组织教研活动的方法研究

随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施，幼教改革全面展开。在改革发展过程中，教研活动是幼师专业成长的重要途径，也是最直接、方便的途径。教研活动要让教师积极参加，让幼师获得更好的发展，最重要的就是精心策划教研活动。教研活动有效性的提高能够提升教师的专业素质，提高保教人员的保教质量，从而让幼儿得到有益的发展。教研活动须做好以下几点。

一、加强理论的学习，讲究学习的方法

“理论、观念的模糊就会导致行动的盲目” 是教育界的一种说法。也就是说，幼师要加强理论学习，必须具备先进的教育观念，树立正确的教育思想。而现实并非如此，很多教师在学习上常常疲于应付。针对这种现象，我们在组织教研活动时必须形式生动活泼，方法灵活多样，理论联系实际。例如，在学习指南时，我们可以这样做：首先，个人节选其中一部分内容进行深入研读；其次，研讨，研读相同部分的教师进行研讨，研读不同部分的教师进行互相学习；再次，在自己和别人读后反思并形成文字记载。相信通过反复的学习，教师对指南有了更深理解。最后，通过热烈的讨论，相信教师能够深刻理解指南的要求和精神，使自己的教学行为更加规范，教育目标更加明确，教学方法更加新颖，教学内容更加合适，教学过程更加符合教育和幼儿身心发展的规律。

二、加强观念的更新，讲究知识的引领

幼儿教师要增加自己的知识储备量、信息量，最便捷的方法就是阅读。教师可以通过网络、传媒、购买各类业务书籍和学习资料，积极参加在职进修，不断提升自己的专业水平。为了能使教师读好书，利用好书，幼儿园不妨开展“读书品评会”的教研活动。具体活动方案：组织者会提前一些时间把“读书品评会”的方案拟好，公示在信息栏，方案中各项要求都会详尽描述，教师根据方案要求自行做好一些会议的准备。有些教师为了能更好地呈现她阅读的书籍还会制作PPT，让大家更直观地了解一本书的概况，经过教师对此书的评价，不仅提高了教师的概括能力，也能够提升教师的表达能力，使所读阅读书籍能够直观地呈现在其他教师面前，配合自己对文章内容的解读，结合自己的工作实践，谈出读书后的最深感触和最大启发。教师自身收益很大，还能带动其他教师共同思考、共学习，可谓一举多得。

三、加强自我的提升，讲究专家的指导

俗话说：“三人行必有我师。”在组织教研活动中，可以邀请当地较为有名的专家莅临指导。这种“请进来”活动不失为一种较好的教研活动。专家辅导胜于普通的交流。第一，专家视野开阔，接触的信息量大，在教研过程中能对症下药，会使教师得到教学外的优良信息。第二，专家学识广，理论知识扎实。他们有时说出的观点是教师能感悟却概括不了的，给教师起到了指点迷津的作用。第三，专家可以利用自身的知名度在教师心目中塑造优良的人格魅力，从而起到鼓舞、激励教师的作用，教师就会朝着专家引领的方向前行。

四、加强专业化技能，讲究竞赛中强化

幼儿教师要具备的专业技能要比其他教师多，十八般武艺样样都要会。因此，加强教师的专业技能是教研活动的另一个重要内容。幼儿园可以通过举行演讲比赛、即兴小品表演比赛、教师备课笔记展评等开展教学。笔者认为，幼儿教师的基本功除了艺术上的“弹、唱、跳、画”外，还应提升其“观、学、思、写、讲、演、听、评”等能力。通过开展有针对性的教研活动，相信一定会提高教师的各项技能水平。

五、加强教学的观摩，讲究研究中思考

观摩活动是教研活动的另一个必不可少的手段。观摩是一种涉及面较广的教研活动，教师不仅可以从自身考虑问题，还能参考他人的思想，使每一位教师在教研活动中都以主人翁的态度参与，形成彼此的新认知，构建新的教学模式。观摩活动可以分成七步走。第一，组内选定观摩课教材。第二，人人设计教案参加评选。第三，年段里进行集体备课，修改完善教案，并做好相关的课前准备。第四，从教研组内推选一篇较为成功优秀的教案进行说课。第五，每个教研组推荐一位教师进行同题异构公开教学。第六，集体评议公开课，观看公开课实况录像。第七。所有参与者进行研讨交流。以上方法让教师从构思、设计、研讨、准备、说课、观摩、评议、交流等不同层次参与活动，提高了教师的教学技能。

时代在变迁，社会对人才的要求也在发生着改变，社会对幼儿教师的要求越来越高。面对瞬息万变的社会，教师必须与时代同命运、共呼吸。从教育和教师的需求考虑，组织者应该深刻认识到精心策划每一次教研活动，是提升教师专业素养的必备条件。因此，组织者必须掌握好开展教研活动的方法，有的放矢地做好每次教研活动。