扬州市中考作文述评

【原题回放】

渐至佳境：比喻兴趣逐渐浓厚或情况逐渐好转。

知识越学越有趣，乐曲越弹越流畅，风光越赏越美妙，作品越读越精彩，与人相处越来越和谐，对镜微笑越来越自信……

成长中，谁都有过姿态不断调整、认识不断深化、领悟逐步加深、境界逐步提升的经历。

要求：①自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。②感情真挚，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④书写分3分，请认真书写。

【命题透视】

扬州市中考语文作文题前几年一直延续着“生活化”“情感化”的特点，从“呵护”“在乎”到“忍不住______”“不能没有你”，都是如此。2013年的作文题却发生了很大的变化，“渐至佳境”是一道充满了文化味的命题。“渐至佳境”是一则成语，出自《世说新语》，说画家顾恺之吃甘蔗，从上端吃到下端，别人问其原因，他说，“渐至佳境”，也就是越吃越甜的意思。当然，考生不一定要知道这则故事，然而熟读《世说新语》的考生必定会会心一笑。

这道作文题文化气息浓郁，面貌清新美好，既贴近考生生活，又不落俗套，让人眼前一亮。此题关注考生成长，引导考生自我调整、发现美好、积极传递正能量。提示语显得很贴心，降低了审题难度，体现了对考生的人文关怀。一是简析题意。二是提示选材，引领考生与外部世界对话，与内心对话，与生命对话，省略号给了考生更为广阔的空间。三是引导立意，题目中的“渐至”具有一定的限制性，有效地防止了宿构和套作；而“佳境”又具有较大的开放性，给考生提供了一个展示智慧和才情的舞台。

这道作文题还有一个注意点，即多了3分书写分。虽然往年书写情况也一直是作文评阅的重要元素，但专门拿出3分书写分，并安排专人评判，这在扬州中考作文史上还是第一次。这也是对《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求初中生“掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量”的呼应。

这道命题作文，虽然只有4个字，却有3个写作关键点：

一是要描绘“佳境”的美好。这则命题，可写的题材很广，举凡风光美景、自我成长、社会生活、情感体会、文化探访等，都可以入题。但无论写哪一点，都要在主体内容的后半部分，用适当的篇幅描绘进入佳境状态后，那种或有趣，或流畅，或精彩，或和谐的境界。

二是要勾勒“渐”的变化过程。“渐”是“逐渐、慢慢”的意思。联系生活实际看，本题所写的变化，可以是一种转折关系的变，如以前和父亲关系不和谐，后来因为某件事，和谐了，于是渐至佳境；也可以是一种递进关系的变，以前还可以，现在越来越好，渐至佳境。无论是转变还是递变，都要注意勾勒“变”。

三是要展露“至”的欣慰、愉悦乃至自得之情。“至”是“到了、进入”的意思。进入美好的境界后，必然会酝酿出一种正面的情感。这种情感，不必特别挑明，但字里行间一定要有所流露。读者读到此处，自会悠然会心，粲然一笑。

【评卷扫描】

据阅卷现场统计，这道作文题，有相当数量的考生得分徘徊在42分左右，他们的文章，要么扣题不紧，要么选材不新，要么主体单薄。

第一，扣题不紧。

这道作文题，有严格的切题要求。考生如果不注意题目要求，自顾自地随便乱写，或者拿事先准备好的文章“生搬硬套”，必然会滑向跑题、离题的深渊。阅卷中我们发现，有不少考生将“渐至”写成了“突至”，文章中缺少渐变的过程，显得很生硬，没有层进感。例如有一篇文章，通篇极力展现家乡浓郁的风土人情，表达了对故土这一“佳境”的欣赏、喜爱之情，文笔很好；但由于没有切合题目中的“渐至”两字，没有体现出对家乡的认知过程，因而最终只被判为三类卷。还有一篇文章，主体部分采用了并列式结构，选取了三部名著写自己的阅读感受，表达了置身书海这一“佳境”的沉醉之情，但并没能体现出逐渐深入的品读过程，因而只被评为二类卷。

