浅谈如何在美术课堂教学中提高学生素质

美术教育是学生素质全面发展的有效实施途径，是学生适应未来社会、培养自信、自主、独立、创造性能力的一种手段，是发展学生个性、优化学生行为的一种活动，是体验生活、表达情感、陶治心灵的审美载体，是面向生活，为未来参与社会、谋求生存的一种技能课程。

它能有效地开发学生的想象思维，培养学生的自信心以及创造能力，发展美术教育对深化推进学让素质教育起积极作用。在美术教学中，我进行了以下几点尝试。

一、更新知识结构，培养学生自信心

当今是科学技术飞速发展的信息时代，学生的眼界也越来越开阔，教师如果躺在过去的知识去，就不能适应现代社会的需要。所以要注意基本功的自觉锻炼，扩大知识范围，增大见识，更新知识结构，为艺术学科的素质教育，奠定坚实的知识基础。学生知识面广，自信心强。

二、创设教学情景，优化课堂教学，激发学生学习兴趣

兴趣，是学好任意一门知识的前提，培养学生对该学科的兴趣，对于开发学生非智力因素，有相当重要性的意义。美术课由于形式较活泼，内容丰富，趣味性强，因此，一般都能受学生普遍欢迎。

通过多年来的实践，我认为在课堂教学中可以采用：“兴趣导入――实现自我――师生参与――点评引导――佳作展示”的模式。其环节如下：

1、兴趣导入。美术课中很好地激发学生兴趣，是提高美术教学质量的保证。要通过唤起自信心，萌动兴趣；通过提高观察力，激发兴趣；通过培养想像力，展开兴趣。使之产生乐学的气氛。

2、实现自我。可以说，每个学生都是天才，他们的所思、所想、所做、所画，有时连老师也会暗暗吃惊。在讲清基本方法的前提下，不做过多的限制，让学生发挥自己的想像力，创造力，达到个性的自我实现。

3、师生参与。不再是老师讲学生听，学生练老师看，而且师生之间，共同参与，学生能力提高。

4、点评引导。这里的点评既可以是教师点评学生的作品，也可以是学生点评学生的作品，还可以是师生共同点评作品。要清楚学生心理、生理发展水平，每看到一点点闪光之处都给予鼓励表扬。对于学生的点评，教师对作品的题目、素描、色彩、速写、构图等方面进行引导启发。师生互相提问，让学生开放地表达自己的意见。特别是学生以自己作品的点评，教师要引导学生把他的作品意图用语言表达出来，使他们生动而又丰富的感觉和各种潜能得以释放出来。

三、设计教学方法，培养学生创新能力

美术教学有它自身的特性，在教学实践中精心设计教学方法，根据学生不同的性格特点，进行教学，注重科学性；面向全体学生提高整体的艺术素养，注重整体性；

我认为，在美术教研活动中，应以提高审美素质为主线，以提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点，着重培养学生个性。个性的培养在于设立宽松的环境，使其自由发展，而不是设定一个固定的框架去塑造它，不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性、有特点、有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。在课堂教学中，采取合适的教学模式，引导学生动脑动手。

比如，在上以《秋天》为主题的创作课时，我采用的教学模式为：激趣入境――深化主题――启发想象思维――引导创新。学生思维得到开拓，动手能力在绘画中得到锻炼，创新意识得到加强。

应该说每一幅美术作品、每一位艺术家的后面都有许多情节可以发现。作为美术教师应千方百计地设计美术课的教学过程，以各种新的手法去激发学生兴趣，提高学生素质。