浅谈如何有效提高初中英语课堂效率

摘 要：课堂是学生学习英语的主要场所，也是学习英语的最佳时间。课堂的利用率直接关系到英语教学的成败。从认真备课、充分调动学生学习兴趣、尊重学生、努力增强其自信心、调动其成就感等方面提高英语教学效率。阐述了提高英语课堂效率的方法，希望能对提高英语教学课堂效率有所帮助。

关键词：提高效率；学习兴趣；尊重学生

在英语新课程改革的形势下，教师的教学活动面临着新的机遇和挑战。传统的课堂教学往往强调的是学生“认真”地听或记，老师认真地讲。开始学习时学生还对英语感兴趣，然而一两年下来，相当一部分学生感觉吃力，兴趣全无，成绩落后。在教师授课时间减少、学生自主学习时间延长的条件下，如何提高课堂教学效率和学生自主学习能力已成为教师必须研究和探讨的课题。短短三年的教学实践使我深刻地体会到，课堂教学是教育改革的主阵地，是落实新课程标准的主渠道，我们可以从认真备课、充分调动学生的学习兴趣、尊重学生、增强其自信心、调动其成就感等方面提高英语教学效率。

一、认真备课，切实做好上课前的充分准备，是提高课堂效率的关键

精心备课、合理设计、做好课前准备，是教师提高课堂效率的关键。备课时，首先，要钻研教材，熟悉教材内容，把握培养目标，找出教学的重点和难点，对教材的整体把握要十分清晰明了。其次，要设计合理的教学结构，英语课堂效率的高低，常常与课堂教学结构是否合理和优化有关，因此我在教学设计中，总是会认真考虑如何才能设计出合理的教学环节、如何才能设计出科学的教学结构，在课堂中以便更好地组织和指导学生去观察、实践，以便更好地引导学生去思考、讨论，使学生能够更好地动眼、动手、动脑、动口，从而突出体现英语学科的特色。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越能得到发挥，课堂效率也就越高。但有一点不可忽略：结合自己本班学生的特点备课很重要。一个班学生学习和接受能力高低不同，备课时要注意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面，即我们所说的备教材、备学生。

二、充分调动学生学习的兴趣，以学生为主体组织好英语课堂教学，提高课堂效率

教育家孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识也就越快。因此作为一名教师，要善于运用各种有效的教学手段，激发和培养学生学习地理的兴趣。

1.课堂导入新颖别致，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂效率

好的课堂导入是一节课成功的保证。我经常利用课前五分钟进行duty活动。讲英语小故事，做游戏、复习引入都是常见的导入方法，目的在于锻炼他们敢于张口，培养他们用英语交际的能力。既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。这项活动要面向全体同学，每节课一至两人，轮流进行，或者是小组Free Talk，学生非常珍惜这一锻炼机会，都积极准备。通过这些活动既充分调动了学生学习英语的积极性及兴趣，并参与过程中学以致用，又让他们在短短的五分钟时间，进入状态，有效地提高了课堂效率。当然课外准备也促进了课内的认真学习，都会有学习英语的成功感。

2.教学内容和形式应加强趣味性和真实性，创造情境，激发学生的求知欲望，提高英语课堂效率

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”所以我每次上课都试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习英语、理解英语，同时把学习到的英语知识应用到生活实际，使学生亲近英语，感受学习英语的快乐，初步体现与现实生活的联系。以7A第五单元Going Shopping的Reading为例，这篇文章是对话性质的文章，以顾客和售货员的交流为主。事先我找好了在文章中出现的商品，在开始上课的时候展示给学生看。学生顿时就活跃起来，说道：Oh，I know.They’re football cards/ stickers/CDs/hair clips/...I have them.然后我趁势问道：Where do you buy them？How much are they/do they cost？Cheap or expensive？这时的学生很兴奋，因为都是他们喜欢的话题，喜欢买的东西，学生以四人为一组，展开了激烈的讨论，每一组都希望给出比别组更多的不一样的东西，这时他们互相帮助着，又互相竞争着。于是，我又说道：Ifyouwant to buy a present for your friend.You are shopping in a mall.What will you say with a shopkeeper and how to say with him/her？学生感觉有话可说，四人一组说得很热闹，这时，我走到他们中间，给予一点指点或解惑。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，都享受着用英语谈话带来的乐趣。

3.发挥多媒体综合优势，吸引学生注意力，提高英语课堂效率

英语新课程改革强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。传统的教学方式已无法满足这一要求。多媒体技术的出现，不但可以激发和培养学生学习英语的兴趣，而且能点燃学生求知的欲望，从而提高课堂教学效率。如牛津版7A Unit Halloween中，这是西方国家的一个传统节日，我利用互联网搜索与之相关的图片或视频，突破传统课堂教学空间与时间的局限，展示给学生看。这样一方面可激发学生的学习积极性，提高学生观察、思维、想象等能力，发展学生的认识能力；另一方面还可以培养学生的听说能力，使他们更好地学习新的知识，体现学生的主体地位。多媒体教学使英语课堂转化为一种直观、信息量大、容量大、趣味浓、效率高的新型课堂。当学生体会到多媒体的乐趣之后，就会产生强烈的好奇心和求知欲，从而提高英语课堂效率。

三、重视对学生的评价，增强自信心，调动成就感，提高课堂效率

每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我才能得到发挥，自我价值得到实现，这种思想在学生身上表现为希望自己的些许成功能引起老师和同学的注意，进而再次落实到自己身上是希望掌握点滴知识，一旦证实成功就感到信心大增，兴趣盎然，这样慢慢就喜欢上了英语。所以我从不吝啬good，very good等。我认为及时、中肯的评价对学生很重要，我在课堂上时常鼓励学生，并且肯定评价要多于否定评价；我也让学生之间进行互评，但不会使学生的互评变成自我夸耀或自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺。所以学生积极学习英语，学习英语的兴趣浓，学习英语的效率也很高。

总之，在整个课堂活动中，学生是主体，教师要善于运用不同教学方式来调动和激发学生学习英语的积极性，刺激和启发学生思维，活跃课堂气氛，以达到提高学习效率的目的。我相信，只要我们教师大胆实践、积极思考、虚心学习，不断总结、积累和反思，英语教学定能收到事半功倍的效果，高效率的课堂效率就一定能实现！

参考文献：

［1］胡春洞，张思中.教学法与交际法之差异（上、下）.中小学外语教学法，1996.

［2］吴效锋.新课程怎样教.沈阳出版社，2002.

［3］贾冠杰.外语教育心理学.广西教育出版社，2003.

［4］田寅生.用新课程理念指导评课［J］.现代特殊教育，2009（1）：48.

（作者单位 江苏省张家港市第一中学）