浅谈生本理念下的小组合作学习

【中图分类号】G622.42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0037-02

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。国务院关于《基础教育改革与发展的决定》中明确提出：“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流、共同发展，促进师生教学相长”。 郭思乐教授指出：学习小组是生本教学中的重要的一环，没有小组就没有生本。用不用小组，如何看待小组，往往是教者的理念水平是否进入“生本”的一个标志。本次课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。其中合作学习就是生本提倡的新的学习方式之一，故每一学科、每一课堂中都能见其“芳踪”。然而，在这股合作学习热潮的背后，由于对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，所以致使小组合作学习的有效性不高。因此，如何开展小组合作学习、提高其实效性，就显得十分迫切与必要了。

一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或教师全班教学，而较复杂、综合的内容，比如教师根据教学的重点、难点设计的探究性、发散性问题，学生的质疑等，可以采取小组合作学习；并且，一节课中合作学习次数不宜太多，以免随意性与形式化。宁少勿滥，注意抓住契机。

学生的合作学习往往需要教师的监控。尤其是实施教学之初，他们的自我监控水平和合作水平还较低，如果没有教师适当的监控，其合作学习有时很可能会放任自流，成为无效劳动。因此，在开展小组合作学习时，教师切不可袖手旁观，而应积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，除了指导学生的合作学习，还要监控学生的合作学习。在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师是合作者。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威-服从”关系逐渐变成了“指导-参与”的关系。

下面结合自己的教学谈谈感受。

1、选择适当的合作学习时机 。合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。教师根据教学内容、学习环境条件等合理安排合作学习的时机。我在教学中采取合作学致有四个环节：一、让学生在学习新课前进行预习，上课开始时让四人小组进行预习检查。二、在解读教学内容时，如有让学生困惑的地方，在给学生自主学习后，四人小组里交流方法。三、在教学内容结束后，小组里交流自己学到的新知识，互相解答还存留的疑问。四、复习整理知识时进行小组合作学习。只要教师放手让学生进行小组合作，通过对比交流，小组发表意见，争论，辨析，学生就能够构建出各具特色的合理的知识结构网络。

2、构建结构合理的合作小组 。在构建小组是人数要合理一般以4―6人为宜。学生的能力层次要全面，即低、中、高都有，这样有利于优势互补，互相促进。男女生人数要搭配均衡。

3、建立一套有序的合作常规

（1）合理分工，明确职责 。在我班的四人小组中，我都选派一位能力强的学生作为负责人，每次由他安排其他几位成员的任务，并及时进行反馈。

（2）培养良好的合理的学习习惯 。培养独立思考的习惯，避免“人云亦云”盲目跟从的现象。养成踊跃发言的习惯，认真倾听的习惯。要求学生在合作中做到“四会”：

一是会听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作出评价；

二是会问，听不懂时，请求对方作进一步的解释；

三是会总结，能根据他人的观点，做总结性发言，使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法；

四是学欣赏，在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。

4、营造宽松的学习环境 。教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保持学生的学习热情，采用多种形式鼓励学生，尤其是学习后进生积极参与活动。同时，教师也应平等的参与到交流中去，并对个小组的学习情况进行鼓励、引导和帮助，让学生充分合作学习的快乐。

5、采用多样化的评价和奖励机智 。全面而适时地评价，是提高小组合作学习效率的一种有效途径。我会对差下生给予更多的鼓励，激发其学习热情。还可以采用生生互评，学生自评等方式，说出自己在这节课中有哪些进步的地方。对合作学习等以小组为单位的评价捆绑使用，小组成员一荣俱荣，扣分都扣，让小组的活动影响到个人。

通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。提高学习效率，优化了学习方法。在生本课堂中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。找准合作学习的时机

通过一段时间的教学实践，学生在合作精神和学习方法上都有了不同程度的提高，我将继续关注如何提高小组合作学习的有效性，以期让课堂真正成为全体学生的课堂，让每个孩子都成为课堂的小主人。