浅谈高职院校财会专业学生创新能力的培养

【摘 要】知识经济时代的到来使得人们愈加认识到改革创新型及实用型人才的重要性，现在各大高等学府和教育机构的主要教学目标就是为构建我国现代化和谐社会提供新型人才，而高职院校财会院系的主要教学培养任务就是为我国全球化经济建设提供专业知识牢固、现代化会计技能熟练、具有改革创新精神和意识的优秀人才。因此，对于高职院校的财会教师来说，他们目前要做的就是在其日常教学中着重培养并提高其学生的创新能力。下面文章就具体分析如何培养和提高高职院校财会专业学生创新精神和能力的措施。

【关键词】高职院校；财会专业；创新能力；人才培养

目前，我国经济社会和产业结构都随着国家经济形势的发展而不断挑战，我国人才市场对人才的需求也逐渐向实用型、创新型方向靠拢。我国高职院校作为专门培养专业技术型人才的主要院校，现在首要任务就是改进其教学理念，着重培养学生的动手实践操作能力、创新能力的培养和提高。要做好这项工作，首先就要要求高职院校的教师在其教学上中不仅要培养学生的专业理论知识能力，更要在培养学生创新能力和实践能力。而我国教育部的相关文件也指出了现在高职院校的主要教育重点就是培养重技能、重岗位以及重创新的高素质人才。对于高职院校财会专业教师而言，要培养财会专业学生的创新能力，首先就要改进其人才培养理念和防范，加强改善其教学课程、教学团队及教学结果考评的相关建设体系，从而培养并提高其学生的创新精神和创新意识。下面文章就围绕这些来进行研究讨论。

一、加强改进并创新财会专业人才培养观念模式和方案

高职院校财会专业教师首先就要转变更新其教学理念和人才培养模式，要坚决实行学校和企业市场合作、学习和试工相结合的人才教学培养模式，充分发挥学校和企业等教育人才、磨练人才的主体作用。高职院校可以按照湖北武汉职业学校的教学模式，实行在学校学习两年，然后在相关企业单位进行实习和实践一年，实习完后再回到学校继续进行学习，这种方式能够全面提高学生的自我学习能力、学生的专业技术应用能力及财会专业素养。通过这种教学培养方法，老师和学生都可以清楚了解其专业市场的人才需求情况，也了解其专业课程和专业知识的不足，从而能够有效地促使财会专业学生针对其自身不足加以改进，进而能够全面提高财会专业学生的综合能力和整体水平。

财会专业教师在进行改革创新其教学方案时，要充分依据其实行的人才培养模式下不断改进并完善其教学方案。教学方案主要是参考企业市场的人才需求，然后以其为基础，着重突出培养学生的创新能力和职能素养。

二、加强健全并完善其教学课程体系和教学团队体系

高职院校在确立了其财会专业教学模式理念和教学方案的前提下，然后也要对其现有的财会教学课程体系进行改进并完善，并为高职院校实现其预期教学目标和结果提供保障。高职院校在改进其教学课程体系时，应当要清楚了解现代企业对财会专业人才的需求情况，并对其岗位工作内容进行具体分析，掌握其岗位所必备的专业知识能力和素质，然后结合国家财会专业人才培养政策和相关资格考试，并在参考其学院自身学生综合实力的基础上，以培养学生职业素养能力和创新能力为出发点来设计其教学课程，然后还要在其日常教学中加强师生的实践互动，让学生在提高其学习能力和动手实践能力的同时，也培养并提高其创新能力。

高职院校除了加强改革其教学课程体系还要加强对其教学团队的建设。此外，高职院校还要合理的选用最先进、全面、合适和专业的教材，确保其教材的实用性。

三、加强财会专业学生实践教学，全面培养提升其职业创新能力

高职院校主要就是培养专业技术型人才，因此，高职院校的教学特色就是实践教学。高职院校可以通过建立先进的教学实践和实习实践体系，首先高职院校在进行课堂教学实践时，可以请一些企业会计专家和财会专业教师一起来指导学生的操作实践学习，把学生的实践训练和职业技能充分的结合起来，并从中全面培养提升学生的创新精神和能力。其次，在学生一定的基础知识和专业技能时，高职院校就可以安排学生进行课外顶岗实习实践，让学生在社会经济企业市场进行实践，通过这种实际工作操作实践，可以获得财会行业专家们的教授和指导，使得学生更进一步提高其职业素养和能力，从而也为学生的创新能力提供了实践平台。另外，高职院校在其财会教学设施上也要加大投资建设力度，健全完善其手工会计和电算化会计的教学设施和学生模拟训练场所，并提供相应的会计凭证、账簿、报表等等，有利于学生教学实践和创新实践的顺利开展和实施，这样不仅为巩固学生操作技能基础知识提供了保障，也为学生更好的为社会服务奠定了操作基础。

四、加强财会专业学生考评体系的建设和完善

高职院校要改变其以往的教学考评模式和体系，加强把财会岗位标准引入到教学课堂标准和考试标准中去，使得学生在完成其教学目标和考试目标的同时，也获得了职业资格能力。高职院校要丰富其学生实力的考评方式，可以采用笔试、上机操作、口试、企业考核、社会考评、答辩等等方式来对学生进行测试和考核，还要加大考评机制中学生现场动手操作考试内容的比重，采用理论与操作相结合的考评机制，并分别评分，或者让学生进入企业进行现场操作考核，如果其操作中有创新点，可以采用适当加分的奖励，这样的考试机制不仅能够充分的体现学生的整体素质和实力，还可以提高学生对实际动手操作和创新意识的重视，从而使得学生在其平时学习和训练中自觉提高其创新实践能力。

五、结束语

总而言之，通过高职院校和其财会专业教师的不断的改进其教学体系，完善其师资教学体系，改进其财会专业人才培养理念和模式，加强学生的课堂实践学习和课外实践学习，并合理的改革其财会专业教学结果考评体系，这样全面贯彻实施和落实创新教学策略，从而为我国社会经济的改革创新提供人才保障，进而我国现代化和谐社会的建设奠定基础。

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作者简介：

刘朔（1983.3～），女，汉族，陕西西安人，华南理工大学工商管理学院会计学硕士，助教，从事财务会计、税收、财务战略管理、高校教学改革研究。