科学的师爱是成功教育的重要法宝

摘要：没有爱就没有教育，成功教育要以师爱为出发点。师爱是成功教育的基础和教师的第一品质，是情感教育的核心，是打开学生心灵之门的钥匙，是培养人才的重要法宝。

关键词：师爱 教师 教育 学生 成功 法宝

巴尔博士说：孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会得到命运的收获。这说明了教育主体（如父母、教师等）的思想、言行等对教育客体（学生）的影响是很深远的，无论是好的，还是坏的，都如此。笔者以为，就教师而言，科学的师爱在成功教育中具有十分重要的作用。

1 师爱是成功教育的基础和教师的第一品质

我们曾用蜡烛、泥土、园丁、人梯……2008年5·12四川汶川毁灭性大地震，张米亚的展翅天使，谭千秋的双臂护生，最美女教师张丽莉的英勇行为表现了一个人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。老师们用崇高的无言行为将这些词语升华，平时他们在三尺讲台上把知识传讲，把希望传播，更在灾难来临时，永远护卫在学生身旁。当生命与死亡邂逅，生与死抉择时刻，几乎所有的老师都选择了把生留给孩子，把死留给自己。平凡而伟大的师爱瞬间诠释了什么是“以身立教，为人师表”。

师爱虽然不是教育的全部，但它是教育的第一要素，也是教师的第一品质，更是师德的根基。冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。即“没有爱便没有教育”。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她甚至高于母爱、大于友爱、超于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”

作为老师，我们应该义不容辞、毅然决然地热爱学生。因为热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心，才会把工作当事业来做，用力用心用情，才会在平凡的工作中懂得欣赏生活，欣赏每一个各具特色的学生，欣赏他们的纯真，他们的可爱。才不会把工作当成谋生手段，把工作分为高低贵贱。

2 师爱是一场系统而高超的艺术表演活动

笔者以为，教师的爱也不是盲目与偏颇的。师爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱、会爱，想方设法、千方百计抓住一切机会实施师爱的激励、感化、调节和榜样功能。

其实，在每一个平淡、真实的日子里，我们每一个成人都渴望被他人认可、肯定，渴望得到积极的评价，何况是学生，他们还是孩子。正如有人所说：“哪个孩子都想表现自己，哪个学生都希望得到老师的赏识；给他舞台他就精彩，给他阳光他就灿烂。”

学生在成长的过程中，也会有迷茫、有痛苦、有烦恼、有沮丧、有畏惧、有失败、有各种各样有形无形的压力等等。老师对学生应善于“察言观色”，及时发现问题，及时耐心给予疏导、帮助、缓解压力，排除心理障碍，特别是对于那些心理有点问题的学生来说，更要给予更多的厚爱、关心，呵护他们脆弱的自尊。在似乎是不经意中使他们“心领神会”老师的“别有用心”，巧妙地帮助他们认识到自己的不足并加以改正。帮助他们走出心灵的“暗角”，活得开心、灿烂、有滋有味。

真爱无敌！让我们用心去体会学生的感受，让我们用爱去融化学生对我们不信任的坚冰，让他们知道，我们不仅仅是他们的老师，我们更是他们的朋友，一个可以诉说心事、答疑解惑的朋友，永远不要拒学生于千里之外，学会用学生的眼光去看待世界，学会用学生的思维去看待问题，明白学生之所想，思考学生之所思，找出学生问题的所在，然后用我们的爱心，用我们人生的阅历和经验为学生答疑解惑，爱是无私的，相信我们今天的付出，明天一定会收获无数张可爱的笑脸。做老师的幸福，我想莫过于在数十年之后，那一声亲切的呼唤——“老师！”

如果我们老师随时随地都睁着一双双慧眼，睁大眼睛去发现、去挖掘每个学生身上哪怕是微不足道的“闪光点”，不失时机巧妙地多鼓励、肯定他们，不吝啬我们对学生的赞扬。如“你真行，你好棒啊！”“你真了不起，在这一点上你比老师强多了！”“我没想到你做得这么好！”“你肯定能成为老师的骄傲”等等。好学生是夸出来的。我们用赏识鼓励激发学生的自信和积极的态度。作为老师，尊重学生是底限。每个学生都很敏感，老师的一句话、一个动作可能会影响他一生的人生态度。批评学生，不直截了当，而是委婉地或是风趣地说出来，顾及学生的自尊心。在这一点上，陶行知先生为我们树立了典范。他曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。

有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了情况回到办公室，见到男生已在等他，陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖递给男生。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”这个故事值得深思、值得体味，我们老师如何换个角度从犯错学生身上找出可赞扬、可夸奖的理由，缺乏师爱之心是绝对做不到的。

3 师爱需要“随风潜入夜，润物细无声”的榜样力量

师爱的最佳状态是潜移默化，是“随风潜入夜，润物细无声”，是要充分显示我们教师的人格魅力、人性的善良、丰富、高尚。教师有了这些品质，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。那么，教师的人格魅力源于什么呢？源于健全的人格素养；源于善良和慈爱；源于高度的责任心和职业道德；源于对学生的信任和宽容；源于从不满足的执着精神；源于出众的口才和优雅的气质，源于无私奉献的孺子牛精神……

法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无本之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行，都清晰地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的榜样作用，它会在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。所以我们老师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 “桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

被评为全国十大师德标兵、全国十佳知识女性、全国十佳精神文明人物、全国先进工作者、全国“五一”劳动奖章获得者、十七大代表的我们教师的楷模与典范——云南省丽江市华坪县民族中学教师张桂梅，把自己的生命无私奉献给了华坪这片贫瘠的土地，除了孩子们，她别无所求。她说：“如果我是小溪，就流向沙漠，去造就一片生命的绿洲。”关爱别人，是一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。张老师就是用自己的爱心、诚心、耐心的人格魅力征服了千千万万人的心。

4 师爱需要教师理解爱的真谛和在学习生活中践行爱

要立业，先树人。认认真真做人，踏踏实实做事。我们在热爱学生的同时，还注意引导学生学会去爱他人、关心他人，懂得“要想别人爱你，你首先学会爱他人。”让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。

教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。教师的职业就是这样一种特殊的职业，她是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”因此，作为教师，我们应该利用课堂这个主战场，结合课文内容，紧跟时代步伐，向学生传递爱的种子，爱的无价，爱的奉献，爱的延续和爱的升华。要教育学生珍爱宝贵的生命，珍视眼下的幸福；懂得感恩平安的生活，感恩健康的身体，感恩温暖的亲情，感恩自己活在了这么美好的当下；懂得奉献的充实，奉献的强大力量，奉献的滋润世界、温暖人心，奉献的美好享受。

总之，让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情！用真诚的师爱为学生在成长中撑起一片无雨的天空，去塑造明天的主人，托起未来的世纪。

参考文献

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008-12-1.