第二，选材不新。

不少考生的选材局限于提示语，结果导致撞车现象严重。例如：一开始不理解父母，后来通过一件事理解了父母的良苦用心，和父母的关系渐至佳境；学习某学科，由讨厌到渐感兴趣再到享受成功；心情低落时，受一只蜗牛或蜘蛛或毛毛虫的启发，情感有所变化，精神继而振奋；学习某种技能，如骑自行车或游泳，从生疏到熟练；参加活动，由自卑到自信，战胜自我，感受成功；通过写初一的幼稚，初二的叛逆，到初三的拼搏，表现对初中生活的认识，展现一个成长懂事的过程……这些选材都显得俗套有余，新意不足。遍览2013年一类卷作文，选材上往往别具一格。其中的差别，特别值得备考2014年中考的考生深思。

第三，主体单薄。

各地中考语文作文评分细则中，大多有内容丰富、饱满的要求，这主要体现在文章的主体部分。主体厚实，内容自然丰富；主体干瘪，内容自然单薄。这次作文，有些考生写读书，明显还残留着小学生作文的痕迹，主体部分的每个段落都只是泛泛而谈自己如何读书，既没有生动的阅读细节，也没有真切的阅读感悟，结果居然大言不惭地说自己的阅读已经“渐至佳境”。这样的白开水作文，不是个例，而是占相当大的比例。这样的文章，其实反映了我们很多考生在平时写作中，浮于面上，缺少细致的观察，缺少深入的思考，更缺少精微的描写。同样写阅读体验，如果善于处理详略，主体部分能腾出笔墨描写一下“佳境”的美好，展现一下“至”的欣悦，效果自然很不一样。

【迷津指点】

综合看来，考生要想在作文上获得高分，既离不开平时的读书和积累，要在阅读中丰富思想，提升素养，习得方法，培养语感；也离不开认真观察，要勤于思考，从生活中撷取素材，老实、真诚地去写作，将生活写真、写实、写细，写出生活的气息，写出点滴的真情，写出自己的思考。

第一，要写出“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”的层次。

就“渐至佳境”这道作文题来说，只有抓住“渐”字，才能走进“佳境”，所以，应该有一个从“渐近”到“渐进”的过程。细读提示语，不难发现，不论是其中的两个“不断”，两个“逐渐”，两个“逐步”，还是6个“越……越……”，无一不在强调必须写出一个逐步深入的过程。例如有考生写自己“识琴”，就先后写了识外形、听音色、辨断纹，从而写出了从只知看事物的外表到识其本质的认知过程。还有一位考生选择了写阅读《昆虫记》，写出了自己多次品读后，认识不断加深的过程：小时候读，觉得它是一部百科全书，有点乏味；长大一点后重读，觉得作者观察细致，描写生动，语言风趣；后来再读，读出了昆虫世界的奇妙和大自然的美好，读出了作者对生命的尊重和敬畏。这样写，不仅切合了题意，层次也非常分明。

第二，要创设“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。

以“渐至佳境”这道作文题为例，题目中的“佳境”二字，应该是作者浓墨重彩表现的重头戏。展开怎样的“佳境”画卷，才能给读者带来“路转溪桥忽见”的惊喜呢？

选材独特易进“佳境”。

优秀的作文总是各有特色的。有的考生凭借自己对生活的细致观察和深入思考，想别人所未想，以新鲜独特的选材引人入胜。例如有一位考生写自己对家乡扬州的螺丝结顶巷的认识过程：一开始，他在网上了解到此巷有闹鬼的传闻，于是带着好奇之心来到古巷，在入口处了解到古巷名字的由来，对古巷的认识加深了一层；接着，详写自己游览古巷的见闻感受，写出了古巷宁静幽深的意境，展现了其深厚的历史底蕴。这样一来，就很好地契合了“渐至佳境”的题意。还有一位考生写对“香”这个字的领悟渐至佳境的过程，选材新颖，胜人一筹，将读者带入了“佳境”。

