试谈素质教育思想在高中英语教学中的应用

摘 要：现代教育的理论和实践都证明，素质教育的思想更符合学生的身心成长规律和学生个性的全面发展。高中英语教师们在教学中应当始终坚守和贯彻素质教育思想。本篇文章主要从高中英语教学中贯穿和践行素质教育思想的具体途径出发，进行尝试性的阐述和反思。

关键词：素质教育思想；高中英语；教学；备课；尊重个性；心理素质；能力；可持续；反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-057-01

素质教育思想是在总结了应试教育思想不足的情况下提出和发起的教育思想浪潮。近年来的教育教学实践证明，素质教育思想是更加符合学生成长发展的教育思想，尤其在促进学生的个性发展、学生主体地位的实现、学生能力增长方面赢得了师生的一致认可。高中英语教师在教学中贯彻执行素质教育思想的时候，要注意摆脱形式主义的束缚和主观主义的独断专行，要多关注学生的需要和利益，和学生们积极互动交流，从根本上帮助学生们在学习到英语知识的同时也有效发展个人的能力，实现素质的全面提升。本篇文章即从尊重学生想法，完善备课艺术；尊重学生个性，积极开展教学；关注学生心理素质的成长和重视学生能力的可持续发展四个方面针对素质教育思想的实际践行途径进行一定的阐述和反思。

一、尊重学生想法，完善备课艺术

我们讲践行素质教育的思想并不能仅仅停留在口头上，而应该切实贯彻到教学的始终、贯彻到每一个环节。1、尊重学生的想法进行备课就是从学生的角度出发，在备课的时候时时刻刻考虑到学生的学习需要和心理特征。英语教师在进行备课的时候除了要考虑哪些知识点是教学的重点、难点和考点之外，还应该切实考虑学生的切实需要和实际情况。传统的高中英语教学中，教案设计是教师个人依据教学需要和教学经验完成的。我们倡导尊重学生的想法，挖掘高中生的学习潜力，我们教师还可以尝试和学生一起完成教案的工作。具体实践中，我们可以广泛地收集学生们自主设计的教案，教师从教案中了解学生的兴趣点所在，就可以更好地准备自己真正的教学计划，设计学生们更容易接受和喜欢的教学方案。2、在备课这一环节上，我们尊重学生的想法还可以体现为我们教师虚心接受学生给我们建议和意见。有的时候我们身处教学的过程中，可能难以发现自己备课的不足之处，但是学生们从不同的角度可能就可以给我们更好地建议和意见。教师尊重学生的意见，并将其用于有效改善下一次的备课艺术，就是真正在践行素质教育的思想。

二、尊重学生个性，积极开展教学

素质教育思想的重要精神之一就是尊重学生的学习主体地位、尊重学生的个性。高中时期，是学生们自身个性发展比较迅速剧烈的时期，教师在教学的时候要根据学生的这种个性特征，注意调整自己的教学方式和手段。1、英语教师不能过分压抑学生自己个性中合理的因素。有的时候学生本身的个性没有错，但是影响到了教师的正常教学，教师首先想到的可能就是耽误教学进度，压制学生的想法和行为，这个时候有可能造成间接激发学生的叛逆心理，造成师生之间关系的紧张。而且学生如果习惯了根据现实情况压抑自身的个性，就可能对他们本身的创造性能力的增长不利。因此英语教师在课堂上，要尽量在不影响教学计划的前提下尊重学生的个性特点，顺应并且引导其向更好的方向发展，帮助他们在学习到英语知识的同时也发展自己的个性。2、不能过分纵容学生个性中不良因素的生长。我们英语教师在教学的时候要尊重学生的个性特点并不是等同于纵容学生的个性肆意生长，在发现学生个性中一些不良因素的时候，我们及时扭转其不良的方面，引导学生进一步完善自己的个性。总之，英语教师要在顺应和尊重学生个性的发展的前提下积极开展教学。

三、关注学生心理素质的成长

高中英语教师在进行教学的时候要关注学生心理素质的成长，这也是我们践行素质教育思想的重要途径之一。毫无疑问，心理素质是影响学生英语学习的重要情商因素。一个心理素质比较好的学生在学习英语的过程中可以淡定地面对一些学习上的难题，胜不骄、败不馁。有经验的教师和学生们都知道，在英语考试时影响学生最终成绩的因素除了学生的英语知识功底之外，还涉及到学生的心理素质。很多我们平时教学中俗称的“黑马”往往就是指那些在考试中心理素质过硬，能够顶得住压力，超常发挥的考生。而另外也有一些平时学习很努力，英语知识功底也比较扎实，但学生在考试时往往因为心理素质的不稳定而导致发挥的失常。因此教师在平时的教学中要注意培养学生学习时稳定的心理素质，我们认为最重要的一点就是让学生们明白学习英语知识的真正意义，培养学生的一种平常心。我们要引导学生在面对一时的成功或者失意的时候具备一种理性的态度，客观的从中找出自己的问题和差距，然后全身心投入到下一阶段的学习中。

四、重视学生能力的可持续发展

传统的应试教育之所以被我们今天倡导的素质教育所更新取代，很重要的一点就是因为应试教育对成绩过分关注，相对忽略学生学习能力的可持续增长。这样的教学往往在培养学生们记忆力等一些智力因素方面更加具有优势，却很难帮助学生真正掌握应用英语知识的能力。素质教育思想的教学理念客观地强调学生的学习成绩反映的往往是学生一时的学习状况，而学生们的学习能力的可持续增长才是影响学生终身学习的最关键因素和推动力量。

综上所述，素质教育思想指导下的英语教学是更加符合学生身心发展、能力增长的教学模式。英语是一门语言，具有很强的人文气息，

因此本身也需要教师始终秉承素质教育的人性化教学模式。在具体的教育教学实践过程中，我们英语教师要从学生的根本利益出发自觉调整自身教学中不合理的地方，尊重学生的意志和合理的想法，切实保证我们的学生在学到知识的同时也得到个性的和谐发展。