浅析教师队伍管理

摘 要：加强教师队伍的管理、建设是提高教育教学质量，促进学校可持续发展的有效途径。教师队伍管理应三“管”齐下：制度管理是基础；人性化管理是根本；专业化是途径。本文就结合多年的实践经验，对教师队伍管理做了简单的分析，为同行共勉。

关键词：教师 管理

学校管理涉及方方面面，但核心性的问题，还是在于教师队伍的管理，这是让学校实现可持续发展的根本前提。要对教师队伍实行科学的管理，我觉得需要“三化”协同跟进，这“三化”包括制度化、人性化和专业化，其中，制度化指的是管理措施，是教师管理的基础；人性化指的是管理方法，是教师管理的关键；专业化指的是管理技术，是教师管理的根本，三者相辅相成，缺一不可。

一、教师管理

（一）制度化管理――良好的制度，有利于形成一个秩序井然的群体，让各项工作更有条理，这是教师管理的基础性目标。

1.管理制度要合理。制度是特定环境条件下的产物，自然要与环境条件相适应，也就是说要有良好的匹配性。教师管理制度必须符合学校性质特点、校园环境特点和人际关系特点，否则，制度就是一纸空文，无法很好地实现约束人的目的。2.管理制度要全面。教书育人是百年大计，教师应时时、处处、事事做学生的表率，学校必须制定涵盖全面的制度，将教师的行为纳入到日常管理范畴。同时，只有制定全面的管理制度，才能让教师队伍管理从“人治”走向“法治”。任何一所学校，考勤都应有考勤的规则，上课都应有上课的制度，开会都应有开会的要求，这是起码的要求。3.管理制度要规范。制定规章制度一定要谨慎从事，要经过多方讨论，广泛征求群众意见，在充分发扬民主的基础上形成可以执行的条文。成熟的管理制度，应该是条目清晰、层次鲜明、表述准确、通俗易懂，不能让人在字面上产生疑义和歧义，否则，可能就会有人钻空子，在容易产生疑义和歧义之处找岔子。

（二）人性化管理――有利于形成一个团结协作的集体，让人际环境更融洽，这是教师管理的高层目标。

1.知人善任，人尽其才。邓小平同志曾说过：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者是否成熟的主要标志。”作为校长，首先要做到知人，然后才能善任；要有“用人不疑，疑人不用”的胆识和魄力，让其大胆工作；要有宽广的胸怀，要勇于承担责任、主动揽过。2.引入竞争、奖励机制。学校要提倡教师之间教学质量的竞争，班主任之间班级管理效果的竞争，并且对教学质量高，教学效果好的教师除了以精神奖励为主外，还应给予一定的物质奖励。让这种物质奖励和精神奖励相结合的方法，极大地鼓舞了广大教职工的工作积极性，在工作中自主地想办法改进教学方法，以提高教育教学质量。3.与教职工将心比心。对知识分子的管理，只靠行政命令、规章制度是不够全面的，尤其是教师。因为教书育人的工作，说直白一点就是一个良心活，需要教师极高的责任心和自觉性，这样才能产生好的教育效果。

（三）专业化管理――有利于形成一个积极探索的团队，让校园更加生机无限，这是教师管理的终极目标。

教师的工作，专业性很强，技术含量很高，教师管理不能只是行为上的约束，更应该在理念上进行引导，在技术上进行引领，否则，教师不能实现专业化发展，学生不能实现和谐化发展，学校也不会实现持续化发展。专业化管理，这是教师管理中最需要引起重视的一个技术手段。

要对教师队伍进行专业化管理，管理者必须首先是教育教学的行家里手，有广博的理论基础，有扎实的教学技术，有充足的实践经验，是教育工作的先行者，是教育理论的博采者，是教育思想的酝酿者。学校管理理论上有一句名言：“校长是教师的教师。”这话说得很实在，也很有哲理，如果没有资格和能力做教师的教师，趁早别干管理教师的工作。如果外行管理内行，不单是在技术层面上难以达成默契，管理措施和管理制度很难得到教师的认同，即使是在心理上也难以达到相知相容，双方都会觉得很别扭，无法营造和谐的人际氛围。

专业化管理似乎有几分抽象和随机，远不像约束教师行为的详细明确的纲目条文那样具体和固定，更多地倾向于把握教师队伍的脉搏跳动，关键在于管理者必须以教学参与者的身份，熟悉每一位教师的专业状况，帮助他们扬长避短，走向成熟，走向成功。管理者必须能准确感知每一位教师的业务需求，合理分配教育资源，千方百计给教师们创造展示自我、提升自我、发展自我的机会，如：举办业务比赛，向外推荐能人，派人外出学习，指导同行交流。要想更好地实现教师队伍专业化管理的目标，就要根据教师的个性特点，多给他们以专业的引领，要通过深入人心的梳理和引领，把教师队伍带入到蓬勃向上的优美环境之中，引导教师实现专业的飞速成长，实现身心的和谐发展，让每一个个体都充满自信，都满怀激情。

二、结束语

总之，教师队伍的管理是一门科学，只有做好了教师的队伍管理，才能建立一支作风正、业务精、素质高的教师队伍，才能充分调动教师的积极性和聪明才智，不断提高教育教学质量，实现学校的可持续发展。

参考文献：

[1]陈志银.浅谈教师队伍的管理，2006（12）.

[2]瞿能友.在学校生态管理中如何调动教师的积极性，2004（3）.

[3]张树新.激发教师工作热情.中小学校长，2002（6）.