出经验、出人才、出精品、出品牌”的工作目标，以全市高中现代化建设和学校创建市级重点高中为契机，进一步改善办学条件，提高教育质量，努力创办“校长专心、教师尽心、学生开心、家长安心、社会放心”的优质高中。在具体操作层面上，提出德育管理要坚持“教育引导、制度约束、监督激励、健康发展”的整体思路，智育工作要坚持“扎实双基、能力为先”的教学理念和“面向全体、因材施教，分类指导、全面提高”的授课思路，体育工作要坚持“学习知识、熟习技能、磨砺意志、锻炼体魄”的指导思想，解决了“如何干、怎样干”的问题，为各项管理指明了方向。管理工作的不断创新，为学校整体发展奠定了基础。

二、培育

“我的高中——天铁二中，常常出现在我的梦里。许多本已模糊的人和事在梦中忽然变得那么清晰。老师们依然在讲台上语重心长不失幽默风趣，同学们依然在伏桌苦读偶尔嬉笑打闹。依然记得张金奎老师的严厉，冯革老师的风趣，陈自鹏老师的睿智，王保泰校长的语重心长……依然记得在教学楼顶的平台上眺望远处的楼房、烟囱和连绵起伏的山峦，在宽阔的操场上与同学们玩耍追逐，在‘一票难求’的篮球场上激烈地对抗……20年后的今天，高中所学的点点滴滴仍然在我的学习和工作中不断闪现。”这段情真意切的感言出自天铁二中毕业生、美国俄亥俄州立大学博士蒋焯钧的笔下。一所学校的发展体现着办学条件的改善、教育理念的提升和教育方法的演进，这些改善、提升和演进无一例外地在学生心中留下难忘的记忆。

让学生受益终生的是学校德育的熏陶和感染。天铁二中作为市级中小学德育特色学校，在学生思想道德建设方面积累了丰富的经验。遵循“教育引导、制度约束、监督激励、健康发展”的德育工作思路，以品德教育、养成教育、心理健康教育为重点，以学风、学纪教育为突破口，细化德育目标——高一年级的德育目标是衔接养成教育，高二年级是责任担当教育，高三年级是理想励志教育。实践中，一是加强学生做人教育。学校重视《中学生守则》《中学生日常行为规范》的教育落实工作，通过主题班会、“学规范”知识问答、征文和“五尊、五不、五远离”等教育活动，把“知美丑、辨是非、守规则、尽责任”的德育目标落到实处，培养学生自我教育、自我约束的能力。注重培养学生的集体主义观念，通过强化督促引导，规范学生不文明行为，帮助学生养成文明礼仪习惯。重视共青团和青年党校工作，教育广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2012年年底竣工的校史馆深受学生青睐，成为学校新的德育阵地。二是加强心理健康教育。坚持心理健康教育研讨机制，通过班主任工作交流会、班主任例会等形式，研究学生共性及个性心理存在的问题。重视与家长沟通，定期向家长下发调查问卷，对家长关注的问题进行针对性解答，吸引家长共同做好学生思想工作。三是搞好社会实践活动。依托社会工作部和武装部，组织学生参加学农劳动和军事训练，培养和锻炼学生的劳动意识和自立意识。重视体育教学和课外实践活动，先后举办了课间操比赛、趣味运动会、演讲比赛、英语节等活动，赢得师生一致好评。

让学生获益良多的是教学质量的科学提升。学校围绕“扎实双基、能力为先、博学勤思、多元发展”的教学工作思路，以课堂教学为中心，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以学生发展为目标，构建高效课堂。积极进行教育教学改革，开展了“互动教学”模式试验，建立起一套行之有效的教学模式：自学—指导点拨—整合提高—训练—反馈检查。学校的阅览室有固定的开放时间，通过开设读书课，引导学生多读书，养成良好的读书习惯。定时开放理、化、生实验室，教师拟定专题，学生自主实验。学校利用企业办学和地处革命老区的优势，积极开发校本课程，组织丰富多彩的研究性学习活动。组织编写了炼铁工艺、炼钢工艺、焦化工艺、发电技术基础、热动力能源应用等15种与企业生产有关的校本课程，共计280课时；组织编写了女娲文化、涉县民俗文化、地理环境与铁厂发展等10种与地域文化相关的校本课程，共计180课时；开设了“焦化污水成因及处理”“涉县地区植物分布区域及种类”等研究性学习项目50多个。学生的研究成果“天铁社区青少年压岁钱使用调查报告”获天津市首届研究性学习成果展评三等奖。

