提升初中语文写作教学质量

语文教学的主要目的是培养和提高学生的听、说、读、写的能力，作文教学则是实现这一目标的重要手段之一，它在语文教学中起着非常重要的作用。

一、激发出学生的写作欲望

从教育心理学上来说，学生最反感被迫学习，写作教学也是如此。初中生正处于心理敏感的青春期，教师逼着学生写作，学生迫于压力胡编乱造，教学效果一定不会好。初中生的学习应具有主动性，要让学生自己对写作产生兴趣，乐于进行书面表达，有“不吐不快”的表达欲望，这样才能写出好的文章。我们要激发学生的写作兴趣，就要让学生写自己感兴趣的东西，最好让学生题目自拟。这样，学生能够乐于写作，甚至会把写作看成一种需要，便可以用主动积极的态度去写作了。

二、鼓励学生的写作自信

自信是成功的一半，写作之前如果能激起学生的写作自信，那么学生将会如鱼得水。怎样鼓励学生的写作自信呢？从消除学生畏难情绪入手，鼓励学生的自信心，引导学生从优秀的作文中模仿，因为模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。同时告诉学生"仿"不是机械的模仿，也不是照范文生搬硬套。例如，在练习写情感类文章时，许多学生习惯性写父母雨中为我送伞，雨中送我看病，老师为我补课，同学拾金不昧等这一类比较陈旧的题材。难道这世界上真有这么多感人的题材吗？答案是否定的。这就不是"仿"，而是"抄"。这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，老师在教学生写作的过程中要鼓励学生的自信，创作出有自己独特个性的作文。

三、合理利用互联网技术，弥补传统教学

方式之不足初中阶段的学生好奇心强，易于理解和接受新鲜事物，喜欢追赶潮流，尤其是现代互联网技术的迅速发展，改变了学生以往的交流方式和学习方式，因此语文教师应针对学生热衷网络的特点，将博客引入写作教学中，激发他们的写作兴趣。时下博客作为一种流行的网络写作方式，越来越成为现代社会理想的写作工具。博客内容可谓包罗万象，能够给读者带来方方面面的文化知识，它开放性强，能够有效地实现资源共享，同时让作者与读者的交流更加便捷。因此将博客引入写作教学可以弥补传统教学方式的诸多不足：首先，能够激发学生的兴趣，调动写作的积极性，“兴趣是最好的老师”，以往学生的作文之所以空洞枯燥，很大原因是他们对写作没有兴趣，怕写作文，厌写作文，为了应付而不得不“无病”，而博客的运用迎合了学生热衷网络的特点，他们可以随时把对生活的感悟和思考发表在博客上与别人分享，也可以通过阅读别人的博客来丰富自己的思想和知识，久而久之不仅能够激发写作兴趣，还能养成写作习惯。其次，将博客引入写作教学还能为师生的互动搭建一个平台，以往学生的写作训练都是通过周记、命题作文的形式进行的，师生之间的沟通也仅仅是通过老师对纸质作业统一批改进行的，反馈信息滞后，交流渠道单一，师生很难尽情地交流，而在博客平台这样一个开放的环境下，学生成为学习的主人，根据自己的兴趣和情绪随时书写，教师作为参与者可以随时阅读与评论，双方的交流完全不受时空的限制，形成良好的互动；再次，将博客引入写作教学能使学生获得丰富的课外知识，学生可以根据自己的兴趣爱好来阅读、转载和评论，在这个开放、共享、互动的环境里获取课本里没有的信息，扩大自己的知识面，提高写作能力。

总的来说，语文写作在初中语文教学中占有非常重要的地位。我们通过写作来表达自己的情感，交流彼此的思想。但现在的初中作文教学还是存在着很多问题，这需要教师培养学生的观察力、使学生重视课堂知识与生活经验的积累，探索出合理而有效的写作教学方法。在初中语文的写作教学中，只要教师坚持以学生为主体，注重学生学习的态度与情感，积极倡导以学生为主体的科学学习方式，使学生将写作当成乐趣，具备根据题目的要求选择正确的表达中心与表达方式的能力，最终可以文字流畅、条理清楚地表达出自己的意思。