快乐体育思想用于高校武术教学的实践探究

摘 要：武术教学是高校体育课程一个相当重要的部分，近年来，高校的体育课堂中频频出现武术的身影。而在武术的教学中，快乐教学法的广泛应用也给传统体育课堂打开了新的视角，注入新的活力。文章主要集中在分析快乐教学法的内涵以及应用情况，分析其应用性和必要性，提出更加具体的解决方案。

关键词：快乐体育；高校；武术教学；方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）17-0021-01武术是一项传统运动项目，也是我们东方文化中比较有特色的一种文化。它具有多种多样的好处，集修身、健体、益智等好处于一身，是我国高校体育教学中的一个十分重要的组成部分。

一、快乐体育思想内涵解析

体育教学的指导思想“健康第一”在现代社会体育发展阶段不断被提出来，其作为一项指导思想，根本目的是促进学生的全面发展，使得学生在心理、生理、社会适应等方面都可以得到长期的发展。这种学习方法是以学生作为学习行为的主体，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。在学生充分了解自身能力的情况下，可以根据自身的能力以及适应性合理选择自己的课程任务。快乐学习指的是学生在完成体育课程的过程中，所获得的成功的体验和心理上的满足感。并且使得学生在整个学习过程中，体会到学习的乐趣，并且可以很好地掌握所学习的知识。快乐学习的方法在实践的时候，需要以学生为主体，在激发学生学习性和创造性的同时，给予学生一个独立思考的空间，并且使得学生产生终身进行体育锻炼的意识，养成体育锻炼的习惯，进而促进学生在整个学习过程中培养自己的性格、品质，团结协作的精神以及人际交往的能力。

二、快乐体育在高校武术教学中应用的重要性及必要性

快乐体育的思想在体育的教学中有着非常强大的生命力，它是一种非常新颖的教学方式，是高校体育教学的一种创新。它之所以在整个体育教学的模式中占据着非常重要的地位，原因就在其广大的包容性。在实施的过程中，让学生占据这个教学行为的主体，并且在整个过程中让学生充分进行思考，找出真正适合自己发展的锻炼形式，并且提升学生的体育水平和竞技水平。教学是一种因人而异的方式，学生个体之间也存在着诸多的不同。并且学生在从事同一种体育锻炼的时候也会有着自身素质、锻炼的方法、课程目标等的差异。所以，在这种情况下，教师更加需要对课堂气氛的整体进行改善，使得枯燥、烦闷的课堂教学变得活泼生动起来，让学生在愉快、欢乐的氛围中进行创作与学习。这既是快乐学习的基本思想，也是快乐学习的基本目标。高校武术教学要取得良好的效果，就需要在实践中践行快乐学习的思想。武术的教学是我国高校体育教学的一个十分重要的组成部分，按照具体的课程性质可以将其分为选修课程和专业必修课程。武术有着悠久的历史和自身独特的魅力，所以，高校的体育教学中加入武术的元素至关重要。首先，武术主要侧重于自身的具体方法，其对器材的依赖性不强，而且也不会受到场地、器材的限制，具有灵活性和随意性。另外，学生通过练习武术使得身体的协调度增大，柔韧性、敏感性增大。在中国古代武术的练习中，学生大多十分尊重老师，并且不怕吃苦，勇敢顽强。如果将这些传统的思想美德融入到武术的教学中，一定可以使得学生受到熏陶，养成良好的品质，并且有益于学生养成终身学习的习惯。

三、快乐体育与高校武术教学的措施

要想让高校的武术教学不断取得发展，则必须将快乐学习的方法应用于武术教学，这样可以突出武术教学的多样化。

（1）加强武术内容的教学。我国体育教学的内容在相当长的一段时间内没有明显的变化，大多题材陈旧，所讲解的知识也是浮于表面，故学生的学习兴趣和积极性并不高。所以，高校武术教学无论在教材上，还是在内容上都应该向着实用性靠拢，引进一些让学生特别感兴趣的项目。在内容的选择上，要适合学生，以学生为主体，如太极拳、武术等。这些项目优势在于学生对其兴趣强烈。学生在学习这类武术项目的时候，既可以完成武术教学任务，又可以进行快乐的体育锻炼。因此，在进行这类武术教学的时候，既具有教学的适用性，又具有教学的长久性。

（2）完善教学方法，重视快乐方法的灵活运用。在武术教学中，首先要做的事情是让学生打好基础，夯实学生的基本功。这个过程比较枯燥，但却是整个武术练习所必须的阶段。所以，在整个教学过程中，教师需要给学生进行讲解和示范，使得学生学习的兴趣得到提升，并且快乐地融入到整个学习的氛围中。

四、结束语

武术是一个历史悠久的传统项目，将武术的教学与体育的教学进行有机结合，有助于发扬中华武术精神，并且提升学校的整体实力，展现武术教学成果。在高校的武术学习中，应该发挥学生的主体地位，以学生为主，将学生引入武术的学习中，并且提升学生学习的整体实力，这样才是武术教学的目的和意义。将快乐学习的教学思想应用于实践，对高校体育课程建设具有深远影响。

参考文献：

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