构思巧妙更显“佳境”。

例如，同样是写对初中生活的回顾，如果用日记体，就显得更加别致；同样写学艺术特长，如果以老师的口吻给学生写一封信，写出老师眼中的学生一步步渐至佳境的过程，转换角度，就比中规中矩的写法更见创意；同样写参加朗诵表演，写朗诵《凤凰涅》，语意双关，内涵就显得更加丰富，构思也显得更为精巧。

第三，要体现“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的境界。

拿“渐至佳境”这道作文题来看，要想深入“佳境”，必须要有丰富的思想、深刻的立意。立意高远的作文，往往令人回味悠长。例如，有考生写看老人钓鱼，领悟到垂钓不应只注重结果，而更应享受垂钓的过程，由此联想到人生可以从容流连于旅途的风景，而不必功利地追求结果。此文表达了对生命本质的思考，颇有深度。再如，有考生写车站偶遇一对老人携手相伴，写出了爱情“执子之手，与子偕老”的佳境；有的考生写回乡下过年，逐渐悟出了温暖亲情的守候是回乡最甜蜜的牵引；有的考生借观察打年糕，悟出了“好的东西，都是反复打出来的”的道理……文章有了深刻的内涵和意蕴，方能把读者带入高远的天空、佳妙的境界。

【例文点评】

一类文：

渐至佳境

麦收季节，机器的轰鸣声震颤着我的鼓膜，空气中充斥着的闷热压迫着我的神经。考试失利，我有些颓唐地坐在小院里。不知从何处飞来的细碎麦秸迷了我的眼，生疼。阳光炙烤着大地，似乎蒸干了每一滴水分，也蒸干了我对生活的热情。（“蒸干”勾连虚实两句，巧妙！）

“帮我倒杯水。”略带沙哑的喊声从院外传来。奶奶回来了，她看起来心情不错。

奶奶走近了，身后留下一串汗滴印。

“回来歇会儿？”我拿了块毛巾递给奶奶。“回来拿根扁担，马上就回田里去。”奶奶抓过毛巾，使劲在脸上抹了几下。（“抓”“抹”两个动词，契合农忙情境。）

我仔细打量了奶奶一下。她原本金黄的草帽被汗水浸得发暗，即使在强烈的阳光照射下，也显得毫无光泽；衬衫看上去似乎能拧出水，上面沾满了又细又碎的麦秸。她在外的皮肤被太阳晒得黝黑，汗水“冲刷”过每一寸皮肤，混杂着尘土，留积在脚踝处的沟沟壑壑里。脚下的布鞋也蒙上了一层土，显得灰扑扑的。（观察细致！没有乡村生活经验，很难写得出来。）我凝视着奶奶，她整个人上上下下都散发着劳动者的气息，她的那种单纯的热情也一点点照亮了我昏昧的心。（点扣题目中的“渐”字，是承上启下的关键一笔。）

“还是休息会儿吧。”我递过搪瓷杯。“哪里等得了？”奶奶猛灌了一口水，一时间显得挺执拗，“农时最等不得了！”“老王，下田喽！”门外传来村上几个邻居的呼唤声。“哎！这就来！”奶奶抄起草帽，忙不迭地向门外走去，连院中也留下一串汗滴印。（与前文的“汗滴印”相呼应。）

我走到门口，望向奶奶远去的背影――有些衰老的形迹，却一步一个脚印，依然坚定地向土地走去，带着她对土地的热爱，带着中国的农民千百年来对美好生活的不懈追求。（以小见大，升华主题。）

我捧起搪瓷杯，也尝了一口，顿感沁人心脾的凉爽。水中夹着汗水与泥土混杂的淡淡涩味，却又格外甘甜。心中似乎有股泉水喷涌而出，我知道，那是我对未来重新涌起的希望。

猛然想起奶奶忘了拿扁担，我一把抄起它，冲出门外。

乡间的风夹杂着丝丝麦香扑面而来，我抬起头，望见的是奶奶远去的背影。我忽然明白了：麦收，正渐至佳境；而奶奶对生活朴素的热情，正有力地推动着我向前，让我对生活的领悟也渐至佳境。（点出“佳境”的两层内涵，绾结全文。）

