激发学生兴趣, 调动学习积极性

中学英语教师首先应该先激发学生的学习兴趣。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。培养学生的兴趣尤为重要，可以说是学习英语的前提和保证。

那么，应如何充分调动学生学习英语的积极性以提高英语教学质量呢？我认为有以下几个方面。

一、加强英语学习的目的性教育

远大的目标能促进有趣向乐趣和志趣转化。目前，大多数学生喜爱英语是因为他们认识到英语是一门国际交流的重要工具，认识到学好英语有利于实现我国的现代化建设，领悟到有时英语有一种汉语难以表达的幽默感，还有一些学生想学好英语是因为想借助英语来实现自己的理想，达到自己的目的。但初中生生理、心理变化较大，情绪不稳定、易波动、精力与求知欲旺盛、富于幻想，我们应针对这些特点，引导学生逐步认识学习英语是艰苦的，但掌握这个工具后对自己的学习和工作、对祖国的建设都有重要作用，从而对英语学习产生较浓厚的兴趣。

二、重视培养直接兴趣

直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣。初中生的年龄特点决定了初中英语教学应以培养学生的直接兴趣为主。从影响初中生英语学习的主要原因来看，我们应认真研究教材，优化教学方法，营造和谐的课堂气氛，激发和保持学生对英语的好奇心，培养学生稳定而持久的情感兴趣，不应忽视对初中生进行英语学习目的性教育，培养其理智的英语学习兴趣，并设法使情感兴趣与理智兴趣相结合。

1.在教学中，教师必须高效率地备课。

从横向看，要协调处理好教材、学生和老师这三方面的关系；从纵向看，要始终贯彻十二个大的环节，即教学内容、教学目标、教学策略、教学重点、教学难点、教材分析、学生分析、板书设计、教学过程、教学小结、学生作业和教学反思。长期坚持下去，一定会使学生喜欢上英语课，自己的英语教学也会走上高效的道路。

2.教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。

英语课堂教学是实施英语素质教育的主渠道，上课是学生掌握基础知识，发展基本技能，提高语言综合素质的主要环节，也是师生交流进行双边活动的主要场所。传统的课堂教学方法严重地束缚了学生自主性学习能力的发挥，我们要打破传统的课堂教学模式，优化英语课堂教学。教学有法，教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。同时，在课堂上，经常设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足学生享受愉快的心理。如：授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学；操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合，使学习效果更为显著。

3.以新激趣，保持学生的好奇心。

教育心理学研究认为，兴趣来自儿童的好奇心，好奇是由环境的刺激而引起的。有了好奇心，儿童就会情不自禁地产生积极认知和认识的兴趣。生理学家的研究成果表明，十三四岁的儿童（初中生），高级神经中枢兴奋性强，思维过程灵活性大，因而活泼、好动、好奇、好新，求知欲旺盛，但神经功能发展还不够完善，易于疲劳。我国初中生接触英语不久，都感到新鲜、好奇，都很想学好英语。我们对学生这种求知的好奇心应当很好地引导，以新激趣，使学生对英语的好奇心变成其喜爱英语学习的原动力。

三、培养学生自主学习的意识、激发学生自主学习的兴趣

丰富多彩的英语课外活动固然是培养学生英语学习兴趣的重要途径，但居于首要地位的则是成功的英语课堂教学，学生也能以主人自居，积极、主动、大胆地参与英语课堂教学活动，在各种操练与交流活动中增长英语知识，提高为交际运用英语的能力。

过去的教学常常强调教师的主导性，而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师普遍的教学方法。我们现在探讨的已经不是“我们该教些什么”，而是学生“能干什么”，我们该怎样给学生创造这些条件。因此，在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。恰如布鲁纳所说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此，教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，多为学生创造思考的空间，而不是限制学生的思维，使其被动地跟着老师走。

四、重视成功教育

成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流，体验成功能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。英语教学的成功绝不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要特别注重给学生成功感，通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。因此我们很有必要花大力气让学生在学习英语的过程中感到学有所成，避免恶性循环。首先，要为学生创造取得成功的机会。最好的方法莫过于让学生边学边用，使其在用中既体会到学英语是有用的，又体验到学有所成的快乐。其次，适时、适当、真切地鼓励学生成功。对于学生在英语学习过程中取得的即使是很小的成功或微弱的进步，也应该鼓励（尤其是对“差生”），激发其成就动机。再次，在学习过程中，学生难免出错，我们则要恰如其分地以鼓励的方式处理学生在英语学习过程中产生的“中继语”，不苛刻纠正语言错误。最后，“授之以渔”。据调查，我国中学生因为不会学习而不喜欢英语者有近三分之一，所以教给学生有效的英语学习方法和思考方法，培养其良好的英语学习习惯是极为重要的。

总之，掌握了“兴趣”这个开启知识宝库的钥匙，就一定能为学习英语开辟一片新的天地。在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种多样的生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生学习的动机，能调动学生的学习积极性和求知欲，使他们积极主动地进行思维，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，开辟了一条新的有效的捷径。