农村小学体音美教学的现状与出路

素质教育工程给我们带来实惠，同时出现了一点不和谐。我从教十几年教学工作，或多或少感觉到了体音美教学素质教学中的不和谐，现又进行体音美教学送教活动，在这次送教活动中又体现出了许多问题，而这些问题即是小问题，也是利国利民的大问题，这不得不对西山乡乃至全县农村体音美教学的现状十分堪忧的。如果此时此刻你走进西山乡的任何一所学校，推开任何一间教室门，你无法听到童音十足的歌曲，你无法看到手法稚嫩的儿童画，你无法聆听一节正规的体育课，试问：这是为什么？

究其原因，无外乎两个方面：一是体音美这些副科严重缩水，由国家课程标准规定的每周两三节缩减到一节，甚至没有。另一方面，这些课缺乏专业教师，而任课教师多是不会上体育，体育课上学生自由活动，美术课照体宣科、随意画，音乐课大多是欣赏课，由教师放放音乐，学生听听而已。

为什么让体音美课如此偏离轨道呢？一是过分追求应试教育的后果，我们将主科语、数、外成绩成为考核学生成绩的唯一法宝，所以这些所为的副科不为重视。二是当前农村地区师资力量相对薄弱，往往缺乏专业的体音美教师。即使有一半个这些特殊学科的教师，也都成为语文、数学课教师的主力军，根本腾不出手专门负责体音美教学。师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。乡村体音美师资严重“贫血”，多数学校无专职教师，其专业基本功也十分薄弱。据对我县中小学校的调查显示，仅有部分中学有专职体音美教师，而各别中心小学配备有，在全部体育教师中，毕业于相关专业的又微乎其微，即使这一部分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等“主课”，体音美课程只是兼教，教师的专业能力又如何提高呢？三是农村学校尤其小学，教师队伍结构性缺编严重，小班小校多，小学包班较普遍，一名教师没有足够的精力和能力同时胜任多门科目的教学，目前担任体音美教学的教师大多没有经过专门的学习和培训，教师专业知识、专业素质、专业水平低，无法满足课程设置和教学需要。有限的专业教师难以传授专业课。四是不少乡村教师，尤其体音美老师缺少与外界的交流和借鉴学习，也少有本地区同行之间定期的教研活动，对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，教学模式仍停留在二三十年前的水平。多数教师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心；不少人不会备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法；体育课上教师教得很吃力，学生学得很乏味，单一的教学形式难以获得理想的教学效果。

同时学生家长重视力度不够，在意识上，家长对体育、艺术教育的重视程度不够，没有把体育、艺术当做是孩子的必修课；其次，在经济上，农村的家庭可能都不是很富足，没有过多的条件去满足孩子额外的需求。即使有的农村家庭条件较好，但是由于农村的专业体育艺术师资缺乏，也无法满足孩子的需求，正规学校的体育、艺术师资都很有限，更不用说校外的体音美培训师资了。所以，即使农村孩子有钱学但是没人教。因而在农村孩子的体音美基本需求不能满足的情况下，农村孩子对体育特别是艺术的渴望是显而易见的。体育、艺术课程是强健学生体魄，培养兴趣爱好的有效途径。农村体音美教师的短缺，必将影响到现代农村人口素质的。久而久之，学校里的体育、音乐、美术就形同虚设了。

作为老师，面对农村体音美教学的现状，我深感担忧，孩子们唱不好国歌，唱出的国歌音调高低不齐，五画八门；画不出心灵之作，更谈不上体育技巧。我深思，难道我们不能因地制宜吗？引进传统体育项目、当地的农村艺人请进课堂，提高农村体音美教学。

因此，全县农村小学体音美教学出路：一要转变观念，提高对体音美教育功能的认识要改变当前乡村的教育状况，应首先提高对体音美教育的认识，各级管理部门及广大乡村体音美教育应转变观念，严格执行《课程计划》，按《课程标准》要求实施体音美教育；加强提高对体音美教育的认识，充分认识体音美教育在乡村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展；正确处理和解决“正课”与体音美等“副课”的关系，让乡村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。生活在广阔农村的乡村学生，时时处于大自然这一活动大空间内，这一得天独厚的自然条件是城市学生所不及的，一些乡村民间体育更是锻炼身心的独特“武器”。

同时，要从加强体音美教学是教育改革发展的需要认识到其必要性和重要性，切实转变教学理念。二要转变套路，各学校要按课程标准要求开足开齐体音美课程，现有的体音美教师要切实转变教学方式，规范教学，让学生掌握基本技术和基本技能。三要能力要变，加强体音美教师的培训力度，不断提高教师的教育教学能力，根据广大农村体育师资严重不足的现状，如利用暑假及业余时间培训；利用本校条件开设短训班，并要求学生除搞好文化课学习之外，加强专业训练，做到多能并兼；此外，县乡也可利用假期时间聘请教师，有组织地挑选乡村学校有条件的体育，集中轮训。在此带动下，在岗体音美教师更应钻研业务，研究教学方法，让校园内你呼我喊，你追我赶，以适应体育、音乐、美术课程教育改革的需要。这样农村体音美教学才有希望，才有出路。才有一大批贝多芬、毕加索、体育健将将在我们这里诞生。