积极进取 认真准备

摘要：公开教学（简称“开课”）是许多老师都要面临的一项教学任务，对于老师来说，它既是挑战，也是自我成长、学习的过程。要开好一堂课，应该选好课文、备好教材、备好教法、备好学生、备好听众和备好突发事情。公开课来之不易，只有做好充分、周密的准备，才能上好一堂精彩而生动的公开课。

关键词：公开教学；准备过程；积极进取

中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）40-0182-02

开课是很多老师都要面对的，它对于很多老师来说既是挑战，也是教师自己成长、学习的一个宝贵过程。最近，恰逢本学校几位老师开课，笔者经历了他们的磨课过程，感悟挺多。很想对如何开好一堂课，谈谈个人的见解。

一、选好开课课文

每位老师上课的风格都不同，有的老师擅长于抒情的课文，有的老师擅长于叙事的课文，不同的教师性格与教学能力，决定了教师上课的优点与缺点。选择一篇适合于自己授课风格的课文，对于开好一堂课至关重要。在几位年轻老师开课中，其中一位擅长于煽情，他选择一篇抒情的课文，利用课文中的语句与描写，结合生活中母亲对孩子的爱护，进行很好的煽情，激发了孩子们的学习热情，升华了文章的主题。另一位，其实也是擅长于煽情的老师，可惜选了一篇叙事的文章，由于课文内容所限，他没有很好地发挥自己的长处，结果没有达到预期的目的，有些事倍功半。

二、备好教材

首先，要对所选教材的课程教学目标有所了解，才能把握好整篇文章的教学方向，把握好整个学段的教学目标。其次，对于教材的教学目标、教学重点，开课者要熟记于心，并以此为基点，设计好每一个教学环节。两个熟悉是相辅相成的。在备教材的过程中，教师不仅要了解课文的作者、故事背景，还要了解课文中相关的语文基础知识，避免出现漏讲或者误讲的情况。在备课的过程中，教师要抓住课文的重点内容，由浅入深地运用不同的教学方法进行讲解，让学生对文章的重点能了解和掌握。

三、备好教法

一堂公开课，开课者选择一个合理的适应课文的教学方法是必不可少的，好的教法可以引导学生深入理解课文内容，激发孩子们的学习兴趣，不恰当的教法却大相径庭，不仅无法达到原有的教学效果，还可能弄巧成拙。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。

1.注重对学生的启发，加强同学间的交流。学生是课堂上的主角，在教学时教师应当由浅入深，充分调动孩子们的学习兴趣。平淡的叙事与沟通手法，剥夺了学生通过自己独立思考所获得的成功感，使得孩子们觉得乏味，失去了参与的热情，使课堂陷入平淡中。因此，教师在教学过程中，要遵循学生的认知规律，由浅入深，激发孩子们对获得新知识的渴望，设计合理的提问，使孩子们通过回答教师一次一次的提问，得到成功的喜悦感。这样既使孩子们都深入参与课堂的每一环节，也活跃了课堂的气氛，也有利于教学目标的实现。

2.注重师生之间的交流。课堂需要互动，对于学生在上课过程中所出现的疑难困惑，我们要及时解释告知。同时，在课上教师也应当抓住孩子们感兴趣的问题，调动他们的积极性。师生互动，把课堂气氛共同推向高潮。

3.注意课堂各个环节的衔接。开课之难就在于如何将多个纷繁复杂的教学环节进行整合，这整合不是生硬的过度，而是自然而精彩的转变。教师在备课的过程中，对于过渡语的使用，应当精彩而谨慎，一个好的过渡语句能让听课者听之如滔滔江水，自然而富有活力。

4.积极磨砺课堂，通过“磨课”提升锻炼自己。开课的过程，是充满艰辛与挑战的过程，很多老师为了开好一堂课，在备好教材的同时，也积极通过一堂、两堂公开课，甚至多堂公开课来提升和锻炼自己。在开课过程中，要积极发挥备课组的作用，集思广益，发挥集体的力量，提升课堂的精彩性。

随着高科技的发展，摄像机已经走入了普通老百姓的家中，很多老师在磨课过程中通过摄像机的录制，及时地观看学习，对着摄像机中的自己犹如镜子，自身在上课过程中很多的不足都能被发现，小到自己的仪容、衣着、教态、板书，大到这堂课的教学重点和难点是否实现，我们都可以通过上课时所录制的视频录像进行反思与改进。

四、备好学生

上课是师生之间互动的过程，是教师的教与学生的学相互融合的过程。学生是知识的接受者，学生的回答、学生对知识的感受，直接影响到这堂课的成效。教师在备课中应该积极备好学生可能产生的回答，并做好预设。比如，遇到比较简单的问题，可以进行预设，让一些基础较不夯实的学生回答，激发他们听课的积极性，让他们在回答问题中培养自信心。而对于一些比较难的题目，还应预设不能回答的情况，并做好让基础比较好的同学进行总结的准备……这样能让全班不同学习情况的学生都参与进课堂种，课堂的实效性就得到了提高，同时，也使课堂较为连贯，不会出现卡壳的情况。

五、备好听众

开课是一个公开展示自己的过程，教师不仅要面对台下听课的学生，还要面对前来听课的老师，接受老师的观摩与听课。在教学过程中，教师应当考虑台下听课老师的感受与评价，自己所问的问题应让听课者也明晰，让听课者更好的融入到课堂中来。有些听课者因为听不清或者遗漏了开课教师所提出的问题，所以，听课者不能很好理解所听课程的环节。因此，开课者可以在强化自身课堂环节的同时，应当更多利用多媒体课件，清晰明了的将自己的教学思路展现出来，让台下的听课者一目了然。

六、备好突发事情

开课过程千变万化，教师应对各种可能发生的情况要有准备，做到心中有数。公开课不同于一般的课，以前自己在一间小教室给学生上课，现在突然来到了大教室，原先学生后面是空旷的一堵墙，如今的课堂上可能坐着十几位甚至更多的听课老师……这些压力都是无形的，对于开课的老师和学生都会产生各种影响。所以，教师对于可能出现的问题要积极进行预设。首先，做好各种器材的调试，小到PPT课件、开课的话筒，大到教室座椅的摆放。其次，做好学生的心理调节工作，对孩子们积极的鼓励，消除心里上的焦虑，建立自信。再次，备好教案，对于学生答不上来问题的情况要做好预设，对于开课中没有按照预设所进行的教学环节，要在备课中做好应对方法。

总之，一堂公开课来之不易，“台上一分钟，台下十年功”，只有做好充分、周密的准备，才能上好一堂精彩而生动的公开课。