三、奉献

曹甘、曹聚彦、晋录林、陈丽、李丽芳、申义振、董增宪、孔密茹、王玉金、张义生、全瑞锋……还有更多的人，他们有一个共同的名字：天铁二中教师。他们有的早来晚走一心扑在教育事业上，有的利用节假日义务为学生补课，有的主动为学生作考前心理辅导……爱生如子、爱校如家并非“神话”，而是在他们身上体现得淋漓尽致。爱自何来？这值得思索和探寻。

爱来自支持。天铁二中虽离津千里，地处河北省涉县偏远山区，但始终得到天津市委、市政府、市教育主管部门各级领导的关怀支持。天津市原市长李盛霖、原副市长钱其璈、市教委原党组书记李闻玺、市教委副主任黄永刚、市教委中学处处长黄炎、市教研室主任曹全路等领导都曾到天铁二中视察指导工作。1985年，天津市政府曾特事特办，为天铁集团代培过近60名本科专业教师。1988年，时任天津市副市长的钱其璈专门组织教育工作会议，下发《关于解决天津铁厂教育问题的会议纪要》，促成市重点中学与天铁二中合作办学，并选派讲师团到天铁二中传授最新教育教学理念和方法。2009年，天津市教委专门在天铁二中举办天津市普通高中选修课程“空中课堂”开通仪式。2012年3月，张俊芳副市长专程到天铁集团视察指导工作，拨专款促进天铁教育现代化建设，并赠送天铁二中图书3.1万册，带来了市政府对“天铁人”的关怀和支持。

爱来自信任。在学校干部、党员队伍建设的引领下，天铁二中干部和党员充分发挥示范带头作用，为广大教师树立了榜样，赢得了广大教师的信任与支持。在干部队伍建设上，学校坚持干部学习制度，加强廉政、智政、勤政教育。在管理上，进一步完善了领导干部责任考核机制；在日常工作中，领导干部以身作则，工作上不回避矛盾，讲协作、讲团结、讲奉献，勤于思索，善于反思，自找差距，向书本学、向实践学、向工作学、向问题学，使自己的管理能力和学识水平有一定提高，确保了教育教学工作顺利进行。在党员队伍建设上，学校重视党员政治学习，不断提高党员思想觉悟。广大党员做到吃苦在前，享乐在后，不与职工争利。学校积极构建和谐环境，做好“民心”工程，让教职员工感受到人际上的关爱、发展上的关注、生活上的关怀、心理上的关心，使大家能够集中精力、全力以赴地投入到教育教学工作之中。

爱来自激励。学校在队伍建设上确立了“制度引领、人文关怀、培养激励、卓越发展”的理念，落实《教师培养方案》，开展“五子工程”（搭台子、立梯子、抬轿子、树牌子、吹号子），调动教师工作的主动性和积极性，营造“人人积极向上，人人和谐进取，人人争创一流”的良好氛围。为提高教师业务水平，促进教师可持续发展，学校制定了 “学、做、研”三位一体的教师发展理念。“学”即倡导“向书本学、向问题学、向他人学、向实践学”，强调终身学习是教师专业发展的必由之路；“做”即倡导“遵循规律、固本勤业、互动高效、乐教奉献”，从师德、专业、教法等核心层面为教师发展指明了方向；“研”即倡导“逐本求真、乐思求新、究法求效”，明确了教师“研什么、怎么研”等问题，引导教师把“研究真问题，问题真研究，教法改革与创新”作为努力方向，全面提升自身的理论和业务水平。至此，学校为每一位教师铺就了“教师—名师—专家型教师”的发展之路。

在天铁二中这个大家庭中，“凝聚、培育、奉献”是爱的主题。如今，学习、研究、务实、和谐的氛围在天铁二中蔚然成风，健康的校园文化业已形成，教育教学质量逐年提高。从范荣同学第一个考入重点大学时的“一枝独秀”到高考重点上线率58％、本科上线率100％的“春色满园”，从10年前大量优秀生外流到今天优秀生争相报考，从名不见经传的企业办学到在区、县级重点中学教学质量综合评价中名列前茅，天铁二中为教育作出了不平凡的注解。