【总评】本文选材较为独特，写出了奶奶以积极的人生态度感染“我”，引领“我”渐至佳境的过程。文章的一大亮点是细节刻画非常传神，对奶奶的外貌描写很见功力，比如“金黄的草帽被汗水浸得发暗”“衬衫看上去似乎能拧出水，上面沾满了又细又碎的麦秸”，语言富有乡土气息，若非细致观察或亲身体验，是写不出来的。文章的第二大亮点是将少年的消极颓唐和老人奋进的热情形成对比，将“我”经历失败后的颓然和受奶奶启发后的奋然形成对比，情感转变的过程具体、自然。结尾画龙点睛，点题水到渠成。全文情景交融，摇曳多姿，以浓郁热烈的乡村气息感染人，以朴素热情的生活态度激励人。

二类文：

渐至佳境

《兰亭集序》的诞生或许是个偶然。（此断语破空而来，让人好奇。）

深厚的功底之外，应该有一个更重要的因素――境界。

我不知道王羲之是渐入还是顿入，总之，他入了。于是，有了《兰亭集序》。

佳境，来之不易啊。（这感慨，让人有些莫名其妙。）

从前学素描时，画到青菜、土豆之类，我总觉得像在画木乃伊，毫无情感可言。我画得懒洋洋的，蔬菜们也懒洋洋地躺在纸上。（“懒洋洋”勾连上下两句，妙！）老师巡视时，看见了我的作品，大惊失色：“停！停！你不带感情画吗？假设你现在很饿，这是一棵绿油油、香嫩可口的青菜，试着画出来。”

我强打精神，握着笔，“刷刷”画了两条不深不浅的直线。看着这两条毫无生气的直线，我无奈地说了一句：“感情，貌似要慢慢培养。”

我尽力想象着，却毫无成效。就在我绞尽脑汁，大脑将要卡壳死机之时，突然，脑中闪过一个名词：土豆泥！香喷喷、松软软的土豆泥，与牛排一起食用的土豆泥，该有多鲜美啊！

眼前那个丑陋的土豆似乎一下子变得形象光辉起来，满身的小孔似乎也在阳光的抚摸下看起来平整多了。我甚至几乎可以听见它霸气的叫声：“我是土豆泥，我骄傲！”（此处描写生动、鲜活。）

好！就画你！我拿起笔，飞快地涂抹起来。我想象着我画的不是土豆，而是做土豆泥的原料。

不一会儿，我长吁了一口气，满心欢喜地扔下了笔，看着那个“生猛”的黑白土豆，真想上去咬一口。自然，刚才我入了佳境。

佳境，还真是渐至的。佳境，还真是来之不易的。

我看着这幅画，不由得浮想联翩：是不是凡事只要有个标杆，努力去做，就一定会成功呢？那我是不是应该将哈佛毕业生的工资表挂在床头呢？（此处的说理，有些“无厘头”，为什么不沉淀一下，写一点能引发读者深思的道理呢？）

正傻笑着，老师打断了我的幻想：“不错嘛！好好努力！”（呼应前文，结构严谨。）

【总评】这道作文题，很多考生都写了自己的学习经历。本文也是，但所写的内容不是一般的学科学习，而是学画画的一段往事，这就比一般的题材来得新鲜。并且，小作者先写自己“总觉得像在画木乃伊”，再写渐入佳境的过程中感悟到要想把事情做好，就要充满激情，这感悟不人云亦云，也来得新鲜。文章语言灵动活泼，充满跳跃性，有一股淡淡的幽默气息，也使阅读本文成了一次愉悦的心灵之旅。

不足之处是，小作者运用对比式结构写了自己学画画时的感悟，这其中展现的不是“渐至”，而是“顿至”。如果前文能铺垫一笔，写写自己如何绞尽脑汁，似开窍而未开窍，然后有所感悟，进而“渐至佳境”，就显得更加切题。

【新题预测】

题一：请以“______，请相信我”为题，写一篇文章。

要求：①要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；②不少于600字；③文中不能出现真实的地名、校名和人名。

题二：请以“痕迹”或“不露痕迹”为题，写一篇文章。

要求：①不少于600字；②文中不能出现真实的地名、校名和人名。