浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养

摘要:在生物教学中,教师要改变传统的教学模式,精心组织教材,认真做好生物实验,积极开展课外活动。通过各种方式来提高学生的学习兴趣,使学生在获得知识的同时,发展智力和的能力,为将来进一步树立探索科学的理想打下基础。

关键词: 生物教学;新教材;学习兴趣

中图分类号:G633 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0065-01

激发初中生对生物学习的兴趣、调动学生学习生物的热情是十分重要的。教师应该根据初中学生好奇心强、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发等特点,充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,以各种各样的教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,充分调动学生学习生物的热情,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活教学,争取良好的教学效果。

一、认真钻研新教材,转变传统教学模式,激发学习兴趣

新课程的理念告诉我们:不能把学生看做无知、被动的受体,看做只能接受老师指令的工具,而应看做是有独特个性、鲜活生命力的个体。师生不再是传统的“讲授”关系,而是通过教学中的交往、对话、理解而达成合作关系。

(一)以学生为主体展开教学活动。在学习人教版八年级上册《其它水生动物》之前,教师让学生针对课本内容展开预习活动,布置他们到野外去调查有哪些水生动物。让学生把调查得到的结果在上课的时候展示出来进行交流。在课堂上,面对这么多的资料,学生相互交流,学习热情十分高涨,课堂气氛空前活跃,教师因势利导,让大家思考:在众多的水生动物中,哪些是腔肠动物?哪些是软体动物?哪些是甲壳动物?通过这种方式,学生们变得十分喜爱上生物课,而且每个带资料的同学都有一种成就感,学习兴趣十分浓厚。以后,每当上课之前,他们总会主动要求要开展什么活动,要带什么资料,兴趣也被激发出来了。

(二)创造轻松和谐的课堂氛围。课堂上,注重师生互动,能活跃气氛,提高兴趣。有些问题,可以分小组让学生讨论。对有些问题,允许学生提出各种不同的观点,即使讲错了,不能严厉的责备,要以鼓励为主。有时,教师话语的生动形象和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。与其对着课本枯燥、抽象地说教,不如幽默一回。就能将氛围的繁重沉闷化为轻松活跃,将繁杂化为简洁,将单薄变为丰富。

二、精心组织教材,引发学习兴趣

(一)精心设计新课导入。渴望了解生物的各种生命现象及活动,揭开生命运动的本质、规律,这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地制造悬念,可以很好地激发学生的学习兴趣。激发学生的好奇心、开动脑筋思索、积极发言,从而吸引学生的注意力,活跃了课堂气氛,使他们很快进入学习状态。

(二)对书本知识进行补充和拓展。扩展延伸,就是把生物学知识和其他学科的知识有机的结合起来,把学生的思维延伸到更加广阔的知识视野中,从而来调动学生的学习兴趣。例如,教师引用“螳螂捕蝉,黄雀在后。”的谚语来描述食物链的关系,通过“树蝉螳螂黄雀”这一食物链的有机联系,引伸出生态系统中的物质和能量转递过程,学生听来生动有趣,简明易懂。

(三)充分利用多媒体教学。利用多媒体计算机辅助教学,充分利影像、声音、动画、图形等新的手段,以新颖、直观的图像和画面展示教学内容,能使学生创设一个形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情景,可以大大提高和改善学生的理解力,吸引上课的注意力,激发学习兴趣,化解教学中的难点,从而在较短的时间内收到较好的教学效果。如在学习尿液的形成内容时,播放flash 制作的“尿液的形成”的动画,学生看了马上就领会了其中的要点。比起教师直接地对着教材口述讲解,学生被动的听要生动,有趣得多。在全神贯注的观看中,学生的学习热情和兴趣被不由自主的带动起来。

三、认真做好生物实验,提高学习兴趣

学生对做实验都非常的激动和向往。如果不做试验,会严重伤害学生的学习的兴趣和积极性。因此,如果条件许可,尽可能为学生创造条件上好实验课。

(一)充分发挥实验教学的作用 。生物的实验教学有利于放激发学生的学习兴趣。教师要相信学生都能成功的完成实验, 允许学生实验失败鼓励他们从失败中找原因, 直至实验成功, 要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。但在放手实验时, 首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究, 把知识从实验中体会出来 , 然后引导学生总结实验结论, 这样既体现了教师的主导作用, 又发挥了学生的主体作用, 才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。

(二)改革传统的封闭式实验为开放式实验 , 激发学生兴趣。每次实验前, 先介绍实验材料的采集和培养方法, 然后才做实验, 对一些简单的观察性实验, 引导学生学习观察和记录; 对于一些需要在实验室里培养的实验材料,组织部分学生参与管理。学生在采集和培养过程中会发现一些新问题, 有利于学生拓宽思路、开阔视野、吸取新知识, 又能真正掌握实验的全过程。

四、结合书本知识,积极开展生物课外活动,保持学习兴趣

开展丰富多彩的生物课外活动是课堂教学的一个不可缺少的补充,它能把课堂知识和生活实践相结合,让学生在实践中去运用生物知识去观察、去探索、去思考问题,始终保持着探索大自然的兴趣。教师要充分利用中学生活泼好动,好奇心强的特点,根据实际情况,指导他们来开展生物课外活动。让学生把课外活动写成调查报告,在上课时相互交流,通过这样的调查活动和深入地比较和思考,使学生们了解了家乡现在和过去的环境变化,懂得了保护家乡环境的重要性,对保护生物圈就是保护我们的家有了更加深刻的认识。对“生物和环境的相互关系”、对“生物圈是一个统一的整体”这些课本知识有了更加深入的透彻的理解。

总之,培养学习生物兴趣的方法是多种多样的。其最终的目的在于贯彻新课程标准的理念,使学生在得到知识的同时,发展智力,培养能力,并致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观,使学生个性得到全面发展。