浅谈融情入理作专业班主任

21世纪，知识正以前所未有的速度更替着，。而我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生，过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断地学习，才能跟上时代，不断地超越自己，才能融情入理，作好专业班主任。

1营造氛围，促进优良班风

1.1班主任是班级方向的引领者

班主任工作千头万绪，仔细琢摩重点有三项：建立班级文化；班级日常管理和个别生教育。

每一次新班级建立都要建立一个“特色”班级，树立正确的舆论导向， 肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。创设和谐有序的班级氛围，形成集体向心力。选择一种让学生最容易接受的方式开展常规管理工作，让日常的、常态的、规定的、例行的教育有序地运转。在此基础上，动员学生自己订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的班规，这更贴近学生的生活实际，容易为学生接受。

1.2班主任是班级策略的指导者

适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，学习效率提高了。还要鼓励竞争， 没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。让学生结为竞争伙伴，，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。 坚守评优原则；用公平之心来“品”头“论”足。尊重学生个性，尊重学生选择，尊重个性差异。

2注重培养，形成良好学风

班主任是学生成长的见证者和陪伴者。

让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标，“变”“要我学”为“我要学”，收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，还可以现身说法，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径，例如，太阳能十项全能赛，中日事件。适时组织学习、讨论，让学生从现实中深刻体会科技发展，民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而学习的热情。还要鼓励学生 变“苦学”为“乐学”，激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信学生潜力，相信能力是培养出来的。根据学生身心特点， 认真把握好“引领”的方向、内容和形式。促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，培养自学习惯。可用身边同学的成功经验，来启迪学生认识研究学法，培养自学能力。班主任要经常进行学法指导。学习有规律可循，学生个体存在的差异。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。二要创造条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要有心 “会学”的境界就不难达到。

3精心组织，养成合作精神

班主任是班级团结的帮助者。

首先要全面正确地了解学生，要善于发掘孩子的内在美，潜能，天赋.不要过多的当众批评某位学生，不要对学生有偏见，在学生犯错误时要先听他们解释，多给他们自由的空间，可以找个别同学谈心。也可以动用雷锋小组成员对困难学生长期帮助，确实起到传、帮、带作用。这样班级向心力特强，合作精神就水到渠成了。学会和做朋友，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生，学生困惑性地作事，但班主任老师需要理性分析，全面了解情况，遵循公平原则，给学生留下足够的时间思考，调整。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱，学生才愿意亲近班主任，在班主任面前才会敞开心灵的窗口，说真话，表真情。轻易不要请家长，会让学生厌恶。组成各种各样的小组，做到人人有责任，人人有分工，遇事有人管，办事找专人。

其次，班级日常管理、制定班级工作计划、考核评定，班级工作总结，结合实际情况对学生进行日常行为规范教育，也是一项要持之以恒以的工作。特别是安全教育，每周开一次班会课，对学生进行安全教育及自我保护意识教育：如：交通安全，食品安全，溺水事件等，不能进行简单说教，流于形式，学生不会接受。应充分发挥班干部的模范带头作用，轮流开展主题班会，以唱歌、演讲、模拟实验等形式把安全教育落实到实处。

有适当的课外拓展 ，特别是学生感兴趣的事物.就要多关心学生的学习和生活。学生遇到困难应该主动积极的帮助他们 ，最好做到和学生们打成一片，遇事以商量的口吻处理，尽量不用“不要，不许”等字眼，这些都是学生不愿接受的。换个说话方式，他们就会乐意去做了。分享他们的喜怒哀乐，切记： 不要轻易放弃一个学生！要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。

班主任工作它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原则，跳出思维的局限，掌握新的信息，发展良好的人际关系，用心去对待每一个学生，方显师之本色。