浅谈思想政治课堂教学中的素质教育

中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0139-01

1 实施素质教育，教师首先要提高自身素质

教师是实施素质教育的主体，没有高素质的教师就不会培养出高素质的人才。课堂教学是学校教育教学的主渠道，因此，教师在课堂教学中要充分落实素质教育，就须提高自身素质。

1.1学习现代教育理论，形成符合时代潮流的教育观念

在实施素质教育的过程中，我们除了要进一步加强学科知识素养，拓宽文理知识基础，不断提高自身的教学能力和水平，更要注重学习最新的教育理论，及时地更新自己陈旧的教育观念，树立起符合时代潮流的教育观念。

1.2增强教育科研意识，不断进行教学改革尝试

教育与教研虽然是两项工作，但是它们具有相互促进的内在联系。作为政治课教师，只要刻苦学习，勤于思考，就一定能从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，以及从当今教育改革的重点、难点、热点中发现值得研究的问题。有了问题就要想办法去解决，这就要求教师要在教育理论的指导下，提出解决问题的假设，不断进行教学改革尝试。

2 精心备课，是进行素质教育的基础和前提

思想政治课教学，备课必须“全方位”，包括备课程标准、备教材、备学生、备重点、备难点、备特点等，不机械套用参考书，问题都要在备课中充分考虑到，才能在授课中收到实效。为了切实备好课、上好课，教师应作到精心：精心钻研课程标准和教材、精心设计预习题、精心设计课堂结构、精心设计作业题练习题、精心设计教学手段，合理使用教具，开发教学课件，采用现代化的教学手段，做到教学直观形象、精心设计教学艺术，对课堂语言、手势及师生活动都要周密考虑、巧妙设计，使教学生动、逼真，引人入胜，将教育性、教养性和发展性目标分解落实到教学的各个环节，以保证教学目标的全面实现。

3 课堂教学必须注重对学生思维能力的培养

启发式的教学方法是政治课中一种可操作的,切实可行的教学方法。如在讲授“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”时，可作如下比喻，以启迪学生思维：“社会主义市场经济好比八宝粥，糯米是主成份，但还有红枣和莲子等其他重要成分，只有把各种成分组合起来，才能形成真正的八宝粥，这里的糯米就相当于公有制经济，红枣、莲子等则相当于非公有制经济。”学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，开阔了思维。又如，在讲授“纸币的发行量”时笔者提出了问题：假如我作了中国人民银行行长，就会多印钞票，使企业有钱购买生产资料，人们有钱购买消费资料，这样能行吗？这一情景的创设，使问题成为知识的纽带，这样就能有效地启迪学生思维，激起学生求知的欲望。

4 必须按照素质教育的要求全面贯彻教学原则

4.1精讲精练原则

课堂教学既然要立足于素质教育，就必须讲求效益，既要减轻学生负担，又要提高教育教学质量，所以惟有将“精讲精练”的原则贯穿于整个课堂教学，才能收到实效。那种“填鸭式”满堂灌已与素质教育格格不入。精讲精练，给学生提供了广阔的思维和想象的空间，借助教师有意识的点拨、暗示，可让学生有更丰厚的收获，可“让学生能跳起来摘果实，让跳起来的学生都摘到果实”。同时，精讲精练，既可以使学生举一反三地接受理性的东西，有可以避免重复无益的课业负担，培养其独立思考的能力。

4.2主体性原则

要处理好主导与主体的关系，教师主导作用应体现对学生的引导、开导、辅导和指导上；主体作用体现在给学生思维、提问、动手及探索的时间或机会上。如，在讲授“银行的分类及职能”时，笔者设计了一次“比比谁的本领大——银行系统职能竞选大赛”的活动，全班同学踊跃参加，分别扮演不同的银行，各自陈述自己的性质和职能。在活动中，有的学生竟用起了“快板”和流行歌曲中的“说唱”。一堂课下来，学生既学到了知识，又开拓了思维，提高了能力。学生的主体和教师的主导作用都发挥得淋漓尽致。

4.3民主性原则

政治课教师应努力营造平等民主和谐的氛围，在这种氛围中，师生之间情感相互交融，教与学相互呼应，学生的思路不断开拓，思维不断发展，创造性的火花不断迸发。

4.4活动性原则

通过动脑、动手、动口等活动学到知识，培养才能。

4.5因材施教原则

肯定了学生的差异性，决定了我们必须因材施教。在课堂教学中，积极实行分类指导，分层次教学，培养他们的自学能力。更主要的是，在授课中化繁为简，浅入深出，给学生提供阶梯，给学生多说、多做的机会，发现学生的知识缺陷，随时解决，对学生的进步给予充分肯定，激发其兴趣，培养其良好的学习习惯。

5 创造性培养成为当今至关重要的教学任务

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”21世纪是一个创新的世纪，世界各国的竞争，将是国民创造力的激烈竞争，谁拥有了创造性人才，谁就会独占知识创新、科技创新的制高点，谁就能在知识经济的大潮中获得生存与发展的权力，谁就能赢得激烈的国际竞争的胜利。今天，我们的社会比以往任何时候都更需要创新，需要新的方法，新的发明和新的思想。因此，要深入实施素质教育，就要大力开展创新性教育，培养跨世纪的创新人才。但我们的教育一直比较重视对共同的价值观念、共同的行为准则和集体意识的宣传和培养，忽视了个体意志品质和独立自主精神在提高人的素质、培养创造精神和创造能力方面的意义和作用。因此，应该以课堂教学为主渠道，培养学生的个性。我们在课堂上，最重要是要让学生学会如何探索未知。

总之，课堂教学必须摒弃传统的以知识传授为目标的教学观，而应以学生的智能发展和创新思维的培养为主要目的，才能使学校教育从根本上提高育人的总体效益。只要真正把素质教育目标落实到每门课堂每一节课，就能够使学生的德、智、美、劳全面发展，使学生的潜力得到充分的开发，为我国21世纪的素质教育贡献力量。