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作文教学必须密切结合学生的实际，涉及其生活积蓄，挖掘其作文库藏，从而激发他们情感的神经。在作文教学中紧紧抓住“我有兴趣”和“是我有兴趣来写的”作文关键之点――即千方百计地让学生写“我”熟悉的人或事物，反映“我”经历的生活；描绘我喜欢的景致，抒发“我”乐于抒发的感情，谈论“我”热衷谈论而又能谈论出个“道道”的理等，想方设法地调动学生情感的神经，让作文成为学生生活中真正的乐事，才能提高学生的写作水平。下面谈谈几点具体的做法。

一、激发兴趣，从“我”写起

1、写“我”最想说的话。只要是正常人，心里都蓄积着一些不吐不快的话，或喜或怒，或哀或乐。让学生把这些不吐不快的话写出来，大多能写出情真意切的文章。值得注意的是。一些被公认的“差生”，一旦说起心里话来那可真是滔滔不绝。因为“差生”较其他同学在情感上受到的刺激更大，生活中遭到的冷眼更多：老师的看不起，家长的责骂，同学的歧视……总之，他们心灵深处郁结着不吐不快的“情结”。一旦设法打开其情感之门，往往能写出十分感人，甚至催人泪下的文章。试想：连公认的“差生”都写出了好文章，那谁还会怀疑自己不是作文的料呢？学生一旦认识了自己的能力，承认了自己的价值，对他们来说无疑是一种乐事、趣事、快事，以后的作文教学肯定会顺畅得多。

2、写“我”最想做的事。比如外出旅游、课外捕捉标本、生日聚会、文艺表演、英语比赛等，都是学生喜欢做而且愿意动笔，并能写得生动具体的事例。因此，让学生以日记或作文形式来记录这些事例，往往能收到良好的写作效果。

二、积极开展活动，让学生在活动中提高写作水平

参加活动是学生最感兴趣的。因此，教师有意识地开展有关作文内容的活动，对于提高学生写作水平很有帮助。

1、开展剪报、摘抄、记札记比赛。

收集作文素材对于写好作文尤为重要。学生不能在感到需要材料时才去收集它，必须在平时的学习、生活中时时留意它。因此，开展剪报、摘抄、记札记比赛，恰当给学生以精神或物质鼓励，以激发学生收集周边生活材料和书刊知识兴趣，为写好文章打下坚实的材料基础。

2、开展各种调查活动。如开展市场调查、环境调查、厂矿企业调查等活动，并写好调查报告，既能满足学生了解社会的新奇感，又开阔学生视野，提高了写作能力。

3、开展演讲比赛、辩论赛及主题报告会等活动。在活动前，先让学生写好讲稿，作好准备，并选好评委，活动结束后评出优胜者。这样，学生动口动手能力均能得到很好锻炼，作文兴趣也随之增强。

三、作文评改让学生唱主角，使学生在评改愉悦中提高作文水平

初中作文练习一般每周两次，如果每篇都按精批细改的传统讲评方式，工作量大不说，收效也甚微，因为这一年龄阶段的学生根本不去看教师的评语，而且单纯的教师讲评也容易使学生厌倦。因此，在作文讲评中我让学生唱主角，教师仅作检查评改或抽查评改，取得了良好的教学效果。

1、教给评改方法，学生互相修改。为了提高学生评改能力，我给学生印发了各种文体范文，先让他们反复阅读原文，揣摩评改的地方，然后再具体地教他们使用符号、下眉批、总评的方法。学生开始互评时，我将作文按上一中，上一下，中一中，中一下的搭配方法，轮流交错地相互评改，评改后再由教师收回检查。评改他人的文章往往容易使学生产生浓厚的兴趣，因而会持认真的态度去评改。这样，学生于乐中既了解同学的写作特色，又懂得了自己写作中的不足，自然会以更浓厚的兴趣投入到作文中去。

2、让学生在集体评讲中唱主角。当学生较熟练地掌握了自评、互评的方法后，在集体评改课上，教师可放手让学生自己讲评。（1）、分组讨论。讨论后由各组推荐一名学生上台作总结性讲评；（2）、由教师指定（或由学生推荐）一名学生上台主持讲评，然后采取抽签形式抽查范读，集体评改学生作文，教师仅作小结，这样也能激发学生作文兴趣。

四、适度进行“违心”的表扬

不好的作文里还是可以找到一两处“闪光点”的：或某个词语用得恰当，或某句话较生动……只要教师能抓住这些“小不点”进行适度的表扬，往往能激发学生继续作文的愿望。我在写作文评语时，经常写些表扬激励的话语，分也打得高，收到了较好的效果。

五、积极鼓励学生投稿，并以同龄人的文章来激励学生，以激发学生的写作欲望

作文教学过程中经常鼓励学生向校内外刊物多投稿，这对学生练笔很有帮助。学生稿件一旦发表，对其本人及周边同学都是一个极大的鼓舞。上个学期，在我的积极鼓励下，所教学生在校内外刊物上发表文章20余篇，极大地激发了学生的写作热情。此外，我在作文教学中，经常从作文刊物中选一些同龄人的好文章读给学生欣赏。因为同龄人的心是相通的，他们对生活的看法基本一致。念了这样的文章，学生常惊叹：这样的人和事在我的生活中不是也见过吗？为什么别人写了而我没写呢？其结果是点燃了他们的写作欲，进而引出一批较成功的文章。

总之，激发学生作文兴趣，让学生热爱作文，把作文当作生活中的乐事是符合客观教学规律的，只有让学生把作文当作乐事，才能有效地提高作文水平，才能适应新时代的发展要求。