浅谈目前幼儿音乐教学中的问题与改革措施

摘要：随着经济的不断发展科技的不断进步，人们的生活水平也越来越高。因此人们不仅仅是追求物质上的享受也在不断地追求精神层次上的享受，而音乐就能很好的满足这一需求，所以音乐教学不仅仅是一门简单的课程，它能够很好的陶冶人们的情操，所以在不断发展的社会中，音乐教学也显得越来越重要。如今的家长都很重视孩子的发展，因此，幼儿的音乐教学就更为重要了。本文就针对幼儿音乐教学中的一些问题进行了讨论，以此来推动幼儿音乐教育的进一步发展。

关键字：幼儿；音乐教学；问题；改革措施

【中图分类号】G613

引言

幼儿音乐教学对孩子的发展有很大的帮助。因为音乐课程能够启迪学生的智慧也是学生情感的一种表达方式，在很大程度上能够促进学生学生的全面发展，提高学生的综合素质。可是如今的音乐教学中任然存在着很多的不足之处。在很多方面多处于一个空白的状态，它并没有很好的师资力量与其相配合，这样一来，音乐教学便不能得到很好的发展，除此之外，它的教学设备也不齐全，很多的设备都是陈旧的过时的，因为设备上的不足，也对音乐教学有一定的影响。[3]当然，它的教学模式教学内容以及教学方法都存在一定的缺陷。在整个学校的教育中还是处于一个相对而言比较薄弱的环节。所以，要想推动音乐教学的进一步发展需要对这些问题进行分析，并且解决好这些问题。而如今的幼儿音乐教学需要培养学生的音乐素质，将学生发展成多项型高素质的人才。

1.音乐教学中存在的问题

1.1 教学模式和教学方法不合理

在我国，中小学的音乐教学大多数是采取以教师为主学生为辅的教学模式，这种教学模式并不能很好地发挥学生的才能，而且这一教学模式束缚了学生的思维，学生的自主性也不能得到满足，长期这样的话学生对音乐的兴趣也会慢慢的减少。都说兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣没了也就很难发展了。

1.2 学生的音乐审美意识不高

音乐教学不仅仅是一门课程，它可以称之为素质教育的主体。因为它不仅仅是为学生传授一些相关的音乐知识，还会拓展学生的艺术视野，陶冶情操，完善意志等等。音乐都起着很关键的作用。可是如今的音乐教学并没有达到这个效果，学生很大程度上都只是了解一些简单的音乐知识，并没有对其进行深入的研究，有些知识将其作为一种表演或是一种技能，因而并不具备一些审美意识。

1.3 音乐教学环境欠佳

良好的环境能够更好地推动音乐教学的发展。因为环境会影响到人的心情。然而，在如今的幼儿音乐教学中其教学环境并不可观。[2]学校的硬件及软件设施都不够齐全。缺少多媒体教室以及一些教材所需的光盘。

1.4 师资力量不够强大

老师可以作为学生的导师，在很多方面都会对学生造成影响，即使很多影响都是潜移默化的，但是确是深远持久的。因而，良好的师资力量能够促进学生更好的发展。但是，如今的师资力量并不完善，一些教师只是单纯的上一门音乐课，并没有对学生进行过多的音乐知识的教育，也没有培养学生的音乐意识，所以，学生对音乐课程并没有过多的概念。因而，师资力量的强大与否对其发展有很大的影响。

2.如何更好地促进幼儿音乐教学的发展

2.1 加强学生对音乐的兴趣

兴趣是最好的老师。所以在对幼儿进行音乐教学时要注重对其兴趣的培养。这样也就需要我们针对不同的学生要进行不同的教育也就是所谓的因材施教。在教学过程中不是以往的以教师为主，学生为辅的教学模式，而是要进一步关注学生的个性发展，因为个性发展能够为学生提供更多的自主空间。让他们尽可能的发挥他们各自的才能，这样一来，他们对音乐的喜爱程度也会加深，因而长远来看对幼儿音乐教学是有利的。

2.2 强化学生的音乐审美意识

意识具有主观能动性。因而具备音乐审美意识是学习音乐时必不可少的一大因素。幼儿音乐教学并不是需要孩子培养成音乐家，最主要的还是培养他们的音乐审美意识，所以，我们不仅仅要加强音乐课程的教学，也要关注学生在其他方面的艺术性的发展，通过拓展学生各方面的艺术视野来对学生的音乐审美意识进行培养，可以让学生参加一些舞台表演，让他们有足够的空间感受自己是主角，并且在这个过程中不断地增强自身的音乐鉴赏能力。

2.3 加强音乐师资力量，对其进行相关培训

良好的音乐师资力量能够使音乐教学发展的更好。音乐教师对音乐课的教学水平有很大的影响。社会的不断进步，导致社会需求也在不断地发生变化，当然，对音乐教师的要求也在发生改变，教师更多的追求质量，也即是说对教师的素质要求在不断地提升，所以为了提高幼儿音乐教学的质量应当提高音乐教师的素质，以保证他们有专业化得水平，可以让这些音乐教师参加培训中心或是师资培训会等等。因为这样的活动能够让这些教师与其他音乐教师进行交流，会形成以良性的竞争。通过这些培训来提高幼儿音乐教学的质量。

2.4 合理的安排音乐课时

保证小学音乐科室的合理性对其发展有一定的帮助。由于当今的社会是一个追求效率的时代，在学习上更是如此。学习不在于你耗费多长时间，更多的是你有多少效率产生。因而，对课程的安排就显得尤为重要，并不是课程安排的越多越好，也不熟安排的越少越好，要根据学生的具体情况进行合理的安排，以保证学生的效率。幼儿一般情况下对新鲜事物比较感兴趣，如果将一件事物长时间的让他们学习反而晦气到反作用。所以，在课程安排上一定要合理。[1]

2.5 改善音乐教学环境

学习环境会对学生的学习造成一定的影响。良好的学习环境自然能够促进学习，相反，不好的环境就会对其产生一定的反作用。首先，应该保证教学的硬件、软件设施，只有大的环境搞好了才能在小的方面进行调整，教室里应尽可能地配置钢琴、音乐室专用凳等。对于教师四周的环境也应进行一些适当的美化，因为这样能够营造出一种情调，也能够更好地激起学生的热情。

3.结语

面对幼儿音乐教学的现状，我们需要做出一些调整，通过这些调整来更好地推动幼儿音乐教学的发展。因为，音乐对我们的生活有一定的影响，对幼儿也是有很大的帮助的。因为，幼儿通过学习音乐，以及对音乐进行了解，能够形成自己的思想与观念，能够让他们养成一个良好的审美意识，这样在今后的发展中就比较容易形成自己的观点，而不至于随波逐流，能够使学生的得到一个全方面的发展。成为多向型人才，为社会的发展做贡献。

参考文献

[1]王希华.现代学习理论评析[M].北京：开明出版社，2011

[2]杨美媛.建构主义0及其对音乐教育的启示[J].艺术教育，2012，7（8）：45-46

[3]陈荣.建构主义学习理论与音乐情景教学[J].中国音乐教育，2011，12（6）：34-35