运用情景教学锻炼学生自主学习能力

作为一种新型的教学理念，近年来自主学习已经成为英语教学改革的主流思想。其强调“以学习者为中心”的任务型语言教学则可以在这方面发挥很大的作用。

一、培养学生自主学习能力的必要性

1.培养学生自主学习能力是语言应用的必然要求

语言教学的目的在于发展学生学习英语的兴趣，使学生在学习过程中获得成就感，增强信心，提高语言交际的能力，促进学生语言应用能力的可持续发展。

2.培养学生自主学习能力是终身学习的重要手段

未来的社会是学习型社会。有人曾断言：将来的文盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人。“授之以鱼，不如授之以渔”，无论站在传授者，还是学习者的角度，都应当把具备自主学习能力作为适应这个信息时代的首要条件。

二、任务型教学模式在培养学生自主学习能力上的优势

1.有利于培养学生主动收集和处理信息的能力

任务型教学模式为学生提供了一个良好收集、处理信息能力的机会。为了完成设定的任务，学生必须收集大量的相关信息，并对这些素材进行加工处理，这一过程也进一步促进了学生自主学习能力的提高。

2.激发学生的兴趣和内部学习动机

任务型语言教学强调情景的多样性、真实性，要贴近学生的生活，鼓励学生表达真情实感，使之乐意为完成这些任务而表达出自己的思想，促使学习更加主动参与学习。这无疑是促进学生自主学习的最大动力。

三、在完成任务型教学模式中要正确发挥教师的主导作用

1.必须要发挥教师在任务型教学模式中的主导作用

教师是基础知识的传授者和学习方法的指导者。同时，教师的主导作用还应贯穿于学生自主学习活动过程的始终，指导学生明确和调整每一阶段的学习目标，并给予必要的指导和建议。另外，在任务结束后，应引导学生对学习效果作出评价。

2.必须要科学设计任务型教学模式中的任务

教师应认真分析教材，根据学生实际情况，结合教学内容特点来设计任务型教学的原则和要点。课上教师科学地组织好学生的学习进程，以确保任务教学模式的实际效果。

3.必须要经常对任务型教学模式进行深刻反思

（1）教师要对学生知识掌握的程度、运用水平进行反思。（2）学生学习能力的反思。（3）教师本身要反思教学情景设计和任务设置，同时也要反思教学中的不足，便于科学设计下一课题。任务型教学模式符合学生学习语言的认知规律，能够满足学生语言发展过程中真实交际的需要，是一种培养和提高学生自主学习意识和能力的理想教学方式。