儿童剧――陪伴孩子成长的伙伴

摘 要：儿童剧作为艺术与教育相结合的文学样式，在当今社会对孩子具有教化功能，尤其是在培养和激活他们的思想品质和思维能力方面具有重要意义，同时儿童剧作为艺术剧种对孩子的艺术素养的提升具有直接的影响，所以这就要求儿童剧创作者和表演者对儿童剧有正确的认识。本文在阐释儿童剧具有的教育功能的同时，对儿童剧创作和表演提出了相关的思考，只有这样才能使儿童剧真正成为孩子们的伙伴，陪伴孩子们健康成长。

关键词：儿童剧；教育功能；创作和表演；认识；思考

中图分类号：J959 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）36-0257-01

一、儿童剧教育功能的再认识

“儿童剧是以适合儿童心理、富有儿童情趣的故事主要内容，调动戏剧舞台上的种种表现手法，以活泼的形式，载歌载舞地演给孩子们看的一种戏剧艺术形式。”和我们所熟知的那种纸质的、书刊的教育读物相比，儿童剧可以算是一个充满着动感的、立体的、观感的教育方式。即使有人说儿童剧中掺带着太多形体动作和表演的成分，对孩子们的教育功能远远少于纸质书刊读物，但是必须意识到作为受众群的是孩子们，这一独特的读者群或者观众群本身具有生理和心理上的独特性，面对这一特点，儿童剧更能直观的、快捷的、形象的将含量更大的教化内容传达给孩子们，使孩子们在视觉的、听觉的、感觉的等综合观感作用下有耐心的、高效的接受并吸收寄予在儿童剧中的教育启示内容。 比如根据动画片改编的童话剧《渔童》故事很简单，告诉孩子帮助别人快乐自己的道理。剧中的人物都改编成了小动物，更受孩子们的喜爱。可见简短的故事，简单的做人道理，同样可以给孩子带来的快乐。

二、儿童剧创作和表演的再思考

首先，对于儿童剧创作者来说，必须认识到在今天的社会里，儿童教育已经不单纯是以往那种被动式的、填鸭式的传统教育因为孩子们具有比成人更敏感、反应更迅捷的特点，只有认识到这一点才能运用更为科学、积极、健康的教育方式加以引导，在有限的资源的基础上，充分发挥主观能动性，创作出能够开发孩子们想象力和创造力的剧本，以促使孩子们在观看儿童剧的同时激活他们潜在思维的能力。“儿童剧是应当特别讲究结构的艺术，理想的儿童剧应当以单纯的结构表现丰富的生动的内容，而且还要有发人深思的寓意。”这就需要创作者们在创作剧本的时候，密切结合孩子们的认知水平和欣赏能力，在设计出具有童真童趣的剧作的同时能增添更多具有现实教化意义的桥段，设计出更多激发孩子们去思考的故事情节，使孩子们在观看的同时学会主动思考。

其次，对儿童表演者来说，一出好的儿童剧只有在好的表演者的演出中获得最终的成功，所以表演者对于好的儿童剧的最终成型具有决定意义，同时更是将好的儿童剧中蕴含的教育和教化功能传递出来的媒介，所以要表演好儿童剧应该注意以下两个方面的问题：

一方面，“一出优秀的儿童剧，会滋润千千万万小观众的心田，伴随着他们健康地成长。儿童剧一定要有儿童情趣，要让小观众坐得住、看得懂 ,感兴趣。”这就是说，儿童剧是以孩子们为对象的文学艺术形式，必须时刻把握并揣摩孩子们这一受众群的生理和心理特点，然后按照孩子们可以接受的方式将故事和剧情在舞台上表演出来。这就首先要意识到孩子们最关键的生理和心理特点，那就是童趣和童真，所以儿童剧表演者必须站在和孩子们同一欣赏层面和感受维度上，怀揣着一颗童心去研究剧本并练习表演，只有这样才能使孩子们在观看儿童剧的过程中吸收到他们想要的知识，也只有这样才能使儿童剧的教育作用得以实现。

另一方面，要时刻把握现代儿童剧的演出特点，尤其是加入现代科技元素的演出舞台已经使得灯光、服装和化装等刺激视觉观感的要素更为突出，这就在造成孩子们视觉冲击和享受的过程中，对于色彩、声音、形体等方面的认识有了新的印象，由此，儿童剧的表演者们要充分利用现代舞台的科技优势，在服装设计上突出扮演的角色的特点，在颜色搭配上选用更为明显的对比色，在角色扮演上打破传统的好人和坏人二元对立的简单模式，增添一些具有中间色彩的角色，使孩子们增强明白是非的能力。只有这样，才能让他们在儿童剧的观看中获得更多的信息，不仅仅增长了知识的储备，还能明白更多的人情事理，尤其是对色彩感、形体感和声音刺激等艺术因素具有更广泛的接触，以便对其艺术素养的提升提供基础和平台。

三、结语

综上所述，儿童剧已经不仅仅是传统意义上为孩子解闷、打发时间的工具，随着时代和科技的进步，对教育要求日益严格化和低龄化的当今社会，孩子们的早期教育越来越受到教育界和家长们的关注，而儿童剧作为快捷直观的传播和教育媒介，可以在相对较短的时间内使得孩子在视觉、听觉、感觉的氛围中增加知识含量、激活思维潜质、提高艺术素养，在认识到儿童剧的重大意义的同时，儿童剧的创作者和表演者们要明确儿童剧的特点，不管是在创作上还是表演上都要尊重并正式孩子们的生理和心理特点，真正发挥儿童剧的教育功能，使儿童剧真正成为陪伴孩子们成长的伙伴。