探讨初中语文阅读与写作结合教学的途径

【摘要】在初中语文的教学中，可能会有老师将阅读和写作分开教学，然而阅读与写作是相辅相成的，二者之间的联系是非常密切的，是不能分割开来的。所以，在初中语文的实际教学中，语文老师一定要重视阅读与写作之间的联系，加强阅读与写作的结合教学。

【关键词】初中语文；阅读与写作；结合教学

随着新课程标准的改革，学校越来越注重学生的全面发展，所以初中语文的教学要以实现学生的全面发展为目的，努力提高学生的整体语文水平。阅读与写作是相互联系的，不能分割的，故此在实际的语文教学中，语文老师应该加强阅读与写作的结合教学，努力提高学生的综合语文素质，实现学生全面发展的教学目的。

一、提高初中语文阅读与写作结合教学效率的重要性

阅读、写作都是初中语文教学中的重点，而且两者之间的联系是非常密切的，阅读是学生进行写作的基础，而写作则是学生对阅读的进一步提升，故此在实际的语文教学当中是很难明确划分阅读教学和写作教学的。既然不能明确地划分阅读教学与写作教学，那么初中语文老师就可以进行阅读与写作的结合教学，从而同时提高学生的阅读能力和写作能力，提高语文的教学效率。

写作是考验学生知识丰富度的一门课程，如果学生的知识丰富，那么学生的写作内容的丰富度就会提高，见解也会更加独到和深刻，故此，扩宽学生的阅读面是提高学生的写作能力的基础。阅读大量的书籍可以扩宽学生的知识面，提高学生对人生的领悟，这样在写作的时候，学生才能发表一些深刻的言论，才能提高整篇文章的水平，故此，写作是阅读的升华。

二、提高初中语文阅读与写作结合教学效率的途径

1.加强学生对课文的积累，丰富写作内容

在进行课文阅读的时候，学生可以相应地积累课本里面的素材，从而丰富写作的内容，学生可以积累课本内有用的例子或是优美的词句。在进行课文阅读的时候，学生可以将其认为有用的例子积累下来，这样在以后的写作中才有素材可用。例如，学生可以建立一个素材本，然后学生就可以将初中三年的课本素材都积累到该记事本里，在记事本上积累素材的时候，学生应该按照写作的类型进行分类，可以分为记叙文类、议论文类，然后就按照不同的分类来进行素材的积累。比如在进行《济南的冬天》的阅读时，学生就可以积累《济南的冬天》里面优美的词句，学习如何描绘景物的，并将其归类到记叙文类。例如《济南的冬天》第三段对山坡上的雪的描述，在描述中作者运用了拟人的写作手法，所以通过积累这样的素材，就可以加强学生对拟人手法的运用。除了积累记叙文类，学生还可以积累议论文类，比如在阅读《皇帝的新衣》时，学生就可以总结《皇帝的新衣》的内容以及该篇文章的涵义。该篇课文主要是讽刺那些阿谀奉承的大臣，为了讨好皇帝，竟然昧着良心说话，从而导致皇帝出丑，也从中警示我们：在生活中，我们的身边也会有许多与“大臣”类似的人们，他们会为了某些利益而昧着良心做事，这些人是不值得信任的，故此也在警示我们要带眼识人。所以如果学生积累了《皇帝的新衣》这个素材，那么在以后的写作创作中，就可以借“皇帝的新衣”这个故事来讽刺那些阿谀奉承的人，从而丰富文章的内容并提高文章的思想境界。

2.加强学生对课文优美词句的仿写，提高写作技巧

为了更好地加强阅读与写作之间的结合教学，老师可以让学生对课文内优秀的词句进行仿写，从而提高学生的写作技巧。在教学的时候，老师选出课文内比较优美或是经典的词句，然后让同学们进行仿写，从而提高学生的写作能力。例如在进行《从百草园到三味书屋》的学习时，老师在讲解完课文后，可以挑选出里面经典的词句来让同学们进行仿写，比如《从百草园到三味书屋》里面有一个经典的句式：“不必说......，更不必说......”，然后学生就可以参照课文的句式内容来仿写，例如，学生可以描述其他事情，课文是用这个句式来描述百草园里面的景色的，那么学生在描述其他景色的时候就可以使用该句式。通过对相关句式的仿写，可以提高学生的写作技巧，从而提高学生的写作水平。故此，学生可以将平时仿写的句式运用到实际的写作中，比如将“不必说......，更不必说......”句式运用到文章的开头或是结尾，将会大大提高文章的语言水平，提高老师对文章的印象。

3.加强对课文的领悟，提高写作的思想境界

读书，不仅仅是阅读书籍，更重要的是领悟书籍里面的内涵，所以学生在进行阅读的时候，一定要认真阅读书籍，从中猜测作者想要表达的思想，从而提高自己的思想境界。只有当学生的思想境界提高了，学生在写作里面所表达的思想境界才会提高，文章的整体水平才会提高，所以说写作是阅读的升华，也是阅读的实际运用。例如在阅读《背影》的时候，在阅读中我们可以感受到父亲对儿子的爱，不管是父亲不放心茶房，决定自己送儿子去坐车，还是父亲在火车开之前对儿子无微不至的关怀，都可以体现出父亲对儿子的爱。从中我们可以领悟到父亲对我们的爱是无微不至的，同时也是伟大的，当父亲年老的时候，我们应该好好地照顾好父亲，多抽时间去陪伴父亲。因为学生在阅读课文的时候已经领悟到了父亲的爱，所以在写作的时候，学生的思想境界就会提高，比如在描述父亲对孩子的爱时，学生可以从细节的描写中体现父亲对孩子的爱，因为学生已经了解到了父亲对孩子的爱是无微不至的，越是细节越能体现父亲的爱，故此学生就会加强对细节的描写，提高文章的水平。

综上所述，在实际的语文教学中，阅读和写作是密不可分的，老师应该要探讨出符合自己班级情况的教学办法，从而提高学生的阅读能力和写作能力，提高学生的全面综合能力。

参考文献：

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