农村完全中学新课改的困境与出路

2010年秋季我省实行了高中新课程实验工作，现在三学年已经过去了，尽管一切似乎都走上了正轨，每个学校都制订了自己的课改执行计划以及评价机制和领导机构等等。但是在过去两学期的教学过程中。

一、新课改在农村中学有效开展的困难

1.对新课改理念认识不到位

“新课改”这个词已经不是新鲜名词了，但是在真正的实施过程中，怎样贯彻新课改的理念，却不是容易的事。首先，相当一部分老师对新课改了解不透彻，他们只是把它当成一种提法，一句口号而已，因而，在平时的教学过程中并没有和以往的传统教学有多大的不同，即所谓的新瓶装旧酒。其次，因为我省刚开始实施新课改，目前还没有成功的经验借鉴，因而在实施过程中，只能以自己以往的经验为指导，这样做，往往就背离了新课程改革的初衷。

2.硬件配备不到位

新课改之后，教材的容量大了，所以有一部分内容不能再像以往那样一一精讲，这就要求必须借助多媒体来扩大课堂容量，拓宽学生的知识面，并且用多媒体可以激发学生的兴趣。但是在相当一部分农村中学，教室里都没有投影仪、电脑等多媒体载体。甚至连实验器材都是极度匮乏，本来要学生亲自动手的实验，到最后只好变成了老师的演示实验。

除上述之外，还包括教师水平参差不齐；评价体系仍不明朗等问题。

二、应对困难的对策

1.课改学习需透彻深入

任何新生事物在实施之初，都会存在不同程度的理解误差。所以，对新课改而言，作为一线的老师要在平时的课余多学习有关新课改的理念、实质、要点、宗旨等等一系列的理论，还要在平时多观看专家学者的讲座，一线优秀教师的课堂案例，真正的做到心中有课改，实施有方向。

2.加大投入力度，教师自己想办法改善条件

针对我校目前的现状，笔者认为校方要以学生的利益为出发点，尽量提高硬件建设，为能够开展正常的教育教学做好物质保障。那么作为一线的老师，自己就要开动脑筋，尽最大能力发挥自己的主观能动性，比如自制教具，或者用自己的音响设备来上好相应的课堂内容。

新课改是一个开发学生潜能、培养学生综合素养的一次科学而有效的教育革新，在农村中学，因为观念、硬件、师资等各方面条件的制约，实施起来真的是步履维艰，可是作为一名实施新课改的一线教师，我们要正视困难，迎难而上，克服困难，为顺利开展新课改贡献自己的力量。