浅谈如何提高小学英语课堂效率

课堂是学生接收新知识最快、最多的地方，也是开发学生的主体意识，提高学生的整体素质和精神素质的主渠道、主阵地。在素质教育和新课程的大背景下，在课时相对较少的情况下，怎样有效地利用课堂40分钟，提高课堂教学质量，已成为每位英语老师必须重视和思考的问题。我们应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢？下面谈谈我的几点看法：

一、培养良好的学习兴趣和习惯

《英语新课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习兴趣和习惯是小学英语教学的重要内容。

我所在的学校是一所乡村小学，留守儿童较多，他们学习英语的大部分时间只能安排在课堂上，但由于他们的学习习惯较差，放学回家后缺乏家长的监督和指导，很少学习英语，贪玩、看电视过量，再加上课前不知道预习，课堂上不知道认真听讲，交头接耳，课后又不知道写作业，所以学习成绩相对来说也不是很理想。针对这一情况，首先我根据小学生的生理和心理的发展需求，如好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，灵活巧妙地运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的兴趣；然后和学生一起制定课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。

二、设计有意义的教学活动

1.运用游戏教学，激发学生的兴趣

游戏教学对于小学生还是很有效的一种教学手段，但是我们在设计的时候要根据自己班级学生的情况，因材施教。抓住小孩子天性好动，乐于参与游戏活动这一年龄特点，激发他们上课的兴趣。将知识溶于游戏之中，让学生在游戏中练习所学的知识。例如：单词教学如果只是按照传统的方法，很可能让学生产生枯燥的情绪，从而影响课堂效率。比如在学完apple，pear，fish，dog这些词后，可让学生把老师说的单词画出来，并鼓励会拼写的学生把单词写在图旁。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。

2.运用多媒体，提供直观的语言交际情境

现代教学媒体在英语教学中的广泛应用为学生学习英语营造了一个开放式的环境，可以大大提高课堂的教学效率。多媒体介入英语课堂教学，为创设语言环境提供了有利条件。在教学过程中，打破了传统的“教师说学生听”的模式，将大量的知识信息以一种独特的方式呈现给学生，从而使学生感到新鲜有趣，积极的投入到课堂学习中去。例如：在教完快餐店里的食品和饮料后，我用多媒体给学生创设了这样一个情境：蓝猫开的快餐店开业了，欢迎会讲英语的小朋友惠顾。看到可爱的蓝猫和诱人的食物，学生们个个争先恐后地举手说：“I can！I can！”让学生从中找寻学习的乐趣。教师们能轻松自如地运用现代化教学手段，这样就可以使课堂内容得到直观地体现。

3.开展小组合作学习，调动学生的积极性

小学生争强好胜，好表现，因此在课堂教学中可以适当地开展竞赛活动。教师要想调动全体学生的积极性，划分学习小组是明智之举。通过开展小组合作学习，提供给每一位学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心。如四人小组对话表演时，让学生自由选择角色，进行捆绑式评价，哪个组成员的表现优秀就为本组加分，学生争相表演。当某一组表演时其他小组能够倾听，并对照自己纠正别人或改进自己，英语学习气氛热烈。小组合作学习让所有学生参与到学习活动中，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生由被动的接受者成为积极的参与者，培养他们的合作精神和团队意识。

三、坚持激励性评价，帮助学生树立学习自信心

良好的评价机制在课堂教学中起着非常重要的作用。学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，课堂教学评价要关注个体的处境与需要。在课堂教学中要多实施激励性评价，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习自信心。通过课堂评价，让学生了解自己的课堂学习状态，体验进步与成功，恰当的激励性评价能激发学生更大的学习热情，从而产生进步的动力。

四、加强教学反思，不断提升自身素质

教学反思是老师们提高自身教学水平的必经之路，要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处，并做好分析。教师应及时有效地获取教学信息反馈，包括知识掌握情况和教师自我评价等信息。为有效地提高英语课堂教学效率，教师要坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

总之，作为小学英语教师，我们要从学生实际出发，认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，精心设计组织好教学活动的全过程，营造学生主动发展的空间，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，要以课堂为核心，尽可能地运用多种有效的教学手段，使学生在课堂上获得最大收益，从而达到教与学的最佳效果，切实提高课堂教学效率。

（作者单位：江苏省盐城市滨海现代农业产业园区中心小学）