长沙财经学校发展存在的问题及对策

摘 要 随着国家教育体制的深化改革，职业教育出现了机遇与挑战并存的局面。在此局面下，长沙财经学校作为湖南省职业学校的龙头，应该注重合理的办学规模和发展速度，建立自己的社会良知和社会声誉，力求办好办精，为社会培养真正有用的专业技术人才。本文分析了长沙财经学校发展中存在的主要问题，提出了新形势下长沙财经学校发展的相关对策。

关键词 长沙财经学校 职业教育 双师型教师

中图分类号：G640 文献标识码：A

Development Problems and Countermeasures of

Changsha School of Finance and Economics

DU Juanhua

（Changsha School of Finance and Economics， Changsha， Hu'nan 410005）Abstract Along with the deepening reform of national education system， vocational education appeared the situation of both opportunities and challenges under the situation of Changsha school of finance and economics as the bibcock of Hunan vocational school， should pay attention to the reasonable scale and development speed， set up their own social consciousness and social reputation， and strive to do good do， develop truly useful of professional and technical personnel for the society this paper analyzes the main problems existing in the development of the school of finance and economics， puts forward the countermeasures about the development of the Changsha school of finance and economics under the new situation.

Key words Changsha school of finance and economics； Vocational education； double-typed teachers

1 学校发展存在的问题

1.1 生源危机

近几年，教育部大力发展职业教育的政策使职业学校的生源问题有所改善，“给补助免学费”的政策吸引了相当一部分农村和城市家庭经济困难的学生就学，但是学生就业的高学历的门槛使“普高热、中职冷”的“生源大战”局面仍然没有得到根本的改变。且淘汰分流机制下的职校考生分数偏低， “考不上普高到职高”的无奈选择，影响着学生的学习心理和人格发展，也影响了学校的学习风气和学生的稳定。即使作为湖南省职业学校的龙头学校，长沙财经学校每年仍然需要为生源问题投入大量人力物力， 还要跟同类职业学校抢生源， “招生难”、“招好生更难”的局面，无疑给职业学校带来巨大的生存危机。

1.2 师资结构不合理

多年来，学校师资力量一直紧缺，师生比几乎达到了1：50，跟1：15的龙头学校的师生比要求相比还差得很远。而且我校双师型的教师以及研究生学历的教师比例较低，仅占全校教师人数的30%左右。由于师资力量不够，学校不得不临时外聘一部分教师。虽然学校里涌现出了一批爱岗敬业、教学成绩突出的好教师，但是也存在一些问题。年轻教师尚显经验不足，职业学校的学生有点不服管；个别教师认为工筹不等，消极怠教；外聘教师流动性较大，也同样存在经验不足的问题，这些给学校的教学、管理带来诸多不便，严重制约着学校的发展。

1.3 管理多头

学校在管理体制上，存在条块分割、多头分散的问题。表现为：一是部门分权。学生的日常学习、考试、考证培训和比赛训练等方面分别由教务科、学生科、培训科管理，三个科室出现管理交叉的地方却没有较好的协调机制。比如学生科组织学生听讲座，但是同时学生还有培训任务，当两者出现矛盾时科室之间却没有相互通知，造成了负面影响。二是证书分管。教育部门发学历证书，劳动部门发职业资格证书或技术等级证，不同行业又有执业证、专业技术等级证，等等。一个中等职业学校或一位职校生要面对多方证书考试，这一点不利于职业学校做大做强。

1.4 毕业实习管理难

随着生源质量的落后，在学生的毕业实习中，学生管理难度也逐渐增大，缺乏规范统一，主要表现在：（1）学生实习地点分散，学生与学生、老师、学校之间信息互通困难；学生自律性较差，个人空间自由度大；顶岗实习教学起步较晚，存在很多评价标准上的空白和考核办法上的不完整，直接或间接地影响和制约了顶岗实习的教学稳定。（2）学生自由离岗换岗存在重大安全隐患，责任难以界定。学校缺少与家庭联系和沟通，目前也没有设立家庭监管职责的相关法规，得不到家庭的配合，学生往往因出现小困难向家里诉苦，家长非但没做学生思想工作反而心疼孩子鼓动其离岗换岗。学生发生安全事故和违法事件偶有发生，不仅对学生本人造成无法挽回的影响，对学校发展和社会稳定也有极大的危害作用。

2 采取的对策

2.1 努力改善生源

第一要做好学校的形象宣传工作。学校形象宣传对于生源状况影响重大，在生源跨地区流动的情况下，（下转第29页）（上接第18页）学校形象宣传的作用更加明显。形象宣传应切忌急功近利。目前特别要注意克服两种倾向，一是虚假宣传，在师资、设备、教学质量等方面夸大其实；二是承诺性宣传，如承诺百分之百就业等。虚假宣传对学校形象的破坏极大，也会严重影响整个职业教育的声誉。有效的招生宣传应当是让学生了解职业教育，了解学校的特点与优势，从而使学生产生入学的愿望；通过宣传引导学生选择适合自身特点的专业，提高生源对职业教育的适应性。第二是要招优质生源。学校应严格按照录取分数线进行录取工作，杜绝招收不参加中考的学生以及经常打架生事的学生，择优录取。学校还需要对毕业生进行一些素质考试，从全面的角度综合考察毕业生。

2.2 加强师资队伍建设

（1）通过政治学习、业务培训、名师带动、谈话等手段培养青年教师的教学态度、教学意识。（2）加强教材培训，通过集中备课和自行备课相结合的办法，由老带新，并定期检查，相互督促吃透教材。（3）每期安排听课，加大跟踪听课力度，促使教师不断提高。（4）坚持走出去请进来的办法，一方面组织教师到校外学习和下企业实践，另一方面把校外专家组请进来进行诊断指导，借鉴先进经验，弥补不足。（5）对教师进行继续教育培训，并在此基础上安排校本培训，通过新课改理论和实践的学习，使教师能适应新课改，不断创新。

2.3 向管理要质量

学校在管理方面一直秉持着从严治教的原则。但除此之外，学校还应当坚持“以人为本”的观念，在抓好精细化管理的同时，摸索出一套有自己特色的管理办法，做到既能够促进教育教学工作，又能服务于师生，做好组织、协调与服务。这要求学校重点做好三个方面的工作：一是学校高层领导要起好模范带头作用，变管理为服务，公平公正地执行制度；二是全体教职员工要自觉遵守学校规章制度，维护学校形象和利益；三是全体教师能够以课堂为主阵地，以活动为载体，积极探索德育工作新途径，让校园成为学生的乐园，使学生在做人和学业成绩上都有收获。

2.4 注重顶岗实习的培训和准备工作

培训既是顶岗实习管理的起点，也是学生角色转换的起点。每年企业来我校招聘，我校都要对学生进行岗前培训。但是服务行业的特点决定了实习工作内容具体琐碎，头绪多，仅仅两天的培训无法让学生迅速实现角色转变。不同的岗位对学生的要求也有不同的侧重。有的岗位要求认真细致，比如出纳岗位，工作一旦出现差错就是大问题；有的岗位要求工作全面周到，比如酒店管理要特别注意客户的习惯要求；也有的岗位要求学生能吃苦、身体素质强，比如物流服务与管理对学生身体素质要求较高等。但是不管哪一项工作都要求人员具备严谨的工作作风，良好的沟通和协作。需要实习学生既要对工作内容有总体的把握，又要做好细节。因此，为了在有限的时间内达成实习目的，学校必须更加重视系统的岗前培训与准备工作，为学生的实习和就业做好铺垫。

参考文献

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