农村小学生英语学习困难的原因及对策分析

摘 要：在信息化、市场化、国际化时代背景下，英语的学习显得非常重要。但是总有一部分学生，尤其是一些农村小学生，面临着英语难学的困惑。分析这一问题形成的原因，探讨解决问题的策略，能够改善办学环境，提高教学效率，而且结合农村教育的特殊性、面对农村生活实际可以寻找解决问题的出路。

关键词：农村小学生；英语学习；学习困难；原因；对策

一、原因

农村小学生感到英语学习困难是一种普遍的现象，这种现象的形成受到诸多因素的影响。尤其小学学生的身心发展正是处于特殊时期、关键时期。其易变性、可塑性等都可能受到内因、外因的作用而影响学习。

1.英语训练的环境欠佳

农村学生其父母大多数是农民出身，他们的知识水平和学历相对较低，其中接受过英语教育的更少。小学阶段正是培养孩子英语学习兴趣的最佳时机，他们最需要成人的鼓励和支持。但由于缺少这方面的知识和信息，成人“无意的漠然”降低了学生学习的积极性，因此就不会增加任何动力。

农村小学办学设施一般难以齐全。有些学校连录音机都不能保证充足，甚至两位英语教师共用一台，很难让学生在课堂上充分地听。所以，农村地区学生的英语听力学习条件受到很大的限制。同时，英语口语的练习机会也很少，农村学生的口语学习也常常陷入困境。

2.教师自身专业素质欠佳

农村小学中非专业的教师担任英语课是普遍现象。由于非专业英语教师没有接受过正规的英语专业训练，他们的发音、口语、语法等各项专业技能都无法和专业教师相比，其教学效果也无法保证。由于缺少相关的专业知识，专业视野比较狭隘，他们对英语知识的理解、体悟、讲解也会受到限制，学生的英语学习也就会受到限制。虽然新课程改革已经进行了数年，但是他们的思想意识和实际教学中的改革还是落后于课程改革的进程。

3.教材缺乏农村本土性

以人教版英语教材为例，教材课程的编排一开始就是句子、对话，单词多而复杂。学生初学英语会感到听不懂、记不住、学得慢、忘得快，音、形、义等不能结合识记。教材编排跳跃性很大，知识点之间没有紧密的衔接，而且教材内容与农村生活明显脱离。例如，书中出现harmburg（汉堡），hot（热狗）等单词，他们在学习的时候，注意力可能不在此单词上，而在想汉堡、热狗等到底是什么味道。

4.学生自信心、积极性欠缺

学生的年龄特征和心理特点决定了：他们喜欢新奇的事物，但持久度不长；希望事必躬亲，但信心不足；期望取得好成绩，但付出的努力不够，口语表达尤其成为他们的弱项。由于缺少课下的听读练习，单词发音不准，没有英语语感，所以就会不自觉地表现出不自信、紧张、烦躁和抵触心理。

二、对策

英语的学习，需要适宜的语言环境、科学的学习方法、专业教师的教学和指导，合理配套的教材，充分发挥学生的能动性，只有这些方面有机地结合，才能真正帮助学生走出英语学习的困境。

1.营造良好的英语学习环境

（1）充分、有效地利用课堂时间

教师可以让学生在课前进行五至十分钟的口语练习。可以是已经学过的内容，也可以是自己改写的小对话，还可以是朗读课外的文章，只要能够说出来就要给以鼓励，以增强学生的学习信心。教师应该充分利用时机，精心设计，进行师生、生生的对话练习，形成师生共同交流的氛围，并且能够敏锐地从中发现问题并及时解决。从语言心理学的角度来看，师生之间和生生之间的这种相互学习、教学相长的方法可以让语言学习变得更容易。

（2）定期组织英语小演讲

举行英语演讲不一定要以比赛的形式来进行，可以作为英语教学中的一项基本练习。可以是班级为单位的年级演讲，也可以是以小组为单位的班级演讲。这种练习虽然开始有一定难度，但是对于督促学生坚持练习，增加英语学习的信心，会有很好的效果。

（3）充分利用学校资源

学生的学习高效必须劳逸结合，教师可利用录音机或多媒体定时为学生播放英文歌曲或电影。同时，学校的墙壁板报也是发挥功效的好空间，学生自己办的板报都是他们喜欢的内容，一则简单的英语对话或者小幽默可能都会让他们驻足欣赏。

2.提高教师的专业知识、技能

教师的英语专业知识、教学技能、教法、教学态度、教学理念等会影响学生的学习效率。一位知识广博的教师，不仅可以教授英语学科的知识，而且与此相关的信息都能够传达给学生。这不仅丰富了课堂，还让学生开阔了眼界和思维，使各学科知识相互贯通，实现有效的知识迁移。同时，英语课堂上教师抑扬顿挫的声音、生动直观的讲解、栩栩如生的描述、教学机智的发挥，都会使课堂教学丰富而精彩，这能够深深吸引学生的注意力。

3.调动学生的积极主动性，培养学习兴趣

对于自尊心强和内向的学生，教师应给予必要的疏导和鼓励，教给他们学习英语的技巧。如，单词的谐音记忆、特殊单词串联成歌谣等。一个复杂的新单词，教师可以帮学生运用“熟词—词根—新词”的方法来克服记忆的困难，因为这样可以把一些有关的单词串联起来，通过学生联想熟词、词根，再到记忆新词，自然水到渠成。英语的学习需要多个感官的参与，才可能收到良好的学习效果。因此，教师要利用好卡片、实物和多媒体及合理教学活动的编排来调动学生的学习热情。

农村学校办学条件不足，缺乏较好的语言训练环境，英语学习起步较晚，这些现实都难以在短时间内克服。这对教师来说是一个常抓不懈的工作，对学生来说应积极从自身找到原因，探索适合自己的英语学习方法的过程。英语成绩的提高是一个渐进的过程，我们相信：只要找到问题的症结之所在，其解决就指日可待。

（作者单位 河南省郑州市郑东新区众意路小学）