英语角现状和对策分析

【摘 要】随着社会的进步和国际化的需求，英语口语交际能力显得越来越重要，学校英语角为学生提高了良好的平台。本文就英语角的重要性和存在的问题进行了分析并提出了相关对策。

【关键词】英语角；交际能力；文化素养

英语角（English Conner），英语的角落，一个用英语交谈的天地―“英语世界”。英语角是以英语为交流工具，大家相互学习、相互促进的平台；是热爱英语的朋友聊天交友的俱乐部，在英语角能够多交朋友，提高学生的交际能力；英语角给学生们创造一个学习英语的语言环境，能提高学生的英语表达能力，它也以另一种比较轻松的不同于课堂教学的方式给广大同学提供了练习口语的机会，激发了同学们学习英语的热情，提高了广大同学的参与能力以及英语运用能力，为促进同学们综合素质的发展、推动校园文化建设起到了积极的作用。英语角活动的开展，使得学生在课堂以外还有一定的听说英语的实践机会，是一个良好的练习英语听说能力的舞台，提高了学生学习英语的兴趣和积极性。这一形式受到学校广大教师和学生的喜爱。

一、英语角的重要性

1.激发学生的求知欲及学习兴趣

众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”，“兴趣是一起行动的动力”。许多学生不愿说英语，关键是他们对英语没有浓厚的兴趣。而英语角恰恰是利用话题的开放性、灵活性，引导、启发学生的英语思维，培养学生愿意开口、敢于开口，运用自己已具备的语言知识、英语词汇和他人交流的能力。

2.有利于培养学生的参与意识

在良好的校院英语环境里，每个学生都有许多机会参与说英语，在轻松愉快的气氛下，说英语变得非常愉快，即使说错了也一笑而过，没人会介意，学生不会感到紧张。参与意识能给学生带来成就感，促使他们更加努力学习英语。

3.有利于展现学生的表现欲望

在课堂上，学生面对老师和其他学生，因为害羞和怕说错的心理障碍，因为教室的座位和课堂的气氛不愿开口表达自己的意见和看法，好多学生不愿开口说英语，学生的表现机会比较少，他们比较压抑；而在英语角，可以在很大程度上弥补这些局限性，引导学生想说、敢说、大家一起说，最终创造一种大家一起说英语的气氛。

4.有利于培养学生英语语言及文化素质

在英语角，经常会有外教作为嘉宾出席，学生接触外国文化氛围的时间和机会也会越来越多。通过与外教不断交流，外国文化、礼仪、风俗、传统等会对学生产生潜移默化的影响，学生在学习和运用英语的同时，也在汲取丰富的外国文化营养。学生的语言及文化素质的提高为学生与外国人交往甚至将来跨出国门进一步深造打下良好的基础。英语角是文化交流的良好场所，也是提升学生交际能力的一个良好途径。

二、英语角现状

1.学校各级领导不够重视

学校的重点工作在于提高教学质量，提升教师科研能力，忙于各式各样的办学特色和教学评估检查，领导不会、或者说也没有精力关注一个小小英语角，由于领导不够重视，所以也没有配套资金来辅助英语角活动，开展和推广英语角困难重重。

2.外教人员不够多

英语角活动会来一两个外教，他们增加了英语角的气氛和活力，人们常说：“没有外籍人员参与就不是英语角”，这话千真万确。但由于各种原因，邀请不到很多外教，学生来了，看看外教不多，没有很多机会和他们面对面交流，过了一会就离开了，久而久之，英语角的学生参与数会越来越少。

3.英语角活动形式单一

英语角的活动形式内容大多较单一。多以外教介绍、游戏、问答为主，虽然有可谈论的话题，但没有真正达到自由对话的效果，而且外教通常只有一个，这造成了英语角学生们围着一个外教， 争取少之又少的谈话机会的现象，大部分的学生只在边上围观，只听，不敢说，也不会说。有时英语角在教室举办， 设置了一些活动，但教室较小，限制了活动的空间，学生参与的机会较少。此外，学生谈论的话题较单一，大部分学生反映在英语角一般只是谈论日常生活，而有部分学生反映除了互相介绍之外无话可说。这些单一的沟通方式没有真正地展示英语口语的魅力，也不能真正激起学生的学习兴趣，降低了英语角的学习效率，没能有效提高学生的英语口语。

4.宣传力度不够广泛

英语角活动好多学生并不清楚，更不知道每次英语角的话题。学校通常在教学楼贴几张海报，临时告诉学生英语角举办的地址、时间、话题等等，再印一些宣传纸发给学生，或者在上课时通知学生，但这样的宣传方式和途径远远不够，不能引起学生的重视，关注度不够。

三、探求和对策

1.充分发挥学生的积极性

为了充分发挥学生的积极性，招聘英语角主持人和工作人员，让他们为英语角服务，积极与外交和英语教师联系，准备好主持工作和协调工作，培养学生交际能力和英语口语表达能力，英语角前后整个过程只能用英语交流，迫使他们多说英语。

2.增加外教和英语教师

英语角是学生进行英语口语练习的平台，也是对课堂口语教学有利补充，因此，英语教师的亲临现场指导和外教的大力参与，是英语角活动有力的保障，同时也可以大大发挥在校留学生的积极作用，让他们参与英语角，他们一定会给英语角带来活力和惊喜。学校应该想方设法为外教、英语教师和在校留学生提供方便，给予一定的奖励或补贴，或赠送有英语角logo的纪念品。

3.合理设计活动过程和安排

充分体现以学生为中心，发挥教师的引导作用。活动场地布置由学生英语角工作人员设计和装饰，体现学生的爱好和要求；每一次活动的话题由老师和学生共同商定，活动内容一定要贴近学生的生活和学习；活动以对话、问答、游戏、谜语等形式组成。

4.加强宣传力度和途径

除了制定宣传海报、宣传纸和教师口头通知外，应该利用网络进行宣传，在学校内网学生活动平台和班级QQ群上通知，再建立校园英语角QQ群，让更多的学生参与英语角，提高学生英语听说能力。

四、结语

英语角为学生提供了一个练习英语听说的平台，通过英语角，学生能提高他们的英语听说能力，交际能力和语言表达能力。但是英语角在各大学校普遍存在着一些问题，我们应该通过不断实践，不断探索，努力去完善英语角，让它最大程度地发挥作用。

参考文献：

[1]覃浩.独立学院英语角存在问题及对策.广西师范大学漓江学院

[2]黄晓菀.英语角活动情况调查及建议.重庆科技学院学报，2010第15期