浅谈幼儿园班级环境设计方案

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0101-01

《幼儿园指导纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用，是一种隐性资源。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合上学期小班《汽车叭叭叭》这一主题，我制定了以下环境布置方案：

一、主题墙饰的设计

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

本月主题墙用一条十字路分为四个板块，其中一个板块用来粘贴幼儿平时亲手制作的和车子有关的作业及作品；一个板块是教师利用废旧物品制作的一辆长长的火车，每节车厢用来粘贴幼儿和各种车子的照片，这个板块叫做“我和车子在一起”！第三个板块是“加油站”，让幼儿认识各种车子的同时，也让幼儿知道车子是要加油才能跑起来的，潜移默化中教会幼儿一些生活常识。在这个“加油站”里，有缩小版的加油桶、还有一些禁止吸烟、禁止接打电话等安全标志，让幼儿认识并了解这些标志。第四个板块是“停车场”，这里主要是让幼儿认识停车场的标志“P”，并知道停车场的作用。停车场使用即时贴贴出停车道，然后再把幼儿和家长共同合作的各种车子“停”在“停车场”里，让幼儿获得满足感、自信心和自豪感！好多幼儿会说，这是我家的车..……两侧贴上家长用模型纸做成的各种车子的模型，让幼儿认识各种车型。十字路叉处，有一个“交通警察”在指挥交通，并有红绿灯、斑马线等，道路上有各中车子在“跑”，通过这个情景的设置，让孩子们了解一些简单的交通知识，也是课程要求要让孩子们知道“红灯停、绿灯行”过马路要人行道等。并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，用废旧大纸箱做成各种汽车让幼儿自己开车等场景，丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

结合《车子叭叭叭》这一主题中的[车子向前冲]这一活动，在主题墙的下面摆上幼儿和家长的车子作品。进一步来体现主题，美化教室环境。

二、角落设计

1、睡房地板

在睡房的地板上（因为我们的床平时都是叠起来的，午睡时才放下来，所以中间就有很大的活动场地，我们就利用这个“空地”做“文章”了。），我们用广告色在地上画上各种弯弯曲曲的道路，并有箭头指示路标，幼儿可以根据箭头指示带上自制的车子，在“道路”上行驶，并安排有交通警察指挥交通。这个区角的设计，很贴合主题，而且是幼儿最喜欢的、参与率最高的。在睡房的四个角落里，我们设计了主题墙放大版的“停车场”、“加油站”等，在放大版的“停车场”里，我们在地上用广告色画出停车道等，让幼儿把车“停”在“停车场”里“休息”！在放大版的“加油站”里，我们利用废旧材料，制作了四个“加油桶”，幼儿可以把车子“开”到“加油站”里给车子“加油”。通过这些活动区的活动，让孩子们体验到现实生活的经验，了解到一些生活常识及交通知识，让环境在潜移默化中影响幼儿，让幼儿的社会性知识得到发展！

2、区角设计

幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：根据主题，我们新增加了一个新的活动角“儿童汽车商店”，这个商店里，有各种各样的车子，车子都是幼儿自己从家里带来的自己喜欢的车子。在这个区里，幼儿可以自由的买卖“汽车”，然后到睡房的“道路”上进行“试车”。这个活动区幼儿也是很喜欢的。

3、盥洗室设计

在盥洗室旁边，我们根据课程的内容，设计了一个“洗车场”，在这个区域里，给幼儿提供了很多牙刷、小桶、毛巾等，让幼儿给车子“洗洗澡”。这个去幼儿也特别喜欢！小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。

三、家园联系，共同合作

我们每个月的主题活动除了幼儿和老师共同制作外，还要求家长共同参与，幼儿和家长的互动也是非常重要的，每个月我们都要求家长陪同、协助孩子制作一至两件亲子作业，让孩子们和家长一起完成，增加孩子和家长的感情，我们也轻松一点。所以，家园联系是非常重要也非常必要的！

幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么？怎么摆？墙角如何布置？这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。