命题作文“冬日暖阳”导写

【模拟金题】

人生不是“文摘”，只接受精彩；它是“连载”，记录生活的甜酸苦辣。人生的路途总有很多坎坷，人生的冬日也总显得有些漫长，谁的生活中从未出现过一些残酷和不如意呢？但是冬日有冰雪，天空也会有阳光，那是一张友善的笑脸，是一声真挚的问候，是一次热情的帮助……点点滴滴的温暖积攒起来，在心里升起一轮太阳，温暖自己，昂头走出人生的阴霾。

请以“冬日暖阳”为题，自定立意，写一篇不少于600字的作文，除诗歌外体裁不限。

【思路导引】

这是一道比喻性的作文题目，首先要明白其寓意是什么，然后展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的材料。

1.一个比喻，多个本体。审好题：从生活体验和成长感悟中为题目喻体找出多个本体，“冬日”可以指遭受打击而陷入失意、痛苦之中的日子。“暖阳”可以指来自不同人的、不同形式的理解、支持、关心、照顾、鼓励等等，写出一段艰辛，道出一份温暖。

2.一个本体，多维立意。立好意：作文只有一个立意，可脑海中“一意”孤行不会产生最佳思路，应该优中选优。多维立意，立意之间进行竞选，让最好的立意主宰全文。如，一般以为送温暖是单向的，不如双向解读，送人玫瑰手有余芳，“帮助别人快乐自己”。

3.一个立意，多材给力。选好材：“冬日暖阳”，可以是失意时父母为你端上的那一杯热热的牛奶，是沮丧时老师向你投来的那一束鼓励的目光，是迷茫时偶像为你带来的那一股榜样的力量，是痛苦时书籍为你呈现的一篇镇痛的华章……可以叙述一个事例，也可多个素材并举。

【佳作示例一】

冬日暖阳

董一鸣

冬日天很冷，这是真的吗？这是真的。冬日会下雪、冻冰，这是真的吗？这是真的。冬日也有暖阳，这是真的吗？这是真的。冬日野花也会绽放，这是真的吗？

是的，冬日有野花，不是梅花，不是雪花，不是脑筋急转弯。我问过爷爷、奶奶、姥爷、姥姥，他们都打量着我，最后都摇头。就如同当初不相信我语文能学好，作文会发表。

想当年，我常常为一篇作文，头发掉数根，一到考试嘴就起泡。在这样的“历史背景”下，爸爸找来为我辅导的清华大学学生佟哥就像是一道暖阳，赶走了我身上的寒冷。第一次见面，他根本不谈作文，而是选择星期天带我去大岭下水库游玩。

虽然已是11月中旬了，但四下看不到积雪。天晴得可爱，风很柔和，阳光暖暖地照射着，让人很容易把现在当成初春。大岭下水库的水面已全是厚厚的坚冰，这还有点冬天的味道。我高兴地在冰上蹦跳着，还敲下一块冰打起了“保龄球”。佟哥漫无目的，又好像在找什么，低头在水库堤坝的坡面上走。

“快来呀，你看这是什么？”他忽然惊喜地喊起来。

我跑过去一看，几乎不敢相信自己的眼睛：暖阳下，一朵黄灿灿的蒲公英在枯草和石头缝间怒放着！它的花很饱满，但是茎很短，绿叶单薄干涩，没精打采地陪衬着。我们原以为冬天不可能看见野花，没想到一朵蒲公英让人喜出望外。

佟哥小心地把那棵蒲公英挖出来。哇，好长的根啊，足足有花茎的七八倍！他指着那扎得很深的根赞叹：“叶子捕捉阳光，长根寻找水分，茎和叶几乎没有水分，整个花上下齐心、用心，花开才成真！”他语重心长地对我说：“很多事情就是这样，人们只是惊艳花朵之美，没看到花扎根之深。”

回去的路上，我捧着那朵蒲公英。佟哥笑着说：“你觉得有意思，就把它写下来，用心写！”到家后我一气呵成写下了一篇《冬天的野花》，被老师发表在吉林市《江城日报》上。从那以后我爱上了作文，写作热情一发不可收拾。后来我问佟哥：“你事先知道那里有野花？”他笑了笑：“没想到，很多好东西大家都没想到，出人意料那部分最好。”

冬日野花也会绽放，这是真的吗？这是真的，因为它遇上了暖阳。

【评点】开篇采用了央视节目“这是真的吗”的设问形式，自然又风趣，还巧妙设置悬念，引人入胜。叙述的事件材料新鲜，文中人物的语言、心理描写十分生动。

【佳作示例二】

冬日暖阳

杨德凯

他想照亮她一程，她却影响他一生。

――题记

那个冬日几乎是不可抗拒的，他快坚持不住了，她也是。

他是她的老师，他想放下粉笔走下讲台，她想背起书包走出校园。可是，改变从一篇日记开始，就像一块冰在暖阳的注视下融化、流淌……

他的日记――

一个人的记忆就是座城市，时间腐蚀着一切建筑，把高楼和道路全部沙化。如果你不往前走，就会被沙子掩埋。所以我们泪流满面，步步回头，可是只能往前走。再见，北山中学。念回大学不能在此穷守，这里没有编制，挣点钱买不起楼房，娶不起新娘……原谅我，我不够“高尚”。还有“最后一课”，上完再走。

她的日记――

“只有离别时刻，才知时光短暂……”在老师的轻唱中，颖的泪又涌了出来。

今天，听说她要辍学，我的心在不停地颤抖。班级里又将少一个身影，心里该多空得慌啊！

晚自习时教室里很静。老师轻轻地走进来，惊讶地笑道：“今儿怎么这么静？”“颖明天不来了。”不知是谁接了一句。老师轻轻地走到她桌前：“真的？”她低着头：“嗯。”老师想说什么，但顿了顿：“过完元旦再走吧。”这是从心底发出的声音。

“有空回来看我们。”

“我会的，一定。”她眼圈又红了，嘴唇哆嗦着，但还是止不住眼中的泪水。

“我给你读一首诗吧。”老师在她身边坐下来，吟诵道，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩……但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥……”

当老师的声音在教室里飘荡时，我们的泪早已纷飞如雨。

他的日记――

夕阳西下，有家的老师都回家了。我还在修改一篇日记。谁让我答应过学生，得两个“优”的日记就能发表。微机室里真冷，我搓搓手，写下最后一句评语。没有A4纸，我就用广告单的背面打印，又给编辑附上一句话：“如果能采用，请赶在她毕业前发表，那对她将是莫大的鼓励。”

她的日记――

想跟颖一样不念了。懒懒地翻开日记本上，一行鲜红的批语：“想走，也等到你日记发表的时候再走。”每个字都带着血一样的温度，让我心头的冰慢慢融化，别的老师挽留过我这样的差生吗？我想哭。也跟了一句：“听说你也要走，能跟我一起等日记发表吗？”

她的日记――

好幸福啊，我的日记发表了！老师在班级给我发样报和稿费，郑重、“隆重”。当同学们的掌声响起来的时候，我的脸好烫！

后来，她竟考上了重点高中；他考上了特岗教师，还和她美丽的表姐约定今生，这美事她悄悄立下了“战功”。

他们都违反了“等日记发表再走”的那个约定。

【评点】本文采用了日记体的形式，新颖别致。文中对人物心理的刻画非常细腻，生动感人。语言简洁凝炼，叙述留有回味的空间，故事情节有一点小说的味道。题记也为文章增加了亮点。