浅谈如何利用化学实验教学激发学生的学习兴趣

摘 要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生积极认识世界、渴望获得知识并积极参与学习活动的一种意识倾向，它是学习动机最现实、最活跃、并带有浓厚的感彩的因素。强烈的学习兴趣是学生学习化学成功的首要保障。化学实验是调动学生学习化学的兴趣的一剂良药，所以高中化学教师要充分利用化学实验，通过实验让学生在课堂上动起来，体验到学习的快乐，增加学生学习的自主性，从而增加学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，提升学生的化学学习成绩。本文主要介绍了如何利用化学实验来调动学生的化学学习兴趣，以期提高化学教学质量。

关键词：高中化学；实验教学；学习兴趣

“乐学”是学习化学的根本，因为兴趣是最好的老师。要提高化学学习效率，学生应始终保持化学学习兴趣，也就是“乐学”，这已经成为化学教师的共识。一个没有兴趣的化学学习者是不可能学好化学的。据此，如何培养并保持学生的兴趣是化学教学的永恒话题。化学实验教学就是一种可以激发并保持学生化学学习兴趣的有效方法。变化莫测的实验现象，千姿百态的实验结果，匪夷所思的实验过程……这些都让学生神往。实验教学让学生在化学课上动起来了，使学生对于课堂流连忘返。下面介绍一下本人是怎样通过化学实验教学来调动学生的学习兴趣的：

一、让学生观察实验现象，激发学生学习兴趣

在高中化学实验中有很多的实验现象都是很有趣的，千姿百态的实验现象是吸引学生的一个重要法宝，也是激发学生学习兴趣和求知欲的首要因素。当学生看到一些新奇的实验现象的时候，好奇心驱使学生主动地去投入更多的精力去学习和探索，这是激发学生学习兴趣的第一步。例如当学生看到二氧化硫气体通人品红溶液，红色会褪去，加热后又恢复原来的颜色时学生会好奇；当学生学习细铜丝在氯气中燃烧后加入水，有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液时学生会睁大眼睛；当学生观察过量的铜投入盛有浓硫酸试管中，加热反应完毕后，待溶液冷却后加入水，有刺激性气体生成时，学生会为之惊叹…… 不同的实验现象生动有趣，让学生从视觉、听觉和味觉上产生了强烈的震撼，激发了学生的学习兴趣，让学生愿意关注化学课堂，从而拥有强烈的化学学习兴趣。

二、 让学生参与实验过程，融合学生学习兴趣

在高中化学实验中主要有教师演示实验和学生独立完成的学生实验两部分，在学生实验中，教师可以充分地调动学生的学习积极性，让学生动起手来，参与到实验过程中，让学生自己去动手去做，学生在动手操作的过程中会体会到动手操作的乐趣，更加明确实验的目的和过程，体会到试验成功的乐趣，从而增加自己的成就感和自信心，让学生的学习兴趣融合在整个实验过程中。例如在金属Na与O2反应的实验过程中，教师可以通过给学生分组，让学生以小组的形式去实验和探索。教师在实验前首先应该让学生明白实验目的，知道实验仪器，了解实验原理、实验步骤及其注意事项，然后到实验室进行学生实验。学生在准备实验的过程中始终都会保持一种兴趣和积极性，如果学生可以成功地看到钠在空气中燃烧，火焰呈蓝色，生成淡黄色物质，那么，学生的学习兴趣会倍增，为自己的成功喝彩。通过这样的实验，学生会很认真地观察有什么实验现象？可以得出什么结论？写出反应化学方程式，从而了解钠的物理性质和化学性质，增加学习兴趣。而且，通过小组实验，学生的聪明才智在集体中得到充分地展示和发挥，每个学生都有事可做，积极参与，可以说所有的学生在课堂上都动起来了，实现了高效课堂。学生之间可以相互讨论和交流实验的过程，帮助了学生的理解和掌握，让学生在快乐中增加学习兴趣。

三、 让学生思考实验结果，凝聚学生学习兴趣

很多高中化学实验结果都让学生大开眼界，学生被这种意外的实验结果所触动，增加了学生学习化学的动力和兴趣，帮助了学生化学思维的形成。不过学生应该透过现象看本质，教师给学生介绍一个化学实验的目的是什么，是为了让学生学到什么知识，学生应该进行更加深刻地思考。例如红磷在氯气中燃烧，有白色烟雾生成。实验现象学生都可以看到，可是这样的实验表明了什么化学道理呢？教师应该激励学生进一步地去思考。通过这样的现象，红磷在氯气中燃烧，学生应该能够想到实验说明氯气的氧化性很强，可以和非金属反应。学生自主地对实验现象和实验结果进行探究，可以有效地帮助学生对于化学知识的理解，因为实验是最有利的证明，做好演示实验对于学生学习化学，激发兴趣相当重要。化学教师重视实验是一方面，教学中应更重视对实验现象和实验结果的分析，让学生能够不仅知其然，还要知其所以然。当学生对于化学实验能够做到了如指掌的时候，学生对于化学知识的学习兴趣自然会大大提高，化学成绩的提高也会水到渠成。

四、让学生分析实验问题，提升学生学习兴趣

化学实验是变化莫测的，学生在实验前一定要非常地了解实验过程和实验目的，这样才能够保证学生会成功并且顺利地完成实验，否则，学生在实验过程中可能就会遇到一些问题和麻烦。例如在“催化剂对化学反应速率的影响”实验过程中，试剂的纯度、浓度、温度、催化剂、固体颗粒的大小、容器底面积大小等各种因素对化学反应的速率及其结果有着重要的影响，学生在实验过程中需要很好地控制催化剂的量。甚至同一催化剂不同的状态对化学反应速率也有影响，采用MnO2作催化剂，用类比的方法进行实验，用粉末状和颗粒状两种，且采取不振荡和振荡二种形式，催化剂的用量均取0.1g，都会有不同的实验现象。学生可以利用不同状态的催化剂来实验，分析实验现象；之后，学生可以用不同的催化剂来观察不同的催化剂对化学反应速率的影响，采用CuO、活性炭、FeCl3、KI等作H2O2分解的催化剂，学生在取量的时候需要十分地小心和细致，否则学生的实验可能就会有很大的差别，出现学生意想不到的情况。学生通过对不同实验结果的分析，就会增加学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。这对学生来说既是一个挑战，也是激发学习兴趣的“催化剂”。

总之，化学实验可以有效地让学生在化学课堂动起来，成为学习的主体，所有学生的表现欲都会被激发起来了，学生的学习热情自然会提高，课堂气氛也会变得热烈，从而促使学生积极投入到教学活动中，学生的学习兴趣自然会提高。教师要围绕着实验给学生一些参与的机会，让学生去探索实验的过程，思考实验的结果，从而增加学生更深入的学习兴趣，提高学生的化学学习成绩。

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