如何让学生在愉悦的氛围下学英语

随着社会的发展，不但国家建设需要大量的英语专业人才，而且对各行各业的技术人员甚至普通劳动者也提出了英语水平要求。为此，英语教育必须从小学开始，扎实打好基础。在我国，小学英语是一门“年轻的基础学科”，需要我们不断地在教学中反思总结。如何让学生在轻松、愉快的氛围下学好英语、学会英语，是所有教师都在研究探索的一个问题。笔者在多年的英语教学实践中，从日常教学工作的点点滴滴中总结了以下几种有效的方法。

一、游戏教学，培养英语学习兴趣

游戏教学是帮助学生学好英语的一种有效的教学组织形式，我们要真正发挥其作用，达到寓教于乐的目的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一个基本要求，也关系着学生一生的英语发展水平。游戏是孩子天生就感兴趣的一种活动形式，自然可以作为教学英语的一个形式。当然，我们在激发学生对英语学科的学习兴趣过程中，不能只停留在英语游戏的“活”和“玩”中，还得注意学生是不是真正掌握了英语学习要求。

二、情景教学，提高小学生的口语能力

教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生的一种自豪感和心里产生的愉悦感。教学中，学生在课堂上的每次表演都十分投入，不论学生表演的好与坏，我都提出表扬，锻炼他们大胆开口说英语的能力，然后再对他们的表演提出几点建议，再适当的给予奖励。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

合适的教学情境能降低教学难度，因此学生在教学过程中的体能消耗相对小一些，不仅有利于学生的健康，更有利于学生较长时间的保持稳定的注意力。玩中有学、学中有玩， 爱玩是孩子的本性，可以利用这一点，注意让学生在各种情境中慢慢习得新知，而不是死记硬背。把要掌握的知识以各种不同的形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的知识。这样不仅可以让学生尽情投入到学习中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，就会使得课堂充满活力。

三、举一反三，培养良好的思维习惯

思维方式是保证小学生学习效率和未来发展前途的根本。让学生感知到广博的知识，在课堂上把知识技能、规律给予学生，让其记忆并运用，让学生在学习新知识时复习旧知识，养成良好的思维习惯，起到举一反三的作用。如学习单词时，指导学生回忆旧知识，进行近音、近形、近义比较，学习then就回忆pen、ten。又如学习lake就想like；those就想these；hill就想ill。再比如教句型These are …… Those are …… 就回忆 This is …… That is …… 然后进行单复数的比较，学生的印象会更深刻。

四、建立和谐的师生关系，提高学习效率

教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，良好的师生关系有利于保持学生学习英语的积极性。当学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会处于一种戒备或无精打采的状态，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，这种情绪不利于学习。而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。同时建立良好的师生关系对深化英语教改，积极实施素质教学，提高教学质量均起着重大的促进作用。

五、让个性自由发展，培养小学生的创新精神

小学生处在成长发育阶段，他们头脑灵活、思维活跃，敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特点。而传统的“师传生受”的教学观念束缚并忽视人的发展，势必影响学生潜能的开掘，遏制学生的智力和创新能力的发展。教师应保护学生敢想、敢说 、敢做这份锐气，满足他们的好奇和欲望，鼓励他们不要满足单一的答案，要积极思考，大胆质疑，对学生新颖、独到的见解要及时表扬，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子们的创造的火花才能迸发出来。同时在课堂上的练习及回答应允许他们出错、改正和保留意见，当其说错、做错时，教师应首先肯定其勇气，再以诚恳的态度进行疏导，使其心悦诚服，从而避免挫伤其积极性以达到保护和尊重学生的创造性思维的目的。我们要让学生的个性自由发展，这是培养学生的交往能力、合作精神、创新思维的有效方法。

实践证明，教师只有把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，并给予积极的评价和奖励，学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中，他们的学习能力才能得以发展。诚然，学无止境，教也无止境，在今后的教学实践中还会存在很多问题，我还会不断的反思、总结问题的。

（作者单位：江西省宁都县安福中小学）