让素质教育走进语文课堂

【摘要】在语文课堂教学中，如何对学生进行素质教育呢？我认为最关键的是要在课堂上充分发挥学生的主体作用，改革教法，最大限度地培养学生各方面的能力。

【关键词】换位；合作；探究；发散；创新；交流；示例；情感

对学生要进行素质教育，这是当代教育者的共识。在语文课堂教学中，如何对学生进行素质教育呢？我认为最关键的是要在课堂上充分发挥学生的主体作用，改革教法，最大限度地培养学生各方面的能力。下面谈一些我自己的做法。

一、换位教学

以前都是教师是课堂的主宰者，学生随着教师的思路去转，这样学生显得很被动，而且不能很好地培养学生发现问题、解决问题的能力。运用换位教学就不同了，教师把学生当成课堂的主人，教师随着学生的思维去学习、去发现、去思考问题，教师成了学生答疑解惑的良师益友。这样，不但培养了学生自我思考的能力，而且使学生学有兴趣，学有长进，学能致用，教学任务就能很轻松地完成。因而，上每节课之前，我都会思考，这样给学生教学生能接受吗，如果我是学生，会喜欢什么样的教法呢，这样久而久之，在师生换位的思维教学中，学生的学习兴趣就会大大提高，学习效率就会达到事半功倍的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Ч

二、合作教学

在经济日益发展的今天，人们之间的相互合作越来越重要，合作能力成了衡量人素质高低的一个重要标志，在语文教学中，我注重培养学生的合作能力。如：教学《小英雄雨来》时，我让学生分角色扮演内容，分组讨论问题时又让学生自由组合，同时，我也参与其中，成为合作的一员，成为合作的表率，无形中指导了学生如何去合作，培养了学生合作的能力，提高了学习的质量。

三、探究性教学

对某一个问题，让学生大胆发言，各抒己见，进行探究，是活跃学生思维，发展智力最得力的一种方法，又是被学生乐于接受的学习方法。如学习《落花生》一文时，到底做落花生这样的人好呢？还是做苹果、石榴那样的人好？我让学生联系社会现实进行思考，采用小组讨论、当堂辩论的形式，让学生大胆发表自己的看法，对学生理由充分的观点，我都予以肯定，最大限度地培养了学生独立思考探究问题的能力。

四、发散教学

让学生充分发挥想象力，是培养学生发散思维最重要的手段。在教学中，教师要积极创设情境，帮助学生打开思路，使学生在想象的天地里任意驰骋。如教学《七色花》一文时，我问学生：“你拥有了七色花会做哪些事情？”学生一听，马上来劲了，纷纷举手说出自己的所想，有的说：“我会让妈妈变得更年轻。”有的说：“我会让回到祖国的怀抱。”……这样学生的思维得到了最大限度地发散，活跃了学生的思维空间，发展了学生的智力。

五、创新教学

创新教育是当前教育最热门的话题之一，因为没有创新，就没有发展。语文课堂中如何对学生进行创新教育呢？我的做法是注重培养学生的创新能力。如学《狼和小羊》一文时，关于课文的结尾，大多数学生都说“狼死了”或“羊死了”，这还不够，我继续启发学生思考，这时，就有一个学生说：“狼和小羊都没有死。”还有一个学生说：“狼和羊都死了。”并编出了合理的故事情节，对这两位学生我及时表扬，树立为其他学生学习的榜样，激发了学生创新的欲望。同时，在作文教学中，我更注重创新教育，对学生的每一次作文，我总选出一些语言出众，立意新颖，写法独特的文章，让学生欣赏、学习，培养学生的创新能力与创新精神。

六、交流教学

对同一篇课文，老师读了有老师的看法与感受，学生读了又有学生自己的看法与感受，不一定与老师的完全相同，这时候，光凭教师简单地说教是不够的，需要与学生相互谈心式地交流。如学完《军神》一文后，在评论“是怎样的一个人”时，我让学生充分谈出自己的看法，同时也说出自己的观点与学生交流，在交流中，不但使学生对有了全面深刻的认识，而且培养了学生分析、概括能力。

七、示例教学

在学生的作文入门教学中，我发现学生写作文时不会选材，不知如何下笔，就是不知道如何开头、如何写过程，最后如何结尾。对此，我先给学生一个作文题目，让学生自己说应该怎样写，然后根据学生的思路适时进行点拨引导，教给学生写作方法；其次，为了打开学生写作思路，防止死板硬套，我让学生把自己有关这个作文题目的作文书拿来，全班同学互相交流阅读，并说出所读文章开头有什么优点，过程是怎么写的，什么地方详，什么地方略，你还有哪些建议，结尾又是怎么写的，你觉得这样结尾好不好，如果是你，你会怎样写，让学生大胆发言，互相学习；最后，让学生分小组讨论自己准备写什么，怎样写，教师到各小组倾听讨论意见，及时点拨。这样学生多练习写几次作文，就会心中有数，不再有畏难情绪，学生的写作能力就会很快提高。

八、情感教学

语文教学其实就是一门富含情感的教学，只有在每一篇课文中融入自己的个人情感，文章才会活起来，从中学到的知识和明白的道理才会真正学以致用。为了达到这个目的，在教学中，我总是想方设法让学生与所读的文本从情感上能产生共鸣。如：教学《美丽的小兴安岭》时，课前我让学生搜集有关小兴安岭的图片、资源简介、当地的人物风情等，让学生对小兴安岭有了最初的美好印象，在课堂中我利用多媒体给学生观看有关小兴安岭的音像资料，让学生实实在在感受到小兴安岭的美好，结束教学是我教学生唱赞美小兴安岭的歌曲。一节课下来，小兴安岭怎么样，不用我多说，学生心中自然就会有一幅美丽的画卷。

培养素质，发展能力是教育的主旋律。如何奏好这一旋律，需要教者潜心研究，认真总结，相信，随着教育事业的蓬勃发展，会有更好的教育教学方法去发展学生的素质。

参考文献

小学语文课本中的《小英雄雨来》《落花生》《七色花》《狼和小羊》《军神》《美丽的小兴安岭》