论大学物理实验如何培养学生独立思考能力

摘?要：大学物理实验是大学生在教师指导下独立进行实验的一种实践活动。实验课的教学安排不可能像书本教学那样使所有的学生按照同样的内容以同一进度进行；教学方式主要是学生自己动手，完成实验内容规定的任务；教师只是在关键的地方给予提示和指导。因此，学习物理实验就要求学生在花比较大的工夫的同时，还要有较强的独立思考能力以及动手能力。文章以大学物理实验如何培养学生独立思考能力为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。

关键词：大学物理实验；大学生；独立思考能力；培养

一、前言

大学物理实验是大学生在教师指导下独立进行实验的一种实践活动。它在培养学生运用实验手段去分析、观察、发现乃至研究、解决问题的能力和提高学生科学实验素质方面，都起着重要的作用；同时，它也将为学生今后的学习、工作奠定良好的实验基础。在大学物理实验中，学生必须具备独立思考能力才能出色地完成实验任务。

二、大学物理实验如何培养学生独立思考能力

1.促使学生牢固掌握大学物理实验的基本知识和基本技能

大学生只有牢固掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能，并得到严格而系统的训练，才能做好物理实验。首先，大学生要熟知各种物理实验的原理、各类仪器的结构与工作机理、实验的误差分析与不确定度评定实验结果的表述方法，以及如何对实验结果进行分析与判断等。其次，大学生要掌握如何根据实验目的来确定实验的思路与方案，如何正确选择和使用仪器等。再次，大学生还要掌握一定的物理实验技能，如各种调节与测试技术（粗调、微调、准直、调零、读数、定标……），电工技术（识别元件、焊接、排除故障、安全用电……）等。这些基本知识、基本方法和基本技能的训练有时可能会比较枯燥，但却是完全必要的，它体现了学生最基本的实际动手能力，因而必须首先保证这一要求的实现。

2.鼓励学生用实验方法研究物理现象，验证物理规律

我们都知道研究物理现象和验证物理规律是进行物理实验的根本目的。但是在以往的物理实验过程中，一般的“验证性实验”都是教师安排好的，学生只要按照教师的步骤来模仿一遍实验过程就可以。这种方法很难培养学生的独立思考能力和动手能力。学生在实验过程中应仔细体会物理实验的奥妙所在，要多问几个为什么，想一想不按规定的步骤去做会有什么问题，或者能否想出别的方法来达到同样的目的。在一定的条件下，经老师同意也可以做自己设计的实验。另外，在实验中往往会遇到一些意想不到的问题，这些问题虽然可能不是实验研究的主要对象，但也不应轻易放过。这常常是提高学生分析问题、解决问题能力的好机会。学生要注意观察、及时记录、认真分析，有必要时可以进行深入研究。

3.学生要养成实事求是的科学态度和积极创新的科学精神

在物理实验过程中，教师最能培养学生实事求是、严谨踏实的科学态度，任何弄虚作假、篡改甚至伪造数据的行为都是绝对不能允许的，也是比较容易发现的。在大学物理实验中，教师要规定学生记录数据不准用铅笔，不能用涂改液，误记或错记数据的更改要写明理由并经指导教师认可。实际上，实验结果是什么就是什么、没有“好”“坏”之分。与原来预想不一致的实验结果不仅不应随便舍弃，还要特别重视，它可能是某个新发现的开端。只要认真去做实验，一定会发现许多问题，其中有些问题是教师也未必能解决的。

三、结语

大学阶段物理实验课程的学习，不同于中学阶段的实验课。中学的物理实验仅是物理课程教学的一个附属环节。但是，大学阶段开设的物理实验课程是独立于“大学物理”之外、对学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础实验课程，单独记分，是学生在高等学校受到系统实验技能训练的开端。大学物理实验过程最能培养学生独立思考的能力，当然，教师在实验开始之前要让学生做好充分的预习工作，只有这样，才能掌握实验工作的主动权，从而创造性地获得知识。

参考文献：

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