浅谈化学概念教学技巧

[摘要]概念教学是化学教学活动的基础，直接影响化学教学活动的质量和学生今后的学习活动。因此，教师要掌握一定的化学概念教学技巧，如积极引入直观教具、善抓概念关键字词、重视概念之间的对比分析等，提高概念教学的有效性。

[关键词]化学概念直观教具关键字词实验

[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）110085

准确地把握、深刻地理解化学概念是学好化学的基本条件。在化学基础学科中，化学概念是最基本的知识细胞，是构筑整个化学学科的基石，概念学习是学习化学不可跨越的步骤。然而，很多学生，甚至是教师，对化学概念学习往往存在一个认识上的误区，即死记硬背就能学好化学概念。在这种理念的影响下，概念教学成为不受重视的教学内容。到了高中阶段，概念教学不受重视的现象越发明显，部分教师盲目乐观，认为高中生有较强的自学能力，像化学概念这样的内容大多数学生都能通过自学很好的掌握，于是在化学课堂上，留给概念教学的时间非常有限。由于概念基础没有打牢，导致后期学生在化学学习中出现了很多的问题。因此，教师一定要转变传统的概念教学理念，把概念教学作为化学教学内容的有机组成，并学会熟练运用概念教学技巧，提高概念教学的有效性。

一、积极引入直观教具

概念是对客观事物抽象化的概括，概念本身的特性决定了概念内容必然带有很强的抽象性，这就给学生在学习概念的时候带来了相当大的困难。倘若我们的教师在实施概念教学时，能够变抽象为形象，积极引入直观教具，让抽象的概念以较为直观的方式展现出来，就会大大降低学生的学习难度。例如，在讲到晶体结构时，像干冰、石墨、金刚石等晶体，教师在讲解时，如果单纯地依靠语言来描述它们的结构，学生是很难理解的，但如果能够引入一些直观的教具，如晶体模型，借助于模型一边观察一边讲解，学生理解起来就会轻松很多，并且这种直观的工具会给学生带来较为强烈的感官刺激，使得模型在学生头脑中形成较为深刻的印象，不容易遗忘。

二、善抓概念的关键字词

化学概念在语言表达上讲求严谨性，一个概念的每一个字甚至每一个标点符号都有着特定的含义。在学习概念的过程中，咬文嚼字是非常必要的，尤其是概念中的一些关键字词，准确把握它们对深刻理解概念十分重要。例如，“电解质”的定义为：“凡在水溶液里或熔化状态下能够导电的物质我们称为电解质。”在这个概念中“或”和“熔化状态”是两个十分关键的字词，这是因为，依据以往的教学实践经验，很多学生对这两个字词没有足够重视或者没有领会，导致在理解这个概念的时候出现了偏差，进而影响了对概念的正确运用。如有些学生就会把Al2O3、BaSO4视为非电解质，而把氯水、盐酸等当作电解质，造成这些错误的原因就是没有准确把握概念中的关键字词。因此，在学习这个概念时，教师应用特殊颜色的笔对概念中的关键字词进行明显的标示，并详细解读这些字词的含义，这样才能促使学生真正掌握这一概念。

三、重视概念之间的对比分析

在学习化学概念的过程中，概念混淆是一个非常令学生头疼的问题，尤其是化学概念中有很多十分类似的概念，如同位素、同素异形体、同分异构体。每当遇到这样的概念，教师就可以把它们通过列表格的方式放在一起进行对比分析，通过表格，这些相近概念的异同点可以直观清晰地展示在学生眼前，这样一边对比一边进行概念分析，既能够达到举一反三的目的，提高概念学习的效率，又能够有效避免相近概念的混淆。除了相近的概念，意义相反的概念也可通过对比的方式放在一起进行分析，这有利于凸显概念的重要特性，利于概念体系的形成。

四、恰当利用实验方式学习概念

在化学概念教学中，实验也是一个有效教学手段，在帮助学生初步形成概念、引导学生加深概念理解等方面具有积极的作用。例如，为了让学生弄清楚胶体、浊液与溶液这三个概念之间的区别与联系，笔者带着学生去实验室做了一个简单的分组实验：用激光笔分别照射氯化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、墨水、豆浆、胶体等均匀而稳定的混合物，然后让学生仔细观察在激光笔的照射下会看到什么现象，并详细地记录下来。通过实验过程，学生可以获得第一手的直观体验，并且通过对比，学生能够更容易抓住各个概念的本质，对学生形成准确的概念具有显著的帮助作用。

化学概念本身含有丰富的教学资源，以往那种囫囵吞枣、只求记住不求甚解的概念学习方式是对概念教学资源极大的浪费，且这种概念学习方式也无法满足学生化学学习的需求。因此，作为一名高中化学教师，我们要认清概念教学在化学教学体系中的重要位置，在课堂上重视概念教学活动，并掌握一定的化学概念教学技巧，让学生在有效的概念教学下扎实基础知识，为接下来进一步的化学学习活动打下坚实的基础。

[参考文献]

[1]霍中东.浅谈高中化学概念的教学方法[J].中学生数理化（教与学），2012（4）.

[2]王平军.化学概念教学的现状分析[J].中学生数理化（教与学），2011（3）.

[3]沈燕燕.化学概念教学之管见[J].现代技能开发，2000（7）.