浅谈中考说明文阅读

从近几年各地的中考试题来看，说明文阅读在整个试卷中所占的比例正在逐年增大。说明文阅读所选取的文章大都涉及科技发展、自然奥秘、环境与生态保护及人文环境等方面的最新研究理论和成果；从题型上看，以主观题为主；考查的能力面宽，综合性强。说明文考查的热点有：明确说明对象，把握说明对象的特征，辨析文章中所使用的说明方法，了解说明的顺序，理解重点词句的含义，概括说明的内容，体会说明语言的特点，分析文段相关内容进行个性化表达。根据多年的教学实践，下面笔者对这些考点作具体分析：

1.明对象

（1）看文题。如《风味独特的客家菜》（2009年广东河源卷）、《微晶玻璃》这些题目一看就知道是文章的说明对象。

（2）看首尾段。事物说明文指出被说明对象即可；事理说明文指出说明内容。一般来说事物说明文的标题就是说明的对象，事理说明文可通过找开头、结尾的总结句来确定。

2.抓特征

（1）从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，如《方便、高速的铁路新时代》；有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《速冻食品的保鲜》；有的标题用生动形象的比喻、拟人来说明事物的特征。

（2）从分析材料入手。要注意两种不同的情况：①文章中有足以概括说明对象特征、本质的语句。通过对全文的阅读分析，可以把它找出来；②文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。

3.找方法

（1）分类别：把说明对象按类分项逐一说明。其作用是使说明更有条理性。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。

（2）列数字：用列举数字来体现说明对象的特点，其作用是能把说明对象的特点说得更准确、更具说服力，令读者信服。

（3）作比较：选用具体的或人们熟知且和说明对象存在联系的事物与所要说明的对象作比较，或选用数字等作比较，从而突出被说明事物的特征。

（4）下定义：用简明扼要的话对被说明事物的本质属性作周全、周密的定性说明。作用是科学、严密和简明地揭示说明对象的本质特点。

（5）举例子：举出实例来说明事物。其作用是使说明的对象更具体、形象，便于读者理解和认识。

（6）画图表：运用直观的示意图、表格等形式来说明事物和事理。其作用是使读者一目了然，从而直观地理解被说明的事物。

4.理顺序

说明顺序主要有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序的语言标志是表时间的词；空间顺序的语言标志是表方位的词；逻辑顺序就是以思维的规律为序。一般来说，说明事物发展变化的，常用时间顺序；说明建筑结构的，常用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间联系的，常用逻辑顺序。分析说明顺序的常用答题模式为：“本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更具条理性。”

5.剖结构

说明文的结构，大体可分为并列、递进和总分几种形式。而总分结构又可分为总—分、分—总、总—分—总三种形式。事物说明文一般用总分式的结构，其“分”的部分又常按并列方式安排；事理说明文一般用递进式结构，一层一层地剖析事理。

6.品语言

说明文语言有生动、平实之分。生动的语言，常用比喻和拟人两种修辞手法。如果题目要求举例分析文章语言生动的特点，就应举出运用比喻或拟人修辞方法的句子加以分析；如果题目要求举例分析文章语言准确、严密的特点，就应举出运用限制性词语或数字来说明的句子加以分析。

7．提信息

（1）提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适用于中心明确、论述简洁鲜明的文章。

（2）抽象说明，即组织语言对文章的主要内容进行概括。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明事理等类型的文章。

（3）综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容，它要求首先明确与题目有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。不同类型的说明文在此类题目的答题模式上略有不同：事物说明文一般采用“说明了……的……（说明对象+对象的特征）”的答题模式；事理说明文一般采用“介绍了关于……的道理（原因、方法、原理）”的答题模式。

8.重拓展

这类题目考查的是考生的综合能力以及对生活的关注情况。做好这类题目首先要对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验，再迁移到文段中来。答题时要注意三个方面的内容：①紧扣材料回答问题；②突出阅读材料后受到的启示、感想；③从材料出发，或提出自己不同的看法，或扩散联想到其他方面。

（作者单位：江苏省泗洪县育才实验学校）